“双减”背景下初中英语高效教学的探索

“双减”背景下初中英语高效教学的探索

在当前的教育改革中，“双减”政策成为了教育界的热点话题。作为一项旨在减轻学生负担和提升教学质量的政策，在初中英语教学中有着重要的意义。对于初中英语教师来说，如何设计出适合学生的灵动作业，提高学生的学习兴趣和主动性，增强学生的实际应用能力，则是一项极其重要的任务。本文旨在探讨如何在“双减”背景下，通过设计灵动作业，打造优质课堂，创新英语教学方法，提高初中英语教学效果，以满足学生的学习需求和教育教学的发展需要。

设计趣味性作业在“双减”背景下初中英语教学中有极其重要的意义，它不仅能提高学生学习兴趣和学习效率，还能提高学生的创造性和创新思维，让学生更好地掌握课堂知识，实现英语学习与生活、学习与实践的有效结合。

例如在人教版七年级英语上册“Unit 3 What color is it?”的教学时，教师会拿出一些不同颜色的物品或图片，让学生猜测它们的颜色，并引出本课的主题：“What color is it?”。接下来自己在板书或屏幕上展示一个表格或图片，包含各种颜色的名称。教师通过一个个读出颜色名称，让学生随机举手表示自己知道该颜色的对应单词。并在白板上写下一个简单的句子，如“I like blue.”，然后让学生用其他颜色名称替换其中的词语。接下来，教师会让学生分组，在讨论中使用带有颜色名称的句子，如“What color is your shirt?”“My shirt is pink.”。教师可以让学生进行小组活动，设计一个海报，展示不同颜色的物品和单词，并在海报上添加口号和插图。学生可以参考颜色搭配的规律，制作一个美观又有吸引力的海报。教师可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语颜色单词，并提高他们的创造力和团队协作能力。

在“双减”背景下，初中英语教学需要更加注重学生的实践能力和应用能力，这就需要设计实践性作业。实践性作业可以让学生在实际操作中掌握知识和技能，从而提高他们的实践能力。通过实践性作业，学生可以更深刻地理解和记忆所学知识，从而加深学习印象。

在“双减”背景下，初中英语教学需要更加注重学生的自主学习和能力提升。设计自主性作业是一种重要的教学方式。通过设计自主性作业，学生可以更加自由地选择学习方式和内容，从而更加自主地学习和探索。这种自由度和探索性可以激发学生的兴趣和动力，提高学习效率和质量，同时也可以帮助学生更好地掌握所学知识和技能，打造优质课堂。

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