北大孟津附属实验学校（孟津一高老校区）创新发展纪实

　砥砺奋进促发展 教书育人谋新篇 　　——北大孟津附属实验学校（孟津一高老校区）创新发展纪实

　　据6月1日《洛阳日报》（姚小胜）报道：北大孟津附属实验学校，前身是创建于1954年的孟津一高，是河南省首批示范性普通高中，2004年孟津一高老校区被省教育厅批准为办学体制改革实验学校；2013年8月该校加入北大附属实验学校行列，2015年9月更名为北大孟津附属实验学校，有效引进北大先进教育理念和科学管理方法，最大限度地分享北大的优质教育资源。 　　该校近年来一手抓教学，一手抓管理，教育教学成绩稳步提升，各项工作全面发展。2015年高考，该校本科上线1297人，比2014年增加130人，连续12年位居全市高中前列，每年都有一批优秀学生被清华、北大等知名高校录取；2014年和2015年高考，先后有李明洋、乔子珺、梁孟龙、卢迪、李雯、卫智鹏、孔志鹏等60余名同学被北京大学、浙江大学、西安交大、南开大学等重点大学录取。2016年，该校继续保持上扬势头，在洛阳市第一次、第二次大练习考试中，全市前100名该校分别占21人和14人，并有3人闯入市前10名。该校先后获得“全国未成年人思想道德建设先进单位”“河南省教育系统先进集体”“洛阳市中小学师德师风先进学校”“洛阳市体育艺术先进单位”等称号。这些成绩如一座座丰碑，记录着学校昨日的辉煌，见证着今日的蓬勃发展，昭示着未来的宏大前景。 　　1 以文化为内涵，集聚发展驱动力 　　北大孟津附属实验学校（孟津一高老校区，学校招生代码：北大孟津附属实验学校创新班，410322000399 ；北大孟津附属实验学校，410322000308），历史绵延至今，长河奔腾不息，已经走过六十余载岁月。学校积淀的优秀历史文化、厚重底蕴，使这所古老与现代相结合的名校誉满河洛、屹立中原。该校历届领导班子高度重视学校精神传承和文化创新，不断开掘学校发展的驱动力。该校文化建设的核心是：价值自信、行为自觉和责任自履。20世纪80年代学校提出“埋下头去读书，抬起头来走路，朝气蓬勃生活，永远忠于祖国”；20世纪90年代提出“凭良心工作，靠工资吃饭，让成绩说话”；21世纪提出“苦字当头，严字为本，新字作魂，实字立身”。该校是一所寄宿制全封闭管理学校，提出并践行一“苦”、二“严”、三“新”、四“实”的工作方针。“苦”是一种精神，强调教师要苦心孤诣、拼搏奉献，强调学生要艰苦奋斗、苦学立身；“严”是一种态度，强调教职工要严格管理、严谨自律，强调学生要严守纪律、严肃认真；“新”是一种方法，要求教师要吐故纳新、创新创业，要求学生要思维求异、方法求变；“实”是一种作风，要求教职工要求真务实、真抓实干，要求学生要诚实守信、学做真人。在这“四字”的背后支撑他们的是“四心”，即把忠心献给祖国，把良心献给事业，把爱心献给学生，把责任心献给自己。学校提出做学问必先做人、做人要做“大写的人”，其内涵是：做精神一流、志存高远的人，做有爱心、懂感恩的人，做诚实守信、遵纪守法的人，做热爱生活、珍惜生命的人，做健康高尚、积极进取的人。学校倾心为全体师生营造文化氛围：一处处校园文化景观使师生的心灵得到浸润，一日日凌晨醒语使师生的心智得到启迪，一项项制度创新使师生的行为得到规范，一次次目标确立使师生的斗志得到提高。北大孟津附属实验学校就是在这样的精神境界里实现教师成长、学生成才、学校强盛。 　　2 以创新为引领，明确发展新思路 　　北大孟津附属实验学校成立伊始，既背负着孟津一高辉煌成绩的光环，又面临着自身优生不优、后劲不足等需要解决的突出问题，同时还承受着周边兄弟学校异军突起的压力，形势喜人，形势逼人，不进则退，慢进也是退。在这种情况下，学校领导班子审时度势，迎难而上，一致认为，创新是改变现状的“金钥匙”，只有以创新为引领，创新发展思维、创新教学模式、创新育人途径，才能改变因循守旧的教学模式，跳出按部就班的管理定式，打破停滞不前的发展瓶颈，在百舸争流、千帆竞发的激烈竞争大潮中脱颖而出，实现超常规、跨越式发展。 　　该校领导班子经认真调研，反复讨论，结合以往高一、高二教学与高三教学脱节、与高考脱节，高一、高二教师与高三教师基本不能形成大循环等问题，提出了“三年统筹，从高一抓起”的工作思路。学校重点进行了三项改革：一是强化教科室作用，安排专人，明确专责，具体指导学校听课、说课、议课、评课等环节的落实；在此基础上，创办《教学点滴》，引导广大教师在教学中思考、在思考中改进、在创新中提升，从而不断提高教学质量，提升课堂效益。二是成立大教研组，打破年级壁垒，在全校范围内按学科成立11个教研组；教研组长主要职责是落实“三年统筹”规划，引导各年级相互协作，指导各学科组落实教学常规。三是创新实验班管理，在学习场所上，专门安排一栋教学楼，确保学习环境不受影响；在教师配备上，全部实现单班教学，任职教师专职专责；在学生选拔上，实行动态管理，保证生源质量；在班级管理上，配备一个年级主任进行单独管理；在政策扶持上，加大倾斜力度，对每次在洛阳市统考中进入市前10名的学生及其教师进行重奖，从而确保整个实验班干有方向、进有动力，始终充满活力。 　　3 以秩序为保障，创优育人大环境 　　秩序也是生产力。大秩序，才有大稳定；大稳定，才能保证高质量。近年来，学校致力于打造规范有序的教学秩序、和谐稳定的校园秩序，想方设法优化学校发展大环境，努力为教育教学质量提升保驾护　　航。 　　严格工作秩序，打造规范校园 　　由校办公室牵头，完善《教职工岗位管理制度》，要求全体教职工按时上下班，不得无故迟到、早退，上班期间不得做与工作无关的事情；班子成员和年级主任、处室负责人更要树立榜样，看好自己的门、管好自己的人。由教务处牵头，制定《每周检查制度》，对考勤、在岗、午休值班、自习辅导、集体备课、参与公开课等检查情况，一周一公布，一月一总结，并与绩效工资挂钩，进一步建立健全了绩效量化考核、岗位聘任、职称评定等10余项规章制度，强机制，重落实，兑奖惩，逐步形成了靠制度管人、按制度办事的良性局面。同时学校积极改善教师办公条件，增强服务意识，打造和谐规范校园。 　　加强学生管理，打造活力校园 　　学生管理是个大学问，管得过多，会让学生无朝气、无活力，死气沉沉、萎靡不振；管得过松，会让学生无组织、无纪律，自由散漫、惹是生非。只有抓住平衡点，宽严相济，因势利导，才能让学生有个性无张扬，有朝气无戾气，始终充满活力地投入到学习中。学校恪守“苦学成才，振兴中华”之校训，践行“以人为本，全面发展，启智健体，差异培养”的育人理念，落实“‘苦’字当头，‘严’字为本，‘新’字作魂，‘实’字立身”的工作方针，塑造“厚德博学，务实求精，改革创新，负重超越”的文化品格，传承优秀的办学文化，引领一代代莘莘学子奋斗不息，登攀前行。学校在具体工作中，努力做好四个“坚持”：一是坚持以德育教育为根本。每天落实“五个一”，每周做好“四件事”，通过天天讲、月月讲，促使学生在反复的激励和教育中感受到时时有提醒，天天有激励，处处有召唤,对学生进行全方位养成教育，努力使每一个学生都成为有德人、有心人、有志人、有为人。二是坚持以自主管理为手段。学校注重发挥教师引导作用，发挥学生干部主体作用，发挥舆论监督作用，发挥典型带动作用，学生自主管理的热情高涨、成效明显，以前因教师单纯管理学生，引发学生逆反心理的问题得到有效缓解。三是坚持以开展活动为载体。学校每年除了开展春季田径运动会、冬季长跑运动会、高一新生军训、北京游学夏令营等传统活动，还以年级为单位，组织一些别开生面的活动，如“高二成人宣誓仪式”“高三高考百日冲刺誓师大会”“高一母亲节感恩主题班会”等，让学生既缓解了学习压力、丰富了校园生活，又得到启发，受到教育，很受学生欢迎。四是坚持以心理疏导为补充。学校专门设立助学谈心室，开通“知心姐姐信箱”，特别注重“心困生”和“德困生”的转化工作，取得明显成效，高一年级的仝某某和高二年级的习某某，经过学校的耐心帮助，目前成绩均进入年级前列。 　　抓好安全教育，打造平安校园 　　安全无小事，责任大如天。要创造平安校园，就应该不遗余力，只有对安全隐患“零容忍”，才能确保安全事故“零发生”。一是完善工作机制。明确一名副校长负责、政教处主抓、全体班主任参与、各处室配合的全员抓安全工作体系，并进一步健全节假日24小时值班制度、外来人员登记制度等各项安全制度和突发事件应急预案，确保安全工作有人管，有章可循。二是加强安全教育。通过板报、宣传栏、班会、知识竞赛、安全演练等多种形式，加大交通安全、食品安全等教育，进一步增强广大师生的安全防范意识。三是开展安全排查。由后勤处牵头，成立专门安全排查工作小组，定期对校舍、餐厅、学生公寓等重点部位进行全面排查，发现隐患，及时整改，确保将安全隐患消除在萌芽状态。四是加强安全值班。根据学校特点，坚持在重点部位、重点时段，由学校领导班子带班、教师参与，进行安全值班。例如，学生就餐期间，校领导轮流陪餐，餐厅有专人值班；放学期间，班主任分组护送，大门口有专人值班；晚上学生就寝，教师按时查寝，学生公寓有专人值班。总之，就是通过时时处处的安全防范，切实为学生保驾护航，真正让学生安心、家长放心。 　　4 以质量为主线，谱写发展新篇章 　　质量是学校的立足点、发展的生命线，任何先进办学经验与教育模式，都是为了提升教育教学质量，否则只能是无根之木、无源之水。近年来，为保持以前孟津一高老校区创造的辉煌，谱写新篇章，该校在抓教育教学质量方面花了大心思，下了大力气，进行了许多有益尝试： 　　深化教学改革，重视教研活动 　　以“四步教学法”为突破口，打造高效课堂。通过教师超前备课、集体备课、活页教学、组织听课、优质课赛讲等形式，积极倡导广大教师运用现代化教育技术，优化教学过程，鼓励启发式教学，努力向课堂40分钟要质量、要效益。在此基础上，又积极倡导“学案式教学”，即通过集体备课，创作出每一课时的学案，以作为课堂学生自学的材料和依据，学案的制定包括教学目标、自学要求、重难点解读、课堂训练等内容，这样做的目的就是要坚定不移地实现角色转变，让学生成为课堂的主体，真正还课堂于学生，变课堂为学堂。如今，随便走进该校的一个教室，你会发现这里的教师不再是讲台上滔滔不绝的灌输者，而是循循善诱的促进者、画龙点睛的艺术家。 　　学校是教书育人的阵地，更是学术研究的前沿。一所学校对教科研的重视程度，反映着学校发展的深度和厚度，也是学校可持续发展的希望所在和潜力所在。学校近年来主要采取三项措施：一是鼓励教师向国家、省、市级学术刊物撰文投稿，并依托校办学术刊物《教学点滴》，引导教师撰写教学心得、课堂感悟、教育看法，努力营造各抒己见、百家争鸣的良好理论研究氛围。2014年以来，全校教师在各级各类刊物上发表论文90余篇。二是积极参加上级部门组织的教研活动，近三年来，学校克服资金困难，坚持让教师参加省、市组织的各类研讨会、报告会、观摩会、交流会40余场，从中汲取课改信息、教学动态、先进经验，同时，动员教师参加上级部门组织的技能大赛、优质课赛讲活动，仅2015年，学校就有1人获得省生物优质课大赛一等奖、3人获得省教育技能大赛一等奖、17人获得市优质课比赛讲一等奖。三是辅导学生积极参加各类学科竞赛，让学生在竞赛中培养学科兴趣，发挥自身特长。2014年以来，学校共获国家级奖励4人次，省级奖励12人次，市级奖励30余人次。与此同时，学校还承担着国家、省、市级实验课题10个。学校2015年被授予“河南省教育科研实验基地”称号。 　　加强师资建设，促进专业成长 　　“工欲善其事，必先利其器。”教师队伍是学校的大动脉，只有不断提高教师素质，教学成绩才能有提升，教育质量才能有保证。这方面，学校采取了四项措施：一是班子带动。领导班子是教师队伍的领头雁、排头兵，要求教师做到的，自己必须首先做到。几年来，学校班子成员都坚守在教学第一线，勇挑重担，有的还主动承担高三语文、数学、物理等两个班的课程。在管理方面，领导班子更是身先士卒，以身作则，无论是早上蹲班、午休值班，还是夜间查寝，都是来得最早、走得最晚。但在考核评价、评先评优、福利待遇方面，班子成员却是能推则推、能让则让。正是由于学校领导班子成员的率先垂范、以身作则，该校几百人的教师队伍才能心往一处想，劲往一处使，最终汇聚成整个学校搏击奋进、攻无不克的强大合力。二是加强学习。学校积极搭建多种学习平台，以图书室、阅览室、微机室为主阵地，通过集中学习和自主学习相结合的形式，组织教师向理论学；开展集体备课、听课议课、教法交流等活动，组织教师向优秀教师学；有计划、分层次地组织教师到北京、郑州等地参加学习培训交流，加入“中原名校联盟”“豫南九校联盟”，与省内郸城高中、商丘高中、开封高中等知名高中进行对话、交流，以此为平台向外边先进经验学。在此基础上，学校定期组织理论笔记抽查、理论知识考试、优质课赛讲等活动，督促学习活动，检查学习成效。三是挖掘载体。积极开展“三名工程”，即以争做名师为中心的“名师、名校、名校长”活动，加大对名师的培养和教育力度。目前全校共有239名教职工，其中，拥有中高级职称114人，研究生学历77人，省市级学科带头人15人，省市级骨干教师19人。四是注重青年教师培养。坚持让文科教师每年做题3000至4000道，理科教师每年做题4000至5000道；坚持让青年教师“先当学生、再当先生”，先听课、后上课，每月听课次数不少于12节，听课记录定期检查；坚持以学科组为单位，积极开展微型课展示活动，要求青年教师人人参与，通过自己的演示、老教师的评议和示范，进行手把手的传、帮、带；坚持在年度聘任中，敢于让青年教师为高三班级、实验班授课，甚至担任备课组长、年级主任，让他们勇立潮头，独当一面。通过以上措施，全体教职工整体素质更高了，干劲更足了，涌现出一大批优秀教师，三年来，获得省、市、县表彰的优秀教师有120余人次。 　　新起点，新希望！站在新的征程上，学校全体教职员工有信心、有能力在上级部门的正确指导下，锐意进取、扎实工作，推动各项工作再上新台阶、再创新辉煌。同时，学校也真诚欢迎八方学子选报北大孟津附属实验学校，通过三年的努力收获希望，圆梦成才。学校招生代码：北大孟津附属实验学校创新班，410322000399 ；北大孟津附属实验学校，410322000308。 　　“播下一份希望，圆你一个梦想”，这是全体北大孟津附属实验学校人对每一位考生的郑重承诺！祝考生中考成功！祝家长心想事成！  

(张道禄)