给家长的一封回复信――致家长2

给家长的一封回复信――致家长2

――谈关于小学低年级教国际音标的问题

尊敬的家长：

您好！您的来信已经看到。您的意见我们已经基本明白。因为工作繁忙，事情一件接一件，一直没有能及时给您回复。请见谅。

忙完了手头的事情，一看时钟，已经是夜里12点50分了，喧闹的街市已经静了下来，我所居住的小区，除了我的灯光还亮着，几乎看不到别家窗户的灯火。我想，此时孩子们、家长们，各家各户辛劳了一天的人们可能早就进入了梦乡。多么幽静，多么迷人的夜啊！

我的面前放着您的来信。已经很多遍地读了您的信了，您没有留下自己的名字或联系方式，本可以不回复的。但由于您反映的是一个教学问题，觉得还是很有必要和您交流一下，同时也与我校年轻的老师们作一个交流。

看的您的来信是9月22日。对您来信所反映的“低年级学国际音标的问题”我们十分重视，因为无论是低年级的英语口语，还是低年级的汉语拼音，都是不需要教国际音标的。我和我的三位副校长用了5个多小时仔细地调查了这件事。为什么这样这么多校级领导参加？一是我们一直觉得家长来信很重要，二是您说的事如果属实，几位副校长要承担责任的（吕伏安副校长分管教学，这事跟他有关系；胡江碧副校长分管英语学科教学，这事和她有关系；汤晓婷是校长助理兼教导主任，这事跟她也有关系）。

我们先找了英语教研组长，然后又找了所有的英语老师（共4位），先后3次问他们是否在低年级的英语口语教学中教了国际音标？得到的答案是肯定的：没有教过国际音标。我们又抽样调查了一年级、二年级13个班的部分学生，得到的结果和教师的回答是一致的：没有教过国际音标！既然英语课没有教国际音标，还有哪个年级会教国际音标呢？ 

 我们想到了一二年级的汉语拼音教学。一年级的汉语拼音在15课学完后有一个“复习”，这一教材里有汉语拼音的字母表（请看图1），我们调查了一年级的6位教师，经过询问，发现一年级各班都还没有教到这个复习。

我们又想到了二年级的语文上册教材练习1中有一个教学内容：“熟记汉语拼音字母表”。难道您说的是这个？我们立即召集了二年级的7位语文教师，查看他们的备课笔记和他们的教案，结果发现也没有教国际音标的。研究了很长时间，我们终于有些明白了：这一课的“学用字词句”中，有一个让学生要熟记《汉语拼音字母歌》的内容板块（请看图2――3）。按照教材的教学要求，也按照国家语委的语言规范要求，也按照“汉语拼音字母表”教学的一贯要求，要通过熟读练唱来记住“字母歌”。按顺序记住字母歌的作用是为了方便孩子用音序（按照字母表的字母排列顺序）快捷地查字典。教学时，教师会按照教材编写的顺序来教学。“字母歌”读记学唱有两种方式，一是按字母的读音来读每个字母（您说的应该是这个问题）；二是按英语字母的读法来读唱“字母歌”。目的就是要记住字母的排列顺序。我们就这样教了几十年，并没有发现孩子有读不出或者和英语搞混的问题，即使孩子读得不准也没有什么，因为这个练习的目的指向并不是读音。如果直接按汉语拼音读音去读这个字母表，很不上口，也很难读，而且挺搞笑的。您可以试一试。您小时候也是这样学过来的，可能您记不得了。

字母的读音和国际音标应该还不是一回事。老师发给孩子的课件视频或ppt上也是这样读的。

这个“字母歌”可不是个“劳什子”，在低年级必须学会，否则会影响孩子使用工具书的速度。这也是一项“童子功”，小学低年级的事情必须在小学低年段做毕，到了高年级就有些晚了，这个跟“汉字词汇量”和“理解能力”没有什么关系，这与“花拳绣腿的门面工程”更无关系。

我还要告诉您的是：如果教师教错了那是误人子弟，是误导孩子，更是属于教学事故。

不当之处，请您指正。

再次感谢您的来信。多联系。

杨新富

                                    2011年9月29日夜1点51分