统编版四年级下册语文第三单元 综合性学习：轻叩诗歌大门 教学设计

资源简介

四下第三单元综合性活动《轻扣诗歌大门》教学设计教学目标1.通过朗诵诗歌，结合自己的阅读体验，深入理解和梳理现代诗歌的特点。2.积累并学习如何巧妙地运用描写颜色的句子，丰富语言表达。3.迁移本单元学习的现代诗歌的写法，尝试仿照示例，创作具有个人独特情感的短诗。教学重难点通过朗诵诗歌，结合自己的阅读体验，深入理解和梳理现代诗歌的特点；迁移本单元学习的现代诗歌的写法，尝试仿照示例，创作具有个人独特情感的短诗。教学过程活动一仿写诗歌，表达独特情感（一）交流现代诗歌的特点1.同学们，通过本单元的学习，我们已经深入接触了六首中外现代诗歌，并在诗歌朗诵会上感受了更多诗歌的魅力。那么，你们发现这些诗歌有哪些共同的特点呢？2.引导学生积极发言，并鼓励他们举出具体的例子来支持自己的观点。例如：（1）诗歌读起来朗朗上口，这是因为它们具有优美的韵律和节奏感，使读者能够轻松地跟随诗人的思路进入诗歌的世界。（2）有的现代诗歌是有韵脚的，这使得诗歌在表达上更加和谐统一，增强了诗歌的音乐性。（3）诗歌往往表达了诗人独特的感受和情感，它们是对生活、自然、人性等主题的深入探索和表达，使读者能够感受到诗人的内心世界。3.阅读“交流平台”的内容，进一步加深对现代诗歌特点的理解。（1）现代诗歌读起来很有节奏感。（2）现代诗歌能表达诗人的感情。（3）现代诗歌的语言很优美、独特。（二）学习“词句段运用”1.学习“词句段运用”中描写颜色的句子。（1）指名学生朗读并交流感受，体会这些句子是如何通过不同的语言表达方式来描绘颜色的。（2）交流学生自己收集的描写颜色的句子，分享彼此的发现和学习成果。（3）小结：同样是写颜色，但不同的语言表达方式却能带来不同的感受。我们应该学会灵活运用各种语言技巧，丰富自己的表达方式。2.学习“词句段运用”中的两首短诗。（1）交流加点的内容：这两首短诗运用了“的”字短语来呈现与母亲在一起的生活场景，表达了对母亲深深的依恋与怀念。我们可以从中学习到如何运用这种语言技巧来表达自己的情感。（2）仿写短诗：生活中有许多事情是我们永不漫灭的回忆。这些回忆或许难忘、或许快乐……请联系你的生活实际，仿照这两首短诗的写法，创作一首表达你独特情感的短诗。在创作过程中，可以运用我们之前学习的描写颜色的句子和“的”字短语等语言技巧，使诗歌更加生动、形象、富有感染力。（3）读第二首诗，交流感受，并仿写。①理解“融冶”的意思，感受三个“的”字短语所表达的“春天的早晨”的可爱。②通过感叹句，体会作者对春天早晨的喜爱和赞美之情。③仿写第二首诗。回忆一下，你见过的春天的早晨，是怎样的一番景象？作者眼中的春天是“可爱”的，如果让你用一个词去评价春天，你想用哪个词？围绕着这个词，你想描绘哪些春天的事物？请你也试着运用“的”字短语来写一下你眼中的“春天的早晨”。除了写“早晨”，我们还可以写什么时间？除了时间，我们还可以写什么内容？试着完成下面的仿写卡。仿写卡春天的_，(午后、傍晚……/田野、校园……)怎样的___呢!（4）仿写“四季”短诗。同学们的这些感受都非常宝贵，也是属于自己的独特表达。诗歌就是我们内心情感的自然流露，大胆表达，你也是个小诗人。想一想，其他季节又会给你带来怎样的感受？请你试着仿照诗歌的表述方式，仿写关于“四季”的短诗吧！活动二创作诗歌，书写诗意年华在文学的殿堂里，诗歌是一种独特而美丽的存在。它以其独特的韵律、深邃的意象和真挚的情感，成为了表达人类内心世界的最佳方式之一。今天，我们将带领同学们一起走进诗歌的世界，感受诗歌的魅力，并尝试创作属于自己的诗歌。一、点评仿写，鼓励表达模仿是创作的起点，通过模仿优秀的作品，我们可以学习到诗歌创作的技巧和精髓。同学们仿写的关于“四季”的小诗，就像一颗颗璀璨的明珠，闪烁着独特的光芒。让我们一起来欣赏几首优秀作品，感受其中的韵律之美和意境之深。1.出示优秀作品，让同学们自由欣赏，并邀请几位同学分享他们的读后感受。这些作品或描绘春天的生机盎然，或勾勒夏天的热烈奔放，或勾勒秋天的丰收喜悦，或描绘冬天的静谧宁和。每一首诗都充满了对生活的热爱和对自然的敬畏。2.教师从“节奏感”“语言表达”“情感表达”等角度对优秀作品进行点评。我们强调，一首好的诗歌不仅要有优美的语言，还要有独特的节奏和真挚的情感。只有这样，才能触动读者的心灵，引起共鸣。3.小结：诗歌是心灵的歌唱，是情感的流露。无论是写实还是写意，诗歌都是作者独特感受的表达。我们要善于捕捉生活中的美好瞬间，用心感受周围的世界，然后用诗歌的形式将它们记录下来。这样，我们的诗歌就会充满生命力和感染力。二、小组交流，启发创意创意是诗歌的灵魂。为了让同学们更好地发挥创意，我们将进行小组交流活动。每个小组都要分享自己的诗歌创意，并从其他小组中获取灵感。1.分组交流：每个小组选择一个主题或意象，围绕它展开讨论和创意碰撞。同学们可以畅所欲言，分享自己的想法和灵感。2.全班交流：每个小组选派一名代表，将本组的创意分享给全班同学。其他同学可以给予点评和建议，共同完善这些创意。3.教师点评：教师从创意的独特性、可行性和感染力等方面对同学们的创意进行点评和指导。鼓励同学们大胆尝试新的想法和表达方式，让诗歌创作更加丰富多彩。三、尝试创作诗歌初稿在充分激发创意之后，同学们将开始独立创作诗歌初稿。这是一个充满挑战和乐趣的过程，同学们需要将自己的情感和想象融入到诗歌中，让诗歌成为自己心灵的写照。1.独立创作：同学们根据自己的创意和灵感，开始独立创作诗歌初稿。他们可以选择自己喜欢的主题和意象，运用诗歌的语言和技巧来表达自己的情感和思想。2. 教师巡视指导：在同学们创作的过程中，教师将巡视指导，给予必要的帮助和建议。他们会关注同学们的创作进程和遇到的困难，鼓励同学们坚持下去，发挥自己的创造力和想象力。3.作品展示：完成初稿后，同学们可以在课堂上展示自己的作品。他们可以大声朗读自己的诗歌，让全班同学感受到他们内心的情感世界。同时，其他同学也可以给予评价和建议，共同促进诗歌创作的进步和发展

展开更多......

收起↑