卡方检验

卡方检验（Pearson 卡方检验）主要是比较定类变量与定类变量之间的差异性分析。通过统计样本的实际观测值与理论推断值之间的偏离程度，实际观测值与理论推断值之间的偏离程度就决定卡方值的大小，如果卡方值越大，二者偏差程度越大；反之，二者偏差越小；若两个值完全相等时，卡方值就为 0，表明理论值完全符合。

输入：一个定类变量 X（如学校字段，包括甲学校、乙学校）与定类字段 Y（如甲学校 40 名学生与乙学校 60 名学生的体育成绩等级）

输出：模型检验的结果，如甲学校与乙学校的学生体育成绩等级存在/不存在显著性差异 ​

从某高中学随机抽取两个以上的班级，调查他们对待文理分科的态度是否有显著差异。

卡方检验案例数据

Step1：新建分析；

Step2：上传数据；

Step3：选择对应数据打开后进行预览，确认无误后点击开始分析；

step4：选择【卡方检验】；

step5-6：查看对应的数据数据格式，【卡方检验】要求输入数据为分组定类变量 X，（1≤ 变量数 ≤50）；放入定量变量量 Y（1≤ 变量数 ≤50）；

step6：点击【开始分析】，完成全部操作。

输出结果 1：卡方检验分析结果

图表说明：上表展示了模型检验的结果，包括数据的频数、频数百分比、卡方值、显著性 P 值。P 值小于 0.01。卡方检验分析的结果显示，对于班级，显著性 P 值为 0.080，水平上不呈现显著性，接受原假设，因此对于班级和分科意向数据存在显著性差异 ​

输出结果 2：卡方交叉热力图

图表说明：上图展示了热力图的形式展示了交叉列联表的值，主要通过颜色深浅去表示值的大小。 ​

输出结果 3：效应量化分析

图表说明：上表展示了效应量化分析的结果，包括 phi、Crammer's V、列联系数、lambda ，用于分析样本的相关程度。效应量化分析的结果显示，分析项：分科意向 Cramer’s V 值为 0.2583106399751794，因此分科意向和班级的差异程度为中等程度差异。

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皮尔森卡方检验分析步骤如下： （1）提出原假设： H0：总体 X 的分布函数为 F(x). 如果总体分布为离散型，则假设具体为 H0：总体 X 的分布律为 P{X=xi}=pi， i=1，2，... （2）将总体 X 的取值范围分成 k 个互不相交的小区间 A1，A2，A3，…，Ak，如可取 A1=（a0，a1]，A2=(a1，a2]，...，Ak=(ak-1,ak)， 其中 a0 可取-∞，ak 可取+∞，区间的划分视具体情况而定，但要使每个小区间所含的样本值个数不小于 5，而区间个数 k 不要太大也不要太小。 （3）把落入第 i 个小区间的 Ai 的样本值的个数记作 fi，成为组频数（真实值），所有组频数之和 f1+f2+...+fk 等于样本容量 n。 （4）当 H0 为真时，根据所假设的总体理论分布，可算出总体 X 的值落入第 i 个小区间 Ai 的概率 pi，于是，npi 就是落入第 i 个小区间 Ai 的样本值的理论频数（理论值）。 （5）当 H0 为真时，n 次试验中样本值落入第 i 个小区间 Ai 的频率 fi/n 与概率 pi 应很接近，当 H0 不真时，则 fi/n 与 pi 相差很大。基于这种思想，皮尔逊引进如下检验统计量：

在 0 假设成立的情况下服从自由度为 k-1 的卡方分布。 ​

[1] Scientific Platform Serving for Statistics Professional 2021. SPSSPRO. (Version 1.0.11)[Online Application Software]. Retrieved from https://www.spsspro.com. [2]茆诗松, 王静龙, 濮晓龙, 等. 高等数理统计 (第二版)[M]. 北京: 高等教育出版社, 2006. [3]陆运清. 用 Pearson's 卡方统计量进行统计检验时应注意的问题[J]. 统计与决策, 2009 (15): 32-33.