美国《华盛顿邮报》：为什么我不担心学生使用ChatGPT

美国《华盛顿邮报》2月6日文章，原题：为什么我不担心我的学生使用ChatGPT   大学将ChatGPT视为比流行病和预算削减更可怕的威胁，但我认为这几乎是没必要的，并且，要求学生深入思考难道不是更重要吗？

以下是我计划在课堂上对聊天机器人采取的措施：几乎什么都不做。尽管我非常重视我的课堂内容，但事实上，学期结束之后，我的学生不会再去思考相关内容。高盛等公司也不太可能指望招收的员工拥有扎实的心理哲学理论基础。更有可能的情况是，员工会被要求写一封信、一篇分析报告或白皮书。要做到这一点，他们首先需要知道如何有效地写作。这是我最希望在我的学生身上培养的技能。我认为，学生们迫切需要正式的写作指导。我读了太多来自高年级学生的论文，其中只有1/5的人在语法或文体上没有缺陷。如果ChatGPT完善的文法能让学生觉得不需要我去教这些，我会让这些学生失望。

此外，我的班级里大约有28名学生，我每隔几个学期就会遇到一个有剽窃嫌疑的学生。假设聊天机器人的诱惑将作弊者的数量增加到20%（尽管这是不现实的），对我来说，剥夺22名可以从写论文中获益良多的学生的权利，只是为了防止另外6人作弊，这是毫无道理的。

我认为，我们需要看到积极的一面。我和我的学生可以花一些课堂时间批判性地评价一篇聊天机器人生成的文章，揭示它的缺点，并解构它的优点。这种练习会带来几个好处。首先，分析性写作，就像其它技能一样，受益于对案例的分析。学生们可能会反对自己的论文成为被公开评价的目标，但聊天机器人可能不会在意。其次，鉴于聊天机器人不会消失，学生不妨学习如何改进他们的产品，以适应其它用途。（作者是劳伦斯·夏皮罗，柏芷译）

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