李镇西：父母是孩子最好的起跑​线

李镇西：父母是孩子最好的起跑线

 《青岛教育》编辑部

2018年12月23日，由青岛市教育局举办的2018年教育名家家庭教育第三期讲座在李沧区实验初级中学学术报告厅举行。本次讲座特邀当代著名教育家李镇西进行主题为《父母是孩子最好的起跑线》报告。李镇西用自己大量的切身经历、学生学习生活的丰富图片、案例、教育事件等，带来精彩的学术分享，更是一场心灵盛宴。本刊从中撷取精彩观点，以飨读者。

 (文正)一位深深爱着学生同时也深受学生爱戴的中学语文教师和班主任。从教36年，获得荣誉有限，出版文字无数。我最得意的是，从我身边走出去了数以千计善良、正直、勤劳、睿智的合格公民。我的教育理念是：“朴素最美，关注人性做真教育；幸福至上，享受童心当好老师。”我和学生共同追求的人生境界是：“让人们因我的存在而感到幸福！”——李镇西自述

学校教育非常重要，但无论多么重要，都只是家长教育的重要补充。每个孩子都是其父母的折射，甚至可以说，孩子的一切问题都是家长的问题，李镇西如是说，不要总是认为“优生”都是教师教育出来的。以品行而言，孩子做人的高下，最重要的依然是取决于其父母的家庭教育。若一个孩子举止粗俗，言行不一，满口脏话，不讲卫生，懈怠懒惰……不能说和学校一点关系都没有，但关系实在不太大，而和他家庭教养太糟糕有关。

教育就是试图调和两种相反的运动，一方面帮助每个儿童找到自己的路；另一方面促进每个儿童走上人们所相信的真、善、美之路。

健身、礼貌、阅读三个好习惯，足以让孩子幸福一辈子。基于此，李镇西为家长提出四条建议：即做孩子人格的榜样，做孩子知心的朋友，和孩子一起阅读好书籍，和孩子一起养成好习惯。

做孩子人格的榜样。

做人第一，善良最美！让孩子学会尊重别人，有一颗善良的心。 “让人们因我的存在而感到幸福！”不要让孩子生活在你争我斗的环境中，要以善良之心赢得愉快的心情；不要让孩子视同学为对手，要把同学当作伙伴，成长的伙伴，要有好人缘；诚实比一百分更可贵，不能以童心的丧失为代价换取所谓学习的“成功”。

帮助孩子养成坚韧的品格。真正的磨难教育是让孩子在平常持之以恒地做自己最不愿做的事。每年军训都有家长送到学校，但李镇西要求他的学生绝不能让家长送，无论多远，自己背上行李背包挤公共汽车到学校！

第二，做孩子知心的朋友。

每天“一席话”，“一段路”，“一盏灯”……家长可以赢得孩子的信任。李镇西说，当孩子和家长说悄悄话的时候，家长的教育就开始走向成功了。陶行知说过，“真教育是心心相印的活动。”

家长应该站在孩子的角度思考问题，甚至在某种程度上把自己变成孩子。用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的大脑去探寻，用儿童的情感去热爱……一如卢梭在《爱弥儿》中写道，在万物的秩序中，人类有他的地位；在人生的秩序中，童年有它的地位；应当把成人看作成人，把孩子看作孩子。……大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果打乱了这个次序，就会造成一些早熟的果实，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂，还将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。

李镇西认为一个优秀的教育者，一刻也不要忘记自己曾经是个孩子。每个家长都应该问问自己，和孩子有没有共同的爱好？和孩子有共同的读物吗？和孩子一起看足球赛吗？和孩子一起上网吗？和孩子有共同的喜欢的明星吗？

尊重子女的心灵世界，就应允许子女拥有自己的“精神空间”。孩子有属于自己的“精神空间”，这是他们正在成熟的表现。在那些不许他人侵犯的“精神空间”里，孩子们一般并没有什么了不起的“秘密”，只不过是出自人的精神本能想独享一份“心灵自由”罢了。家长们应该为孩子的长大高兴才是，而不应该以粗暴方式去践踏孩子的“神圣领地”。如果家长对孩子的心灵世界越尊重，这种尊重是发自内心的而非故作姿态孩子也许会把你当作朋友并向你敞开心扉。

尊重子女的心灵世界，还应宽容孩子的“逆反心理”。 一味迁就孩子的“逆反心理”当然无助于他们的真正成熟，家长和老师的确应该加以正确的引导。但引导的前提是宽容其存在，并承认其中的积极因素。李镇西认为，“逆反心理”所蕴含的最大积极因素是不盲从并且愿意用自己的大脑去思考，这恰恰是一种极为可贵的精神萌芽。如果只是靠斥责来强迫孩子就范，那么，李镇西们在扑灭孩子精神火花的同时，很可能为其下一步的人格发展埋下悲剧的种子。李镇西说，家长遇到孩子“逆反”怎么办？一是避免冲突，不要和孩子争吵；二是站在孩子的角度思考问题；第三，等孩子冷静以后再和他沟通。

尊重子女的心灵世界，还要正确看待孩子对异性的感情。 至少对大多数中学生来说，在男女同学交往的问题上，他们的观念要比一些家长纯洁得多。与异性同学相处，他们首先想到的是友情而不是“谈情说爱”。孩子们有时把握不好交往方式与分寸，这需要家长给予指导；但不能简单地斥之为“早恋”。当然，确有少数孩子与异性的交往具有一定都程度的“爱情”倾向，对此，家长也不能以“下流”之类的语言去责骂孩子，而仍然应该在尊重的前提下进行正确引导。家长在善待纯洁而朦胧情感，不要轻易判断孩子是“早恋”，要尊重孩子的心灵，走在孩子情感发展的前面，把爱情教育作为人格教育的一部分，以高远的志向激励孩子，让孩子成为自己情感的主人。

和孩子一起阅读好书籍。

家长，你最近读书了吗？你最近读的一本书是什么书？如果你没有读书的习惯，你就没有任何理由要求孩子读书。北大教授陈平原说过，如果你发现自己已经好长时间没读书,而且没有任何负罪感的时候,你就必须知道,你已经堕落了。李镇西建议家长读四类书，即有关家庭教育的书，读和家长职业相关的书，读文史方面的书，读孩子喜欢读的书。

第四，和孩子一起养成好习惯。

李镇西建议家长每天给孩子写几句话，和孩子一起写日记，和孩子一起写阅读笔记，和孩子一起写作文。李镇西说，其实，重要的不在于家长写什么，或写了多少，重要的是写本身，就是在行动对孩子说：孩子，爸爸妈妈很在乎你，愿意陪着你成长！

李镇西对培养孩子良好的学习习惯给出具体建议。

一是不要用“粗心”来原谅自己。

1．将平时经常容易出现的所谓“粗心错题”归类分析，然后强化训练。既然考试时的粗心是由于知识不牢固所造成，那么，可以将自己某一段时间，如一个星期、一个月或半学期的作业、试卷集中起来认真分析，再有针对性地训练，让知识由“懂”到“会”。如“审题不仔细”是同学们常常犯的错误，那么不妨专门做一做审题练习。

2．训练自己“快速一次对”的习惯。许多题其实在平时做作业时都是能做对的，但一遇考试就出错。为什么？因为平时作业时没有时间压力，又有充分的时间检查；而考试则不然。所以，孩子在平时做作业就要给自己提出“快速一次对”的要求，不要拖拖拉拉没完没了地“检查”。也许开始这样做不太习惯，但坚持下去，考试时因“粗心”而丢分的情况会大大减少。

3．准备一个错题本。教材上的练习和老师平时布置的习题，大都是有代表性的作业；也就是说，这些作业往往体现了某一个方面的知识点。那么，平时同学们作业中的错误，也往往反映了同学们知识上的一些缺漏。因此，专门准备一个错题本，把平时容易做错的题记录下来，经常不断地琢磨这些题，以加深某些知识难点的印象，将有助于孩子在考试时逐步彻底克服这些错误。

二是不要忽视学习计划。

李镇西认为，制订学习计划时，要尽可能符合自己的实际。学习计划当然很重要，但不切实际的学习计划是难以真正实施的。这里的所谓“符合实际”，重要是指三点：一是紧扣教材上的学习内容，与学校老师的要求同步，避免与老师的要求发生冲突；二是与自己的学习基础和接受能力吻合，不要提出自己现在达不到的目标；三是要考虑自己每天所能自由支配的时间的多少，以此来确定每天应该完成的任务量。学习计划越符合实际，就越能被坚持执行下去。

计划制订好后，就应持之以恒地实施计划。对孩子们来说，坚持计划比制订计划要难得多，因为不完成计划的“理由”太好找了：“今天搞卫生耽误了时间！”“今天的晚饭吃迟了！”“今天的电视太好看了！”“今天我不太舒服！”……家长不应允许孩子以类似的各种“理由”所左右，因而放松对自己的要求；相反，应随时提醒自己：别望了当初的决心和承诺！

三是善于在学习中发现问题。

打开科学大门的第一把钥匙，无疑是问号。质疑的前提是要有一定的知识准备，在把老师讲的知识尽可能弄懂的基础上，家长可以引导孩子从不同的角度深入思考：可不可以补充或替换？（老师讲的这道题，能否有另外的解法？老师举的这个例子能否以换一个其他的？）可不可以从反面想想？（如果不按老师分析的情况去做，会怎样？）可不可以完善？（能否为老师的讲解再增加一个理由？）可不可以找到特例？（真的就像书上说的那么绝对吗？）等等。

有了问题，还要有寻求解决疑难正确途径的欲望。每当孩子提出疑问，家长应该提醒他们不要急于请教老师和家长，而应自己动脑分析：这个问题老师讲过没有？书上是否有答案？如果老师没有讲过，书上也没有现成答案，那么可不可以综合运用已学过的知识进行分析解答？总之，尽量通过自己动脑解决疑难。

四是和时间赛跑。

1．明确任务，减少犹豫。家长应该鼓励孩子制订每天的学习时间和学习任务安排表，这样一坐到书桌前，就明白自己该先做什么、后做什么。这样，被犹豫所浪费的时间将大为减少。

2．形成规律，养成习惯。一个人，经常在固定时间内做同一件事，久而久之，便形成条件反射般的习惯；而对习惯了的事，人们做起来常常效率很高。

3．专心致志，有效劳动。现在常有孩子抱怨：“我天天都在学习，很少玩，但学习效果并不好。真是学没学好玩没玩好！”这些孩子往往在书桌前一坐就是很久，可是他们真得学进去了吗？实际上，很多人是做了无效劳动的：花了时间，却收效甚微。其重要原因就在于学习时思想不集中。李镇西说，孩子学习时必须集中精力，减少无效劳动。办法之一，是学习之前给自己他规定时间；如果在规定时间内未能完成应该完成的学习，不得延长时间。这样“逼逼”孩子，其学习效率将会改观。

五是善于归纳整理学习资料。

1．教科书。每次复习，必然要涉及各个阶段的知识，家长可以要求孩子平时就要根据老师的教学，随时留心在书上记下老师强调的重点知识。这样在总复习时，复习起来就更加方便。

2．练习册。平时各类练习册很多，当然不可能也没必要全部收存。值得收存的是与老师教学同步的练习册。家长没必要让孩子把这些练习册中的所有习题都记下来，而要有重点。平时做题时，孩子可根据老师的评讲筛选体现知识重点的典型例题，并及时作上记号。到了总复习时，查找起来就十分容易了。

3．考试题。这里的考试题就是指单元试卷和大考试题。一般来说，这类试题比较集中地体现了教学大纲对学生的学习要求，家长可以要求孩子平时就应更加重视考后分析。孩子做错了的题，不但要及时弄清做错的原因，并立即改正，而且，还应把一些有代表性的错题筛选归类，便于以后复习时引起重视。

4．其他资料。如平时的课堂笔记本，往往写有老师课堂板书的教材上没有的一些补充知识；还有老师平时为学生精心选择的的一些重要的补充题；另外，平时孩子在课外找的一些典型的习题等等，家长也应要求孩子随时注意收存。

六是乐于与他人交流学习。

李镇西说，自己有个非常优秀的学生特别喜欢和同学交流学习。只要一下课，总会看到她和同学们交流学习或争论问题，或给其他同学讲难题。李镇西不认为这仅仅是助人为乐，其实这也是一种很好的学习方式。通过给别人讲，可以把已学过的知识再次清理，以达到更加巩固的目的。