冀教版小学数学上册电子课本教材大全（高清PDF版）

本质而言，数学源于劳动，源于人类对自然的认识。因此，数学学习也应该和生活紧密相连，帮助学生认识到数学对生活的巨大作用。

例如:

工厂生产、超市购物、计算收益率、挣了多少钱等等，这些都会用到数学。家长可以在生活中，有意识地与孩子讨论数学问题，和他们一起寻找答案。例如：带孩子去买水果，一斤苹果 6元，买5斤需要付多少钱？给收银员50元，应该找回多少钱？

不要小看这些问题，在小学数学学习生活中，将知识点和生活相互联系，不仅仅能够帮助激发学生兴趣，还能够锻炼学生的思考能力。同时能够让学生在学习中拓展解决问题的思维。带他们思考：这是什么问题、需要怎么解答、如何列算式、用什么办法解决比较好？强化孩子对知识点的重视和运用，让孩子在生活中发现数学的妙处和趣味，自然就会养成学习、观察与思考的好习惯。

03 主动学习

新知识在未讲解之前，认真阅读教材，养成主动预习的习惯，是获得数学知识的重要手段。因此，培养自学能力，在老师的引导下学会看书，带着老师精心设计的思考题去预习。

如自学例题时，要弄清例题讲的什么内容，告诉了哪些条件，求什么，书上怎么解答的，为什么要这样解答，还有没有新的解法，解题步骤是怎样的。抓住这些重要问题，动脑思考，步步深入，学会运用已有的知识去独立探究新的知识。

有些家长头疼孩子上课效率很差；这其中很关键的原因是没有做好预习；自然也就做不到有的放矢。

04 逻辑与思考是数学学习的关键

在学习过程中，一些孩子对概念、公式、法则等能够熟练记忆，但是，一旦遇到实际问题了，却又无从下手。不知如何应用所学的知识去解答问题。

如有小学数学这样一道题：

把一个长方体的高去掉2厘米后成为一个正方体，他的表面积减少了48平方厘米，这个正方体的体积是多少？

就算孩子对求体积的公式虽记得很熟，但由于该题涉及知识点比较多，可能一些同学找不到不到解题思路，就需要学生在老师、家长的引导下，梳理出截图时候的思考方法和解题路径。

这道题从单位上讲，涉及到长度单位、面积单位；从图形上讲，涉及到长方形、正方形、长方体、正方体；

从图形变化关系讲：长方形→正方形；

从思维推理上讲：长方体→减少的部分底面是正方形的长方体→减少部分四个面面积相等→求一个面的面积→求出被去掉的部分边长→求出长方形的长（即正方形的一个棱长）→正方体的体积；

经启发，孩子分析后，学生根据其思路（可画出图形）进行解答。

有的学生很快解答出来：

设原长方体的底面长为X，

则2X×4＝48

得到：X＝6（即正方体的棱长），

这样得出正方体的体积为：6×6×6＝216（立方厘米）。

因此，在学习过程中，老师/家长最大的作用是：陪伴与启发。

孩子在老师家长的引导下，去主动思考解题的思路，掌握学习方法！

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