美国不存在“自然拼读法”,只有phonics,中国人学了没用

经常看到有人说“美国的自然拼读法”如何如何，以为美国人能把英语讲得这么标准，是因为学会了这套神奇的方法。以为中国人如果也学会美国人的自然拼读法的话，也能对单词发音准确、能讲一口标准纯正的英语发音了。

然而让很多中国人向往的所谓“美国的自然拼读法”这个东东根本不存在，是港台某个人自己瞎编的。美国人能把英语讲标准，从来不是靠某个方法训练出来的，而是0-4岁阶段听父母家人讲话听会的。中国人在0-4岁阶段同样听会了中文母语。这个母语有可能是粤语、闽南话、四川话、东北话，或者普通话。不管哪种，中国小孩都能讲一口标准的中文母语。

中国小孩6岁进小学，开始学习汉语拼音、汉字，三四年下来基本学完，具备了文字阅读能力。由于全国统一普通话，在学校学的基本是普通话。非普通话为母语的人，要从零开始学普通话的发音。如果母语是普通话的，会发现汉语拼音所拼出来的声音，很多是原来就会讲的汉字、词组。因此一学就会。

美国小孩6岁进小学，开始学习文字，只学26个字母和基本单词组成规律，最多三个月学完了，以后再也不用学语音或文字。美国学校所教的 phonics，其正确含义是“看字读音”，并不是教学生如何发音，或者学某种标准的英语普通话，而仅仅是对文字状态的单词不太熟悉时，拼读一下，把本来就会的声音跟眼生的文字联系起来。

这种看字读音，跟面对汉语拼音做拼读是一模一样的思路。一串汉语拼音 mei guo ren xue wen zi hen rong yi 你看着头晕，把每个声音与韵母拼读出来，听一听声音，发现是“美国人学文字很容易”，你读懂了。假如你不懂中文，你拼读出声音了还是不懂。假如你普通话发音不准，你拼读出来的声音还是发音不准。

中文的文字有汉语拼音和汉字两套体系，中国人学了拼音还要学汉字，学得特别辛苦。汉语拼音可以直接拼读出来，汉字如果不是牢记读音，就不知道如何读。平时见得多的是汉字，因此中国人对拼读不是很敏感。

英语只有字母这一套文字，本身就是记录声音的。美国人学起来容易，用起来越来越熟练。多数单词的文字一看就能完整朗读，少数眼生的无法一下子读出来，就细看看每个字母，拼一拼、读一读，经常会发现读出来之后，这个单词是认得的。现在看了文字方式，下次再看到就能立刻识别出来了。

phonics 就是这么一个对文字进行语音识别的过程，是操作应用，而没有任何学习内容。港台某个英语培训机构还是什么的，把 phonics 添油加醋后错误的翻译为“自然拼读法”，还吹这里面有多少训练发音的窍门。只要是人类的语言，都是可以“自然”拼读的。只要是表音文字，都是可以拼读出声音的。但把自然和拼读这两个非常普通的名词组合在一起，就变成了“自然拼读法”这种骗人的怪物。你现在知道了 phonics 的真实含义，就别幻想对着单词的文字拼一拼就能学会正确发音了。

想想普通话是中国人从小在电视中听熟、在学校专门学习过的母语，全国多数人必须经过一两年严格的普通话培训，才能讲得稍微标准一点。中国人对英语语音一无所知，反而不需要专门学习而只要对着文字自己拼一拼就行了？

普通话讲得不标准并不影响中国人相互交流，因为中国人对自己的方言母语是讲得很标准的，而普通话的词汇、含义、语法这些，跟方言是一样的。也就是中国人早就会中文，所以方言发音能相互交流。但中国人对英语也是早就会了吗？你能读字母，把 Phonics is a method of teaching people to read by training them to associate written letters with their sounds.这一串英语拼读出来，你就明白含义了？你的发音就标准了？你念出的声音其它人能听懂了？

人类学会一门语言，正常情况都是以听的方式学会的。但中国学校以为中国人对英语全都能听能说，仅对文字没有阅读能力，因此学校的英语课就跟小学语文课一样仅做文字扫盲，把最重要的内容——语音，砍了95%该学的内容。导致的恶劣结果有两个：

1、中国人普遍苦学十几年，连英语的门都进不去。对常规英语声音听不懂，几乎一句也讲不出来，对文本阅读磕磕巴巴半懂不懂，基本上都是零水平状态。

2、中国人普遍不知道英语语音有什么特点、要学什么内容、如何学好语音。普遍对英语声音听不清楚、讲一口难听的中式英语。

表音系的英语，语音是大门钥匙。不学语音，英语殿堂永远进不去，再聪明再努力也一直徘徊在零水平。正因为太多人老学不会英语，老学不好语音，就让一些人钻了空子，拿着非常简单的 phonics 这个看字读音方法来忽悠人，让很多人上了当，还以为中国成年人对英语语音真的不用学、只要简单拼一拼就能学好了。

来看看英语对 phonics 这个词的解释：

Phonics is a method of teaching people to read by training them to associate written letters with their sounds. 通过训练人们将书面字母与发音联系起来的一种教学方法

Liston注：简单来说就是“看字读音”法，教小学一年级的美国小孩识别文字状态的单词的，跟中国人看汉语拼音朗读汉字发音是一回事。

Phonics provides children with a code: pupils learn individual letter sounds and then learn how letters work in groups. 为孩子们提供了一套规则：学生学习单个字母的发音，再学习这些字母组合后如何发音。

Liston注：美国小孩对单词发音早就会了，这里所谓的“学习”仅仅是对文字的学习。把单个的字母文字跟发音联系起来，且把成串的字母文字跟对应规律的发音联系起来。

英语单词的发音规律比汉语拼音复杂得多。汉语拼音的发音是固定的，声母、韵母，拼起来就是了。单词的字母与音标的对应关系可能一对一、一对多、多对一、多对多这样，phonics 教小孩子看到字母 i 的时候发 /ai/ 或 /i/的音，看到 ph 的时候发 /f/ 的音，等等。由于美国小孩本来就会读大批单词，这些对应规律一教就会。哪怕没学会字母与发音的对应规律，无非是多试几次，比如字母 i 发 /ai/ 听不出来是什么单词，改为发 /i/ 试下，也许就听出来是某个认得的单词了。

但中国人对英语单词的发音一无所知。不但单词发音，对音标也读不准、听不出，对单词不知道含义，对句子更是听不清、讲不出，就是鸟语的状态。不仅如此，中国成年人长期对简单清晰且固定发音的中文语音高度熟练，对延绵含糊、广泛音变的英语语音有母语防火墙的强力干扰，任何自以为是的瞎摸索、投机取巧的随便学点、机械照搬美国人的方法，都不管用。近40年来中国人几乎什么方法都试遍了，还是对英语声音难听清，讲一口错误的中式口音。至于大家英语的水平差，那是由于学的是假英语，这另一个问题，本文就不说了。

百度百科，各种外行、菜鸟在上面胡编乱写，有些人是故意误导。来看看百度百科对“自然拼读法”的介绍。

Liston注：解码声音的说法是对的，但解码印证的仅仅是脑海中的声音，不包括含义。如果本来懂含义，就懂。本来不懂含义，听出声音也同样不懂。

Liston注：这所谓的六个阶段，你细看之后会发现很搞笑。因为前四个阶段，只是美国小学一年级孩子学的认字母，中国人在初一或小学刚开始学26个字母的时候，也学会了这些。或者中国的小学一年级学汉语拼音的时候就学会了。第五个阶段直接就跳到听音辨字了，但如何辨，没讲。字母与音标如何对应，没讲。听到单词声音后如何推测出对应的字母，没讲。如何正确读音标，没讲。单词中的音标如何音变，更没讲。也就是中国人感觉最困难的内容，全都没讲。美国人0-4岁阶段对这些发音技巧早就学会了，不用讲。但这种随便一扫的方法拿来让中国人学习，能学会什么？第六阶段对早就会听和说现在又学了文字的美国人很自然，当然就是大量阅读了，但对中国人只能是做梦。

Liston注：这是完全胡说八道。拼读法只教一些简单的字母组合的发音规律，美国人早就会发音，对这种规律一学就会。但这种简单讲一讲，中国人感觉晕头转向。中国人也研究出了很多字母与音标的对应规律的，但由于总结得残缺太多、错误太多，中国人始终摸不清单词的字母跟音标之间如何对应，始终无法形成见字读音、听音写词、听音记词的能力。甚至都没几个中国人能把音标彼此听出区别、能发准的，尤其不知道英语是一种广泛音变型的语音。太多人长期对着音频视频大量听、大量模仿，依然听不清、发不准。“自然拼读法”却主张只要对着文字拼一拼，就能让中国人把英语发准、听清，做梦也不要这么美的好吧。

一些人被“自然拼读法”忽悠之后，拿去害自己的孩子。引用网络上的一些言论：

Liston注：如果美国的小孩在不懂英语的情况下，象中国小孩这样就只学文字，美国人不可能学会母语。近20年来，中国人普遍让孩子从一两岁开始学英语，但普遍都没学会，依然在进入学校后苦背苦练、考试怕得要死。但中国人就是不反思一下：为什么美国小孩全都能学好英语而中国小孩多数学不会？

Liston注：此人有背单词学不会英语的惨痛经历，只想换一种方法，但根本不懂“自然拼读法”是个什么东东，就以为多神。音标这么简单的东西，不学又能占多大便宜？当然音标这个东东，绝大多数中国人并不需要学，少数人想把英语学到母语水平才需要从音标层面开始学完整的语音课程，学校课本上的孤立音标内容是无效且多余的。小孩子则跟英美小孩一样直接学真英语就是了，既不用学音标，也不用学单词。

太多人十年苦学假英语，我直接听懂且顺利到母语水平

系统的英语语音内容远不止音标这一项

听音记词法背单词效率高，但你会用吗？

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