上海牛津英语8A Chapter4

Chapter 4 

Teaching Plan 

Chapter topic: overview 

Chapter aims: to review language connected with numbers and maths in general. 

Main passage: numbers as an international language, and includes some information 

about the history of numbers. 

Listening section: consists of a quiz about numbers. 

Language section: there are several exercises about puzzles and games with numbers. 

Speaking section: practices ways of pronouncing and talking about numbers. 

Writing section: about using and understanding simple graphs. 

First Period 

Ⅰ

.Teaching aims: 

1)

Let students know the importance of numbers as an international language. 

2)

Let students know the background of the numbers. 

Teaching procedure: 

Ⅰ

.Warming-up

1.

Let students know the importance of numbers by asking some questions. 

Which class are you in? 

What time is it now? 

How old are you? 

How many students are there in our class? 

How much is your English book? 

How tall are you? 

How much do you weigh? 

2. 

The cartoon: make sure students understand the order of the speech bubbles in the 

cartoon. 

In 

the 

cartoon, 

„Hi‟ 

is 

tricking 

„Lo‟ 

by 

saying 

that 

his 

cat 

gave 

the 

correct 

answer 

to 

a 

simple 

sum. 

The 

answer 

was 

zero, 

and 

because 

the 

cat 

did 

not 

say 

anything 

(„it said nothing‟), it thus gave the correct answer.

Ⅱ

.Pre-task preparation 

1.

Tell 

students 

they 

are 

going 

to 

read 

about 

an 

international 

language---numbers. 

Ask them what 

international

 means. Ensure that students understand the meaning 

used by or connected with several nations or countries. 

2.

Ask 

them 

what 

we 

mean 

by 

saying 

that 

numbers 

are 

an 

international 

language. 

Ask for examples of another international language (e.g., English, French, etc.), an 

international city (e.g., Shanghai, New York, London, etc.), an international airline 

(e.g., Cathay Pacific 

国泰航空公司

) 

Ⅲ

.While-task procedure

1.

Tell students that the word 

digit 

has two meanings, a number (1,2,3, etc.) and a 

finger. Then tell them that the words 

calculator

 and 

calculate

 came from a word