小学生安全知识养成教育儿歌17篇(全文)

小学生安全知识养成教育儿歌（精选17篇）

小学生安全常识养成教育活动儿歌交通安

全歌

走路要走人行道，过路要走横行道。

放学回家不急躁，十字路口看信号。红灯停，绿灯行，来往车辆仔细瞧。车行道上不玩耍，人行护栏不跨越。身体不向窗外探，上车扶手抓抓牢。身背书包不闲逛，轻

易别理陌生人。

校园活动安全歌

遵守秩序进校门，不拥不挤不奔跑。上下楼梯靠右行，先后有序不争抢。走廊通道慢慢走，奔跑打闹太危险。进了教室要文明，不踩桌椅不攀高。锻炼前做做准备，伸伸胳臂弯弯腰。活动全部结束后，整理运动要做好。

生活安全歌

吃饭之前要洗手，切记莫把生水喝。狗咬猫抓毒蛇咬，及时就医才最好。过马路你眼要明，斑马线上小心行。细小物要注意玩，千万别往口中含。水火电不要乱玩，安全常识记心间。遇火灾拨 1 1 9，速离险境求援助。陌生人不可轻信，防止坏人将你骗。遇匪徒打 1 1 0，机智巧妙去周旋。雷电闪不要虚惊，避开高树地下蹲。地震时请别慌张，紧

急撤至空地上。

火灾地震自救歌

同学们，快快来，我们都来讲安全。不玩电器不玩火，把住预防这一关。火灾一旦已发生，不要惊恐和慌乱。千万不要贪财物，千万不要跳下楼。听从指挥快速跑，乘坐电梯不安全。浓烟围困呼吸难，要把身体贴地面。弄湿毛巾捂口鼻，离开火场去求援。快快拨打“119”，消防队来保平安。如果实在逃不掉，远离火源再呼吸。火灾来了真无情，千万不要玩火星。地震来了不要慌，跑到屋外空地上。如果逃跑来不及，躲到桌下或床底。洪水洪水低处流，来临之前高处走。高山大树要抓牢，千万千万要记好。

饮食卫生歌

饮食卫生记心头，饭前一定要洗手。用餐时间不嬉笑，细嚼慢咽消化好。无证摊贩东西脏，不洁食品不进口。自带午饭要加热，生吃瓜果要洗净。

上学放学歌

下课铃声响，依次出课堂；走廊慢慢走，有序不争抢；楼梯靠右行，不闹不推搡；运动要适量，上课精神旺；快乐做游戏，个个守规章；安全记心上，时时不能忘。放学回到家，别摸刀与叉；插座里有电，千万别碰它；阳台很危险，能看不能爬；煤气有巨毒，别把火来打；一人在家蹲，门是保护神；如果有人敲，先从猫眼瞧；假如生人来，别把门儿开；大声打电话，歹徒最害怕；坏蛋能吓走，安全得保障；父母回到家，一定把你夸！注：2011年10月10日—11月10日为本学年养成教育活动月.

学生一日常规歌

小学生要记清进校园脚步轻不吵闹不喧哗放书包搞卫生捡垃圾扫卫生净校园利身心一日计在于晨多朗读要高声诗和文记心中上课前作准备纸笔墨教材书老师到

坐端正昂着头

用心听勤思考

不清楚要多问

打打球可跳绳

栏杆处不去爬

不拥挤进操场

眼保操要到位

保安静做作业

做完后多检查

不拖拉放学后

车来了要避让

今日毕

关键词：小学语文,儿歌教学,学习习惯

《语文课程标准》明确指出,小学语文教学要通过诵读儿歌、童谣和古诗,引导学生展开想象,获得初步的情感体验,形成良好的学习习惯。的确,从襁褓中的呀呀学语,到难忘的天真童年,我们哪一个成年人不会读两句“一二三四五,上山打老虎……”啊!妙用儿歌不仅遵循了科学的教学法则与规律,更宣扬着人性的真善美,传承着中华民族的传统与精神。下面是笔者在低年级教学过程中妙用儿歌的几点做法。

一、动静结合,写出汉字迷人的墨香

当前,“中国汉字听写大会”电视节目受到了全面人民的喜爱和关注,收视率居高不下,这在以言情、古装、武侠、悬疑等为主题的影视市场极为罕见。这一现象至少告诉我们,随着电子技术的飞速发展,当前人们提笔忘字,汉字书写缺笔少画、笔顺不规范等现象已经非常严重,我们需要在新的时代背景下写好汉字,为传承中华民族的传统文化作出自己的努力。

如此现状,与我们低年级写字教学效率低下有着直接的联系。为此,《语文课程标准》明确指出,一二年级的学生要掌握汉字书写基本的笔画、笔顺、偏旁部首、间架结构,养成良好的汉字书写习惯。在具体的教学过程中,笔者把低年级学生喜闻乐见的儿歌与写字教学巧妙地结合起来,起到了意想不到的良好效果。

以一年级下册识字1课堂教学为例,这一课的生字以“春天”为主题,从“气象”“草木”“动物”“花朵”不同方面揭示了春天的特征。识字之前,笔者先引导学生们诵读了儿歌《春风》:春风有一张神奇的嘴巴,它轻轻一吹:吹绿了柳树,吹红了桃花,吹来了燕子,吹醒了青蛙……由于课堂上引入了这则儿歌,学生们在音韵流畅、富有春天气息的朗诵中自然升华了对汉字书写的兴趣,在写生字的时候非常认真,因为他们要书写汉字迷人的墨香,描绘美丽的春天。受教师的影响,一名学生在写“阳”的时候,还自己编成了“包耳旁,高又高,日字紧挨在其旁”,受到了全班同学的赞赏。

二、依托教材,读出课文丰富的情感

现行的苏教版教材根据低年级学生的认知规律与心理特征,选编了很多有趣的儿歌,为我们语文教师依托教材进行朗读教学提供了极大的便利。在教学过程中,笔者以这些儿歌为载体,引导学生读出了课文丰富的情感,在夯实朗读技法的同时,还促进了他们语文素养与人文精神的同步提升,推动了课程改革的深入发展。

以一年级上册《家》教学为例,书写教学时,笔者就不断地自编儿歌指导学生书写,如“云”是“一横短,一横长,撇折起笔在中央”。在此基础上,笔者更注重激发学生们朗读儿歌时丰富的情感,借教材内容渗透热爱祖国大好河山,珍惜现在美好生活的积极情愫,试图在他们有效的心灵里埋下真善美的种子。指导朗读时,笔者首先要求学生们要准确读出句子的节奏,如蓝天 / 是/ 白云的家,树林 / 是 / 小鸟的家,小河 / 是 / 鱼儿的家,泥土 / 是/ 种子的家……

其次,笔者要求学生们针对其中“我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家”一句展开研读,通过雄鸡啼鸣般的祖国版图,谈到祖国悠久的历史、辽阔的草原、广袤的沙漠、雄伟的长城等。还没等我说完,学生们就继续开始了,说儿歌中还写到了蓝天白云、树木森林,有坚强的爸爸、温柔的妈妈,有敬爱的老师、亲爱的同学……看着他们脸上的骄傲与自豪,笔者指导他们将这种情绪延伸到儿歌朗读当中,自然升华了他们的阅读情感与人文素养,达到了理想的课堂效果,也将素质教育真正落在了实处。

三、潜移默化,拼出拼音神奇的魅力

众所周知,汉语是目前世界上唯一的,仍在使用的表意文字,汉语拼音在传承民族文化、推动社会发展方面的意义重大而深远,如果把汉语比作一棵大树,拼音就是滋养汉语学习的庞大根系。遗憾的是,由于这样那样的原因,现在的小学生对汉语拼音的熟稔程度甚至比不上对英语发音规则的理解,这不能不说是我们语文教学的悲哀。究其原因,很大程度上在于我们语文教师教学方法的单一、死板,抑制了学生们的学习兴趣,桎梏了他们的想象思维。为此,笔者结合儿歌语言美、韵律美、简洁美的特点,将其穿插在汉语拼音教学过程中,潜移默化般地拼出了拼音神奇的魅力,取得了良好的课堂效果。

记得在讲授一年级上册汉语拼音“ao ou iu”一课时,笔者发现学习过程中很多学生经常将“iu”与“ou”相混淆,并且在标调时有些犹豫。对此,我给学生们编写了下面这则儿歌,引导他们顺利突破了这个教学难点。六合县有个六十六岁的陆老头,盖了六十六间楼,买了六十六篓油,堆在六十六间楼,栽了六十六棵垂杨柳……这首儿歌带着绕口令的效果,学生们在读的时候兴味盎然,相互指正,激发了他们探究拼音知识的好奇心,针对其中的“六”“楼”“油”“柳”“牛”等字他们反复拼音、纠正、朗读,很好地强化了他们的拼音意识。

一、 研究方法

1.调查对象

调查对象涉及我国八省市（天津、山东、福建，河南、吉林，陕西、甘肃、四川）城市、县城、乡镇计55所中小学学校的部分学生（小学三年级至高中阶段学校的学生）、家长以及教师。

2.调查方法

（1）结构性访谈。自行编制访谈大纲。参照城乡、年龄、性别等多个纬度对334名中小学生、245名中小学学生家长以及329名中小学教师进行了结构性访谈。访谈方式根据具体情况采取个别访谈或集中访谈。

（2）问卷调查法。自行编制学生、家长、教师三种调查问卷。家长问卷和学生问卷配对发放；考虑到性别、科目、任教年级的平衡，教师问卷随机发放。问卷由当地教育局通知各学校协助发放给学生和教师，家长问卷由学生转交给家长，然后由学校收回交给当地教育局统一寄回。共计发放问卷14800分，回收问卷11467份，回收率为77.5%，有效问卷11243份，有效率为98.1%。

3.数据处理

应用SPSS统计软件包对回收的问卷进行数据处理和统计。主要采取的方法：频数统计，非参数检验。

二、 调查结果与分析

1.学生安全知识的获得途径

学生访谈的资料显示：学生获得安全知识的途径主要来自于家长叮嘱、学校教育、电视节目，社区宣传，课外书籍，生活经验（亲身体验），网络等。比较而言，县城及乡镇学生更倾向电视节目，城市学生还依赖网络。

学生问卷调查的数据显示：学生获取安全知识的途径依次为：在学校上过安全课；看电视、听广播；家长给我讲过；自己看过这方面的书。（见表1）。

比较而言，城市学生的家长经常给孩子讲过安全的问题，学生自己主动看相关书籍的比例较少；乡镇学生的家长讲过安全知识的比例较低，因此，更多的乡镇学生是通过自己看书和同学互相介绍的途径获取安全知识；县城学生从学校安全课和同伴互相介绍的途径获取安全知识者较少。在学校开设的课程中，学生主要从品德（历史）与社会课、体育与健康课获取安全知识，其次是综合实践活动、语文课、科学课，其他课程的有效人数的选择在10%以下。

2.安全教育的形式

（1）学生喜欢的安全教育形式。访谈学生的资料显示，学生普遍喜欢的教育形式包括：教师举例讲解，演习，看相关电影等。由此可以看出，学生喜欢的主要是与生活紧密结合，有详细例子，或亲身体验到的教育形式。教师讲解的安全知识只有与生动的实例结合，才能吸引学生的注意力，达到使学生所掌握安全知识与技能的目的。学校通常对学生进行安全知识教育形式有：班会、队会、升旗仪式上教师叮嘱，黑板报宣传，专家讲座，安全知识竞赛，安全教育图书，广播宣传，参观消防表演，学生自编安全情景剧，心理咨询的开设，相关影片展播等。其中出现最多的三种形式为：教师在班会、队会上的主题讲解或升旗仪式上的叮嘱；专家讲座（警察，火警等）；各种相关资料的展示（黑板报，宣传栏，广播，影片等）。

（2）家长进行安全教育的形式。家长访谈的资料显示，家长一般采取交谈、说教的方式，随时随地，结合日常情景进行潜移默化的教育。比如孩子离家出门前，家长一般会提醒孩子不要在路上骑快车，不要追跑打闹，不要吃路边摊的食品；孩子上网时家长一般会强调不要到不健康的网站，不要沉迷于网络游戏，不要轻易把自己的信息告诉别人；家长使用电器时会教育孩子使用的正确方法和注意事项等。有的家长和孩子一起观看安全教育电视节目，一起读安全知识小册子，会和孩子一起讨论一些安全问题。家长认为一般孩子（尤其是女孩）很喜欢案例教育和电视中的教育，这样的效果也非常好。还有些家长主要根据学校发的有关资料，对学生进行安全知识教育，或者专门为学生买一些比较适合他们的青少年作品。所有家长认为，通过看书看报的形式进行的安全教育不如学校的效果好。

家长的问卷调查显示：家长对学校安全教育形式的选择依次为：“多进行操作练习”、“设专门课程”、“请专业人员讲解”以及其他教育形式（见表2）。

（3）教师采取安全教育的形式。教师访谈的资料显示，教师常采取的安全教育形式有：说教、讲座、播放专题录像片、图片、展板、黑板报、发放手册或规则、实践、专门课程及其他一些形式。其中，说教方式是最常用的一种。老师在日常学校生活中可以很灵活的采用说服教育的形式，既可以在专门的班会、周会时间段里，也可以随时随地进行。向学生和家长发放安全教育手册也是绝大多数学校都采用的一种安全教育方式。多数学校定期请交通、消防、法律专家做安全专题讲座。播放录像片也是比较常用的教育形式，可以比较系统地呈现安全教育的内容，如法制教育、预防犯罪、抵制毒品、反邪教等。条件较好的学校会自己做一些关于安全的图片或展板，摆放出来供学生学习和参观。也有学校组织学生去外面看安全图片展。具备条件的学校还会开展一些实践形式的安全教育，如：有些学校组织过消防演习，还有就是去消防大队参观，或者去劳教所听少年犯的现身说法等。有的学校不定期地开展安全知识竞赛，定期通过红领巾广播站广播安全方面的小知识。多数学校没有开设专门的安全教育课程。城乡学校在采取的安全教育形式上存在一定差异。受条件限制和重视程度的影响，农村学校很少采用播放录像片、做展板、演习等安全教育形式，多是简单说教。学校采取的安全教育形式也体现了年级差异。如某小学组织一、二年级学生参观写感想，而对高年级学生主要采取实地演习等活动，组织他们进行一些研究性的安全学习。

教师的调查问卷显示，教师通常采取的安全教育形式依次为：阅读安全规则、联系案例引导学生讨论和分析安全问题、阅读安全读本、张贴安全宣传画或者举办安全展览、观看有关安全的影视等（见表3）。

比较而言，城市教师采用的安全教育形式更为多样性，特别是安全演习、模拟情境训练等体验教育方式城市教师的选择高于县城和农村教师，而县城和农村教师经常采用阅读安全规则或安全读本等方式进行安全教育。张贴安全宣传画或者举办安全展览、观看有关安全的影视等教育形式在城市、县城以及乡镇教师中都比较常用。各学段教师的教育形式有所差异。小学教师经常采用阅读安全规则或安全读本、张贴安全宣传画或者举办安全展览、观看有关安全的影视、模拟情境训练等形式进行安全教育。中学教师喜欢采用联系案例来进行讨论和分析安全问题的方式进行安全教育。

三、 讨论

1.学生获取安全知识的途径是多渠道的

半数以上的中小学学生选择获取安全知识的途径主要来自于在学校上安全课，看电视、听广播，家长讲，自己看过这方面的书。1996年初，教育部、劳动部、公安部、交通部、铁道部、国家体委、卫生部等联合发出通知，决定建立全国中小学生“安全教育日”制度，将每年3月最后一周的星期一定为全国中小学生安全教育日，每年确定一个主题。之后，教育部陆续出台了相关的文件，开始将学校安全教育制度化。同时要求，通过教学计划的调整，把安全教育纳入学校正常的教育教学内容之中。从本次调查来看，中小学学生获得安全知识的途径之一是“在学校的安全课上”，排在第一位，说明了我国政府部门的政策导向是正确的，也证实了学校的安全教育是一条非常重要、非常有效的途径。途径之二是“看电视、听广播”，电视与广播的优势在于内容生动，学生喜见乐闻而且印象深刻；途径之三是“家长给我讲过”。家长对孩子的安全教育，特别是日常生活中的安全常识教育，其优势是无人能取代的。家长对孩子的安全教育与家长的安全意识有关，城市学生的家长安全意识比较强，经常给孩子讲过安全的问题，乡镇学生的家长安全意识较为薄弱，给孩子讲过安全问题的家长不到半数。途径之四是“自己看过这方面的书”，带着问题找书看，是高年级学生、农村学生比较常见的自学方式。途径之五是“同学互相介绍”，同学之间一旦有了共同的话题，就很容易引起深入的探讨，既能相互开拓视野，同时也与同学建立了良好的关系。其他途径还有：社区宣传、生活经验（亲身体验）、网络等。

2.安全教育的形式重“说”轻“做”

家长一般采取交谈、说教的方式，随时随地，结合日常情景进行潜移默化的教育。教师为了让学生更好地接受安全知识和技能，采取了多种教育形式。教师经常采取的教育形式依次是阅读安全规则、联系案例引导学生讨论和分析安全问题、阅读安全读本、张贴安全宣传画或者举办安全展览、观看有关安全的影视、进行安全演习、模拟情境训练等。无论小学或初高中教师，他们都同等喜欢采用联系案例来进行讨论和分析的教学方法。整体看来，学校安全知识教育是以教师对学生的叮嘱为主，以学校开展的相关活动为辅，而实践性活动较少。教师的叮嘱、讲解有利于加深学生对安全知识的记忆与重视。但反复讲解也存在两大缺陷：首先，反复的叮嘱会造成学生的逆反心理，达不到理想的教学效果。如初、高中学生正处于青春期，他们可能会对教师的反复叮嘱产生抵制心理，结果是恰恰忽视安全知识。其次，教师叮嘱缺乏一致性与系统性。它完全依赖于教师主观意愿，有极大随意性。因此通过这种形式获得的安全知识是相当零散的。相对初中和高中教师而言，小学教师安全教育形式更显得丰富。相对县城和农村教师，大中城市教师采用的安全教育形式更为多样性。对于安全演习、模拟情境训练等参与式教学方式的使用，小学比中学多，城市比县城和农村多。这些学段和地区的特点与学生的身心发展特点有关，与经济条件的差异有关。

四、 建议

1.处处渗透安全教育

安全教育工作应该渗透到各个教育教学环节以及习惯养成的日常生活中，不仅是在安全课、品德课上进行的安全教育，还包括体育课的安全教育、实验课和劳动课的安全教育，外出活动时的安全教育以及日常行为的安全教育。要考虑不同年龄、不同性别学生的特点进行分类指导。

2.提倡参与式教学方式

学校组织学生进行各种紧急事故的演练，通过逃生、救护演练等实践活动，提高学生应对突发事件的能力，提高他们自我保护意识和安全防护、自救的实际能力。鼓励学生利用课外活动时间自主组织多种形式的安全主题活动，包括演讲、小品、游戏、角色扮演、竞赛等，发挥学生自己的主动性和创造性，提高学生的学习兴趣和效率。

3.抓紧安全教育资源的开发

观看有关安全的影视作品、阅读安全规则或安全读本、张贴安全宣传画或举办安全展览，是学生喜欢的也是教师较常用的几种教学形式。但现有的资源较少，特别是有关安全的影视作品稀少而且内容零散。分析现有的关于安全教育的读本，虽然版本不少，但质量不高，知识较陈旧，没有针对儿童青少年的成长特点，也没有关注儿童青少年的学习与生活特点。要组织专家抓紧对安全教育资源的开发，并作为学校必备的教学材料。

4.整合利用社会资源

儿歌是一种很特别的语言形式，它读起来朗朗上口，很容易记忆和理解，在朗读和背诵过程中，孩子的表达能力、记忆能力都得到了相应的锻炼和提高。因此，为了培养学生良好习惯,丰富学生的校园生活、更多的为孩子提供展示自我的机会，今天下午，我们学校举行了首次养成教育儿歌朗诵比赛。

本次儿歌朗诵比赛，同学们准备充分、热情高涨、敢于表现自我，每一个表演的同学都能做到大方、自然，每个表演的同学以童稚的声音、饱满的热情和良好的姿态博得了观众的一致喝彩。

本次比赛是以班为单位进行的，全校6个班级分二组，一、二年级三个班为一组，三、四、五年级为一组。评选出二年级、四年级二个优胜年级。各班推选二名优秀选手参加个人比赛。首先进行的是抽签仪式，每个孩子从已经学习过的儿歌中随机抽取一首参加比赛.瞧，抽签仪式开始了，抽到自己的题目之后，孩子们有秩序地来到操场上，经过短暂的准备，比赛开始了，经过一段紧张激烈的较量，参加决赛的同学确定了.经过激烈角逐，评选出6名一等奖,12名二等奖.尤其是最后一轮个人挑战赛,同学们自告奋勇,争先恐后,向前面的同学发起挑战,表现非常出色.此次儿歌朗诵比赛早孩子们的出色表演中圆满结束了，通过此次比赛，进一步提高了学生的朗读水平，增进了孩子们对儿歌朗诵的兴趣，促进了学生养成良好习惯能力的提高，有着非常积极的意义！

吃饭之前要洗手，切记莫把生水喝。

过马路，眼要明，斑马线上小心行。

细小物，注意玩，千万别往口中含。

水火电，莫乱玩，安全常识记心间。

遇火灾，1 1 9，速离险境求援助。

陌生人，莫轻信，防止坏人将你骗。

遇匪徒，1 1 0，机智巧妙去周旋。

雷电闪，不虚惊，避开高树地下蹲。

地震时，莫慌张，紧急撤至空地上。

星期天，去郊游，小河边上不能走。

坐汽车，坐火车，头手不伸窗外边。

你的家，住高楼，不爬阳台翻筋斗。

（八）吃饭之前要洗手，切记莫把生水喝。

过马路，眼要明，斑马线上小心行。

细小物，注意玩，千万别往口中含。

水火电，莫乱玩，安全常识记心间。

遇火灾，1 1 9，速离险境求援助。

陌生人，莫轻信，防止坏人将你骗。

遇匪徒，1 1 0，机智巧妙去周旋。

雷电闪，不虚惊，避开高树地下蹲。

地震时，莫慌张，紧急撤至空地上。

校园安全

1、上课要遵守纪律，听从老师指挥，体育课、活动课上应在老师的指导下使用体育器材。

2、课间玩耍不打闹追逐，严禁爬围墙、爬树、爬走廊栏杆、攀校门等。

3、上下楼梯靠右走，不在楼道内玩耍，严禁在楼梯扶手上嬉戏。

4、不带利器及易燃易爆物品来校，不做危险游戏。

5、注意用电安全，不要乱摸乱动教室、走廊等公共场所的电器设备。

6、放学要按时回家，不要在教室、校园内逗留，也不要在街头闲逛。

7、上学、放学要遵守交通规则，过马路时看清来往车辆，要走人行横道。学生乘车一定要遵守交通法

规，不乘坐不符合规定的车辆或超载车辆。

防火要点

一、如果有避难层或疏散楼梯，可先进入避难层或由疏散楼梯撤到安全地点。

二、如果楼层已经着火燃烧，但楼梯尚未烧断，火势并不十分猛烈时，可披上用水浸湿的衣被，从楼上快速冲下。

如果发现火灾发生，最重要的是报警，这样才能及时扑救，控制火势，减轻火灾造成的损失。火警电话的号码是 119。这个号码应当牢记，在全国任何地区，向公安消防部门报告火警的电话号码都是一样的。根据这个号码，每年的11月9日，被确定为消防安全日。不能随意拨打火警电话，假报火警是扰乱社会公共秩序的违法行为。在没有电话的情况下，应大声呼喊或采取其他方法引起邻居、行人注意，协助灭火或报警。

行走安全

同学们上学和放学的时候，正是一天中道路交通最拥挤的时候，人多车辆多，必须十分注意交通安全。

（1）在道路上行走，要走人行道；没有人行横道的道路，要靠路边行走。

（2）集体外出时，最好有组织、有秩序地列队行走；结伴外出时，不要相互追逐、打闹、嬉戏；行走时要专心，注意周围情况，不要东张西望、边走边看书报或做其他事情。

（3）在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。

（4）小学生在放学排路队时要头戴小黄帽，在雾、雨、雪天，最好穿着色彩鲜艳的衣服，以便于机动车司机尽早发现目标，提前采取安全措施。

（5）骑自行车，不要骑速过快，要小心避让，要骑在自行车道上。（未满十二岁的，不可骑自行车上路）

横穿马路

横穿马路，可能遇到的危险因素会大大增加，应特别注意安全。

1）穿越马路，要听从交通民警的指挥；要遵守交通规则，做到 “ 绿灯行，红灯停 ”。

2）穿越马路，要走人行横道线；在有过街天桥和过街地道的路段，应自觉走过街天桥和地下通道。

3）穿越马路时，要走直线，不可迂回穿行；在没有人行横道的路段，应先看左边，再看右边，在确认没有机动车通过时才可以穿越马路。

4）不要翻越道路中央的安全护栏和隔离墩，更不能在马路上滑滑板。

5）骑自行车横穿马路，要下车扶车横穿。（未满十二岁的，不可骑自行车上路）

校外安全

路上被人抢劫、敲诈和勒索怎么办？

(1）要保持冷静，不要害怕，尽量说好话，说明自己没带钱，避免跟他们争吵。

(2）如果他们继续坚持要钱，就跟他们说回家取钱，趁机跑掉，并向你认识的人求助。

(3）如果还不行，就拖住别的大人大声喊“救命”。

(4）如果一个人遭挟持，不要反抗，不要“硬碰硬”，可以给钱，但要记住对方的相貌特征，事后向公安机关报案。千万不要拉住欲跑的持刀歹徒不放，这样容易造成歹徒狗急跳墙，持刀伤人。

4、为防范被歹徒抢劫勒索，应注意以下几个方面：

(1）要和同学结伴上学、回家，尽量不要单独外出。

(2）言谈举止一定要符合身份，不要过分张扬，避免引起问题少年的注意。

(3）上学放学路上尽量走大道，不走偏僻小路。

(4）穿着打扮要朴素，平时不穿名牌、不高消费，不在外人面前炫耀自家财富，以免被不良少年盯上。

（5、独自在家的安全防御知识

独自在家

我们独自在家时，应及时把门锁好。如果听到有人敲门，要通过门镜辨认来人。对不认识的人，不管他有什么理由，也不管他是什么身份，都不要给他开门。而且可以像父母在家一样，喊爸爸妈妈，说有不认识的人来敲门，把坏人吓跑。

(1)有的坏人冒充邮递员、推销员、检修工人等，骗开了门，入室抢劫或作其他坏事。同时要留心观察，记住陌生人的身高、面相、衣着等，以便必要时报警。也可以给父母、邻居、居委会或派出所打电话。

(2）如果来人声称是你父母的同事，并能叫出你的名字和你父母的名字，也要提高警惕，不能开门，但可以问他有什么事，记下来告诉父母。

(3）如遇到坏人以各种理由闯入家中，要在保证人身安全的情况下，与坏人斗智斗勇。如将自己的屋门反锁后，用电话报案，要注意说清楚自己的详细地址；也可用计将坏人吓跑，但要记住坏人的身高、外貌特征，并迅速报案。但不要与坏人硬拼，要注意保护自己的生命及人身安全。

关键词：家园融合；幼儿；安全行规

幼儿是每个家庭的希望，幼儿健康成长是家长与老师共同的期望。而威胁幼儿安全的隐患却在生活中随处可见，如何使幼儿养成安全行规意识已成为目前幼儿教育需要思考的一个重要问题。同为幼儿活动的重要场所，家庭与幼儿园对幼儿安全行规的养成都有不可推卸的责任，因此家园应加强沟通联系，利用多种形式进行融合教育，共同为幼儿创建良好而安全的教育环境，以保证幼儿健康安全成长。

一、案例及分析

幼儿的安全是每个“家园”都相当重视的问题，但生活中处处存在着威胁幼儿安全的隐患，有时甚至会造成无法弥补的惨痛经历。

李××和郭××都是江西省某幼儿园中二班的学生，某天放学后，由于工作繁忙，两个孩子的家长都没能准时来接走孩子，幼儿园老师便留下来一边陪他们做游戏，一边等着两位家长的到来。李父及时打来了电话，告知老师具体来园接走孩子的时间，并在电话中千叮咛万嘱咐了李××耐心等待，而郭××的家长却迟迟没有打来电话。两个小朋友都着急地等待着家长的到来，趁着幼儿园老师去厕所的时候，一个漂亮阿姨过来跟他们搭话，并告诉他们：自己是受他们父母所托来接他们放学的。由于李××的父母经常告诫他不要轻易相信陌生人的话，再加上刚才父母的来电，李××没有理会漂亮阿姨的话，而郭××由于平时父母的教育疏忽，等待父母的焦急心情使他忘记了幼儿园老师平时的教导，选择了相信漂亮阿姨的话，没有告诉老师便偷偷跟阿姨离开了。等老师出来后，李××将这件事告诉了老师，老师惊慌失措，第一时间打给了郭××父母，询问他们是否托人接走了孩子，得到否定答案后，老师和父母马上报了警，然而为时已晚，郭××已经失联。当李××的父母知道了这件事后，惊讶的同时，也为自己平时的教育以及与幼儿园老师的及时沟通感到庆幸。

真实而惨痛的教训告诉家长与幼儿园的老师教育不是单方面的，除了老师的课堂教育外，家长也应在平时生活中随时配合教育，及时、经常地与幼儿园老师联系，在掌握孩子实时动态的同时，也在潜移默化中培养了孩子的安全行规。而幼儿园老师也应注意教育园内教育需与家庭教育相结合，真正落到实处的教育需要在家园融合下才能完成。

二、对策与建议

上述案例提醒我们，幼儿安全行规的养成需在家园的融合教育下才能真正完成，那么在实践过程中，家园教育应该如何融合才能更好地培养幼儿的安全行规呢？根据多年的实践经验，笔者认为要做好家园融合教育下幼儿安全行规的养成，家庭与幼儿园至少应做到以下三点：

1.加强家园沟通联系

李××与郭××的案例告诉我们，家长与幼儿园加强沟通联系的必要性。如果郭××的父母及时打来电话联系老师，也不会造成惨剧的发生。因此，加强家园沟通联系，是养成幼儿安全行规不可或缺的必要手段。而家园沟通联系落到实处，除了家长与老师经常打电话沟通外，幼儿园也应建立较完备的家长信息表与联系册，以便于及时联系家长。此外，还可适时开展家长会与家长培训讲座，并定期组织家访，一方面及时将孩子在园的情况与问题反映给家长，另一方面也提醒家长要注意孩子各方面的教育问题，尤其重视孩子的安全问题，为幼儿安全行规的养成夯实基础。

2.双方共创幼儿安全行规的教育环境

除了沟通联系外，家园共建一个良好而安全的环境对幼儿的成长也是十分有必要的。在家庭方面，家长应仔细检查家中的安全隐患，在危险物品上贴上形象的标签与警示，如可在插座旁贴上谨防触电的标志等，在潜移默化中养成孩子的安全行规，增强自我保护的意识。在幼儿园，园内要注意幼儿活动场所的布置，在游乐场所贴上“小心滑倒”“注意安全”等可爱动漫标识图。除了物质环境的布置外，家长和幼儿园还应注意幼儿心理环境的建设。家长和老师都要耐心对待幼儿的提问，在孩子犯错后也要心平气和地讲道理，不要粗暴地一味谴责。

3.利用多种教育形式培养幼儿安全行规养成

家园融合教育还应利用多种形式帮助幼儿养成安全行规与自保意识。在常规教育外，家长和幼儿园还可以利用讲故事、做游戏等趣味活动侧面教育幼儿，如可将上述郭××的真实故事讲述给幼儿，以提高幼儿对陌生人的警觉；还可在“过家家”等角色扮演游戏中，教导幼儿突发意外时的应对措施和行路坐车等的安全行为规范。另外，幼儿园还可开展专业的安全教育主题活动，通过专业人员的讲解与模拟演练，提高家长与孩子的安全意识与应急保护措施。

一次次惨痛的经验教训警醒我们要加强孩子的自保意识，使幼儿养成安全行规，这就要求家长与幼儿园做到双重融合教育，双方做好及时沟通、共建良好而安全的幼儿成长环境，并以多种形式增强幼儿的安全意识，只有这样才能避免惨剧的再次发生，为幼儿的健康成长提供保障。

参考文献：

[1]何萍.大班幼儿安全行规养成之家园融合教育实践研究[J].文理导航：中旬，2013（z1）.

[2]焦利霞.家园共担责情理相融合：幼儿园安全案例分析及对策[J].山西教育：幼教，2014（7）.

2010-11-07 17:28语文小行家 | 分类：音乐 分享到：

2010-11-14 08:12提问者采纳

热心网友

吃饭之前要洗手，切记莫把生水喝。

过马路，眼要明，斑马线上小心行。

细小物，注意玩，千万别往口中含。

水火电，莫乱玩，安全常识记心间。

遇火灾，1 1 9，速离险境求援助。

陌生人，莫轻信，防止坏人将你骗。

遇匪徒，1 1 0，机智巧妙去周旋。

雷电闪，不虚惊，避开高树地下蹲。

习惯养成教育儿歌 三年三班：李格香

你拍一，我拍一，心理健康数第一。你拍二，我拍二，珍爱生命最关键。你拍三，我拍三，整齐有序不懒散。你拍四，我拍四，听课认真写好字。你拍五，我拍五，学会沟通和相处。你拍六，我拍六，分担家务有成就。你拍七，我拍七，养成正确好坐姿。你拍八，我拍八，做事仔细不拖拉。你拍九，我拍九，珍惜时间不再有。你拍十，我拍十，勤俭节约不挑食。

关键词：中职学生;项岗实习;安全防范

我国的职业教育是伴随着改革开放和市场经济的脚步发展起来的，温家宝总理多次强调：职业教育是面向人人，面向整个社会的教育。他指出在整个教育结构和教育布局当中，必须把职业教育摆到更加突出、更加重要的位置。在这种精神的指导下，全国各地的职业教育发展迅速，与大学生“就业难”截然相反，中等职业学校学生就业一枝独秀。据统计，2006至2010年，全国中等职业学校毕业生就业率逐步上升，就业率一直保持在95﹪左右。从毕业生的就业去向看，以进企业、事业单位为主；从产业分布情况看，在第二第三类产业就职的中职毕业生占了绝大多数，大量的职业学校学生成为企业生产一线的主力军。

根据国务院关于大力发展职业教育的决定，中职、高职在校学生分别要到企业等用人单位进行一年、半年的顶岗实习，这意味着全国每年将有1200万名职业院校学生到企业顶岗实习。而这个时间对于学生的管理和保护似乎成为各地区、各学校的难题。

2010年8月13日，在北京某企业顶岗实习的河北省石家庄市某职业学校学生小相，由于电梯故障导致意外身亡。经协调，企业同意向学生家长赔偿48万元。目前只赔付了40万元，家长仍在准备继续索赔的材料。云南昆明一名职业院校学生顶岗实习发生意外死亡事故以后，校长害怕承担相应赔偿责任一走了之，导致了家长与亲属到当地党委、政府所在地上访。教育部有关负责人透露，从去年下学期至今，各地出现了职业院校学生顶岗实习发生意外死亡的事故：河北省4起，云南省6起，贵州省1起。“这是已经统计上报的事故数据，不排除还有部分省区市隐瞒事故未上报。”

教训是深重的。为此，笔者曾对部分职业学校一些即将进入企业实习的学生进行相关安全知识的调查和询问，结果令人担忧，大部分学生只浅显地了解实习室操作的某些要求，对于工厂车间正规的安全操作规程似乎不大清楚。一方面是学生实习期间安全事故频繁发生，另一方面是学生对于安全防范知识的缺乏。本该密切关注的问题却如此奇怪的独立存在着，这不得不引起我们的反思。经过一段时间的观察走访和了解，我发现职业学校学生安全防范知识的缺乏主要基于以下几个原因：

职业学校疏于管理

安全工作是学校工作的重中之重，为保证学生在校期间的安全和身心健康发展以及学校工作的有序进行，多数学校的安全教育主要包括水电安全、人身安全、集会安全、食品安全以及自然灾害的防范等。也就是说学校更多的时间和精力放在学生在校期间，似乎只要确保学生在校时间的安全，学校就已经完成了任务。我查阅过部分学校的安全管理章程，几乎没有学校把学生实习期间的安全列入防范和管理。这主要由于多数学校没有发生过严重的实习事故，故而没有引起学校领导的重视。

专业教师素养不足

大部分职业学校的实习老师是由专业理论教师担任，他们除了讲授理论知识外还要在实习室进行指导。这种安排有利于学生掌握知识的系统性和整体性，但这也存在不足，多数专业教师没有企业实际操作的经历，对于企业车间相关要求不能全面了解，这在指导时就存在一定的安全盲区。此外在学校实习时，学生操作的前提是教师理论详细的讲解，这种情况下的操作有单一、细化的特点，学生就无法了解实际操作时可能会发生的情况，也就无法进行安全防范。

学生防范意识薄弱

学生每次进入实习室操作都是在教师的讲解与指导下进行，基本没有发生安全事故的可能性。不少学生不规范的操作未能引起足够重视，滋长了松懈思想。加之实习安全防范知识教育的缺位，长此以往，学生的安全意识会越来越薄弱，甚至会缺失。

实习单位督导不力

据了解，多数企业不愿意花费太多的人力和物力在指导实习学生上，更多的只是介绍实习单位情况，包括现状、历史发展、机构设置、主要成绩和经验等。指导实习生尽快熟悉工作岗位，了解岗位职责，工作程序和方式方法。而对职业安全防范方面指导过少，甚至没有进行。

职业教育在如火如荼地发展着，一批又一批中职学生将陆续进行顶岗实习，为了更好地保障学生的职业安全，我觉得我们应该主要从以下几方面加以改进：

1．加强学校管理，构建安全保障

中职学生的学生生涯应该包括顶岗实习的这半年或者一年，既然如此，学校就应该将学生的职业健康与安全教育列入学校工作重点，做好学生顶岗实习期间的安全保障工作。

2009年11月20日，教育部、财政部、中国保险监督管理委员会决定在职业院校推行学生实习保险，以有效防范和妥善化解学生实习的责任风险，保障实习学生的权益，消除学校、企业、家长的后顾之忧，解决实习期间意外发生伤害事故可能引发的社会矛盾。目前，一个十分紧迫的任务就是让“三方”知晓顶岗实习责任保障制度的重要性。一方面职业院校送学生到企业顶岗实习必须为其投保责任保险；另一方面学生必须坚持具有相关责任保险以后才去企业顶岗实习；还有一方面就是企业只接受具有实习责任保障的学生顶岗实习。

学校在这三方面中起着主要的作用，由此，学校要落实好学生实习保险工作，协调多方关系，健全责任保障体系，以维护学生的安全利益。

2．提高教师素养，强化安全技能

中职专业课教师与文化课教师最大的区别在于他的实践性非常强，这就要求专业课教师既有理论讲授能力又有动手操作能力，并肩负着指导学生掌握实际操作技能的重任。专业教师的知识结构不能单一，必须具有开放性，转换性，在传授知识的同时，应时刻关注技术的进步，及时与企业单位随时沟通。作为学生实习操作的指导者，专业教师还应将职业安全教育列入自己的授课范围，掌握一定的安全防范技能，并在具体指导中不断强化学生的安全意识。在有条件的情况下，专业教师每年均需到企事业单位进行一定时间的见习活动，一方面提升自己专业素能，另一方面进一步了解企业中的安全制度规范，以更好地在教学中加以落实，提高学生的安全防范技能。

3．增强防范意识，注重安全教育

学生是实习操作的主体，因此要防范安全事故的发生，还应该从学生身上抓起。首先要从心理上做好准备。平时学习时要端正态度，实习课要认真细致，顶岗实习前要调节好角色心理，以正确面对实习工作中出现的诸多困难。

其次要加强安全防范教育。不少学校的实习室里均悬挂管理条例，条例中往往有安全方面的事项，所以学生在进实习室的第一天起就要严格执行，同时听从实习指导老师要求，规范操作。不同专业有不同的要求，但在安全防范上却有着共同点，因此在进入岗位之前就应该进一步强化安全意识，在实习操作时必须严格按照车间的操作规程进行，集中精力，沉稳工作。也只有这样，才能从根本上杜绝安全事故的发生。

此外，学生还应该学会在发生安全事故时的紧急处理方法，了解应急预案，掌握一定的救护知识，防患于未然。

4．规范实习单位，筑就安全平台

当然在学校的规范管理、学生的自我保护外，我们还希望用工企业在这个过程中承担相应的指导责任，以切实维护学生的安全和企业的利益。

首先实习单位应为确定的顶岗实习学生办理人身意外伤害保险。需为顶岗实习学生提供符合国家规定的安全卫生的工作环境，遵守劳动法规定的劳动时间，保证其在人身安全不受危害的环境条件下工作。根据实习学生岗位实际情况，按国家规定向其提供必需的劳动防护用品。若因实习单位安全措施原因，而造成学生人身伤害，责任由实习单位负责。同时协助学校做好顶岗实习学生的管理工作，安排指导老师加强对顶岗实习学生的指导，帮助学生排解顶岗实习过程中遇到的疑难问题。

⑴课前准备：上课铃声响，轻轻进课堂，书本摆放好，静候老师来。⑵听讲姿势：手儿桌上放，脚儿地上放，腰儿挺起来，坐正看前方。⑶上课听讲：身体要坐正，小手不乱动，老师讲，用心记，同学说，用心听，勤思考，善总结，你当演讲家，我做评论家，比比谁是小专家。

⑷课间礼仪：

课间活动不追跑，上下楼梯靠右行；说话走路都要轻，室外游戏讲文明。⑸集会礼仪

集会排队快静齐，不说话来不乱挤；仔细倾听懂礼仪，热情鼓掌表情意。⑹放学歌：放学排队讲秩序，集合口令快静齐；行走出门不散队，安全回家是第一。

读书姿势要求：

两手拿书立桌上，做得端正看得清，眼离书本一尺远，读得正确又响亮。

写字姿势要求：

五指用力个有用，书本身体都要正，一尺一寸一拳头，正确端正又干净。

课间（两操）纪律：

排队集合快静齐，上楼下楼靠右行。不追不打不喧哗，轻声慢步他先行。

确立班级体的奋斗目标:(儿歌)

我是班级小主人诚实团结爱护它

说到做到争优秀向上创新我第一

升旗礼仪歌：

升降国旗要肃立，少先队员行队礼；

齐唱国歌情绪高，祖国永远在心里

学习生活“四轻”歌：

说话轻轻，走路轻轻，放文具轻轻，起立坐下轻轻。

安全“七走”歌：

年级

姓名：

得分

一、填空：(20分每空2分)

1、横过车行道时，须走人行道，并做到

停，行；

2、通过没有交通信号控制的人行横道，必须注意

，不准追逐、猛跑；

3、没有人行横道的，须直行通过，不准在车辆临近时突然猛穿；不准穿越、倚坐人行道、车行道的护栏；不准在道路上

、、强行拦车或抛物击车；学生不准在道路上学骑自行车、；学生不准在道路上骑电动自行车或摩托车；不得乘坐不符合 的机动车辆。

4、讲安全，想安全，为安全，处处要安全。

二、判断正误(正确的画“√”，错误的画“×”)共10分

1、在红灯区域绿灯亮了就可以过马路。

()

2、无论做什么事首先要注意安全。

()

3、小明看到车来了，马上从马路一边跑到另一边。

()

4、学生不准带刀、棍等物品进入校园。

()

5、小学生不仅要学书本知识，还要学法律法规知识。

（）

三、单项选择。54分(每小题2分)

1、我国的国旗是（）

A、人民大团结 B、齿轮和谷穗 C、五星红旗 D、象征革命传统

2、小华放学回到家，看见妈妈在打扫卫生，正需要人帮忙，他应该：

（）A 帮着一起打扫

B 立刻去写作业

C 出去和同伴玩

3、礼貌待人，是讲文明、懂礼貌、有

的具体表现（）

A、文化 B、纪律 C、爱心 D、教养

4、“一日为师，终身为父。”体现的传统美德是（）

A、尊敬父母 B、尊敬自己的父亲 C、尊敬老师 D、百年大计，教育为本

5、我们在与人交往时应首先做到的是（）

A、有爱心 B、尊重残疾人 C、平等待人 D、不欺负弱小

6、《狼来了》的故事，告诉我们应该养成的好习惯是（）

A、讲文明

B、借东西要还 C、知错就改 D、不说谎

7、困难并没有什么可怕的，是因为（）

A、每个人都有 B、只要努力，终会战胜

C、嫉妒心理

D、人无完人

8、粮食和学习、生活用品都是劳动人民用汗水创造出来的劳动成果，我们应该（）A、吃的好、穿的好 B、家里富裕，可以浪费 C、厉行节约，杜绝浪费 D、不能用

9、讲究卫生首先要从

开始（）

A、洗手 B、早晚刷牙 C、衣着整洁 D、个人卫生

10、作为学生，我们应该养成按时上学、不迟到、不早退、不逃学，放学后按时回家的好习惯。概括地说就是要自觉（）

A、有道德

B、讲文明 C、完成学习任务 D、遵守学校纪律

11、上课要专心听讲，积极思考，遇到不懂的问题应该（）

A、大胆提问、发言 B、认真记笔记 C、遵守课堂纪律

D、注意安全

12、当高年级同学欺负低年级同学或敲诈勒索他人时，应该（）

A、了解他的班级，认清他的相貌再告诉老师 B、和他打架

C、装作看不到 D、走开

13.小丽在大街上看见她以前的美术课刘老师，她应该：（）A 绕开走，装作没看见

B 不打招呼，因为刘老师现在不带她的课

C 主动上前行礼、问好

14、校园的整洁与美丽靠我们（）

A、值日生就够了 B、每一个人的努力 C、爱护花草树木

D、保护地球

15、爱护公物是每个人的美德，也是我们每个人的（）

A、责任 B、文化 C、创造 D、传统

16、我们每个人都必须生活在一定的集体中，与周围的人打交道。应该学会相互尊重，与他人（）A、友爱 B、合作 C、活动 D、劳动

17、为了

，我们每个人都应该自觉遵守交通规则（）A、大家的安全 B、自身的安全 C、遵守规则 D、父母和老师

18、碰到陌生人来到我校，应称呼“

好！”

()

A、领导

B、老师 C、伯伯 D、阿姨

19、我们是未成年人，当遇到坏人坏事时，应该及时机智地与（）联系，报告相关情况，使坏人受到应有的惩罚.A、公安局 B、国务院 C、同学

D、成人

20、小红突然发烧，全身抽搐，她妈妈应该：（）A 叫小红自己吃些药

B 到寺庙求神拜佛 C 把小红送到医院

D、请巫婆来驱鬼

21、放学时，姑妈看到小明就叫他到她家去了，小明应该：（）A 在姑妈家尽情地玩，第二天再回家

B 一直不跟家里联系，告知父母自己的去向

C、自己或让姑母打电话告诉爸爸妈妈

22、考试时，王军有一道题一时想不出来，他应该：（）A 空着不做

B 自己动脑筋思考

C 看书或看一眼同座的试卷

23、老师又在班上表扬了小兵作文写得好，小超心想：（）A 我要向小兵学习

B 老师真偏心，老表扬他

C 小兵有什么了不起，还不如我呢

24、在教室里你发现地上有一张废纸，虽然不是你值日，但你觉得()

A及时叫值日生来扫

B 把它捡到垃圾箱里

C 不管它

25、当你在马路上拾到钱而找不到失主时，你应该：（）A 自己留着用

B 交给家长

C 交给老师或警察

26、星期天，学校组织去参加实践活动，你会（）A 向老师请假，在家做作业

B 按时参加活动

C 跟家长去亲戚家做客

27、放学后，他们谁做得对？（）A 王明到游戏机室里去打游戏

B 赵江到河里游泳 C 李兰到小摊买零食吃

D张强回家做作业

四、多项选择题 共12分每小题2分

1、每天我们都会经过公共场所，在公共场所，我们应该自觉遵守公共秩序，做到（）

A、不拥挤 B、不喧哗 C、礼让他人

2、地球是我们人类共有、共享、共建的家园，保护资源和环境是我们每个人的责任。要（）

A、爱护花草树木 B、珍惜每一寸土地 C、保护动物

D、丰衣足食

3、保持正确的读写姿势，读写时做到“三个一”，即（）

A、胸离课桌一尺远 B、胸离课桌一拳宽 C、眼离书本一尺远 D、笔尖离手一寸长

4、我们小学生要成为诚实的人，就应该（）

A、养成不说谎话的好习惯 B、勇于改正自己的错误 C、不随意拿别人的东西，借东西一定要及时归还 D、答应了别人的事就要努力去做

5、待人有礼貌，在与人交谈时就要主动使用文明用语，要牢记在心的礼貌用语是（）

A、请 B、谢谢 C、您好、再见 D、对不起

6、尊敬老师，应该（）

A、主动向老师问好 B、接受老师的教导 C、主动与老师交流 D、十年树木，百年树人

五、问答4分

饮食卫生记心头，饭前必须要洗手，

用餐时间不嬉笑，细嚼慢咽消化好，

无证摊贩东西脏，不洁食品不进口，

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）01A-0057-01

我校学生大多是留守学生，他们当中的一些人由于缺乏父母关爱，形成了自私冷漠、依赖性强、生活自理能力差、不知感恩等缺点，对这一特殊群体进行养成教育，是班主任工作的一个重要内容。青少年是祖国的未来、民族的希望，帮助他们养成良好的行为习惯意义重大。在此我结合自己的工作经验，探讨一些有效的养成教育途径，以更好地帮助这些留守学生养成良好的行为习惯，使他们健康、快乐地成长。

一、架起沟通的桥梁

农村留守学生的父母大多在外地打工，这些学生长时间无人看管或是隔代教育，个性孤独而敏感，容易冲动。一些留守学生容易因为一些小事与监护人、教师、同学发生冲突，甚至做出极端的事情，如离家出走等。面对这样的学生群体，班主任要深入了解学生的情况，有意识地对他们进行心理疏导。同时，经常与他们的父母联系，向他们汇报孩子的情况，让他们平时多与孩子保持联系，不要为了挣钱而忽略了对孩子的关爱；经常和孩子谈心，了解孩子在学习上的困难、思想上的压力等；孩子生日时想办法回家陪孩子过生日，让孩子感受到家庭的温暖、亲情的可贵。班主任要多与学生父母联系，架起学生与其父母间的沟通桥梁，发挥家长在帮助孩子养成良好行为习惯方面的作用。

二、鼓励学生参加劳动实践

农村是一个广阔的天地，具有得天独厚的培养学生劳动习惯的优势。父辈们勤劳的品质与丰富的劳动技能让农村的孩子从小耳濡目染，他们对劳动场面比较熟悉，但是很多孩子缺乏亲身的实践。为了让学生从小养成爱劳动、勤动手的好习惯，班主任要与孩子的监护人达成一致的认识，让监护人放开手脚，让孩子多实践体验。平时在节假日，让孩子到田间地头参加力所能及的农活，如抛秧、施肥、浇水等，让他们体会劳动的艰辛和父母养家的不易。此外，教师可以在校园里分配清洁区，让学生通过每天一小扫、每周一大扫的方式养成爱劳动的好习惯；通过整理书包比赛等活动，让孩子们在“微劳动”中养成自理自立的生活能力；可以进行文明宿舍评比活动，让学生进行整理房间、折叠被子、洗衣服等比赛，评出哪组学生做得最好，并表彰表现得好的宿舍与学生；还可以在班级劳动区安排“快乐菜园”劳动区，引导学生学会种菜技能……让学生通过参加劳动实践，养成勤动手、爱劳动的好习惯。

三、开展丰富多彩的校园活动

（一）在活动中增强学生的礼仪意识

班主任可通过邀请礼仪专家进行讲座的方式，教会学生与同学和谐相处、与异性相处、与老师相处等交往礼仪；开展“三个轻轻”文明活动，让学生说话轻轻、走路轻轻、推门轻轻；通过主题演讲比赛、小品表演、礼仪操展示等活动引导学生讲文明、懂礼貌。让学生在活动中增强礼仪意识，争做一个有礼貌的中学生。

（二）在活动中培养学生感恩的美德

笔者在班上开展了“日行一孝”家庭感恩行动，让学生每天放学回家为亲人煮顿饭菜，给奶奶梳梳头，为爷爷读读报，给父母端一杯水等，通过家庭感恩活动，培养学生孝亲敬长的好习惯。同时让学生在父母生日、母亲节、父亲节来临时，向父母表达爱意，如制作感谢贺卡、打祝福电话、发亲情短信等，让学生通过这样的感恩活动感受亲情的温暖，学会报答父母的养育之恩。此外，笔者还组织学生去敬老院慰问孤寡老人，去福利院看望儿童，向灾区捐款捐物，向贫困户捐款等，让学生通过参加这样有意义的社会活动，不断增强社会责任感，使他们明白除了要感恩父母，还要感恩身边每一个人，并学会帮助他人。

（三）在活动中培养学生的爱国情操

班主任可以通过让学生观看爱国影片等方式，培养学生的爱国情操，如让学生听爱国人士故事等；可以开展“祖国在我心中”“我的祖国”等活动激发学生的爱国热情；可以通过制作小手抄报等方式对学生进行爱国宣传教育；还可以通过爱国主义演讲比赛活动等激发学生热爱祖国的自豪感，引导学生把良好的行为习惯升华为爱国情操，让学生做一个爱国的人。

多一个好习惯，就多一份自信，多一份享受美好生活的能力。养成教育对于学生生活能力、劳动技能、日常生活习惯和孝老爱亲、感恩助人等良好品德的形成都有很大关系，对于他们人生观、价值观的形成起着关键的作用。作为乡村教育者，我们要加强养成教育，使学生形成良好的行为习惯与积极向上的风貌，让他们乘着良好习惯这艘帆船乘风破浪，顺利到达成功的彼岸！

溺水勿自慌，迅速离现场。

清除口鼻保畅通，拍打后背让肺畅。

若无呼吸人工上，若无心跳挤心脏，

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