名师李庆陆

知识场

1．什么是点面结合？

所谓“点”描写，指的是最能代表人、事、物的若干个方面的特征的详细描写。

所谓“面”描写，指的是对人、事、物的全局和总貌的概括描写。

点面结合，就是既要反映整个场面的全貌情况，又要反映主要人、事、物的个别情况。

2．点面结合有什么作用？

点面结合，是进行场面描写最好的选择。“点”，既能突出重点，又能体现深度；“面”，既可以顾及全局，又可以体现广度。点面结合可以既有深度又有广度地反映人、事、物的形象状态，使作者要表达的思想感情更容易让读者理解和信服。

方法场

课文中点面结合的方法主要有以下三种，很值得我们学习。

1.一面多点式。

既要有整体的概括，又要有重点的具体描写。一般采用先总述再分述的方法。具体来说，就是先对整个场面进行概括，然后再写几个有代表性的人或事。如鲁迅的《从百草园到三味书屋》：

于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……。先生自己也念书。

文段先用“于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸”进行概括描述，接着选取了四个同学念书的情景，表现了孩子们读的书都是一些似懂非懂的东西。这样点面结合，将场面写得活灵活现。

2.面点面式。

先概括描写整个场面，再选取典型的情景进行描写，最后又回归到整个场面上。如曹雪芹的《刘姥姥进大观园》：

贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛。吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮邦子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云撑不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟”。宝玉滚到贾母怀里，贾母笑得搂着叫“心肝”。王夫人笑得用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位，拉着她奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。

文段中，先用“众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来”一句对整个场面进行总述；接下来选取了湘云、黛玉、宝玉、贾母、王夫人、薛姨妈、探春、惜春等八个“点”进行描写，很好地支撑起以上的“面”；最后“地下无一个不弯腰屈背”，又是“面”的描写。这样，使读者如见其人、如临其境，增强了感染力。

3.多面一点式。

就是以某种活动为面，以“我”所听、所见、所感为点将整个动态的场面贯穿起来。如刘成章的《安塞腰鼓》，课文做到了“三个面”和“一个点”的有机结合。

第一个“面”是对后生们的静态描写，意在蓄势.

第二个“面”是对后生们腰鼓表演的动态描写，表现了腰鼓最响、舞姿最狂的场面.

第三个“面”是对腰鼓戛然而止、一切归于静寂的静态描写，映衬了眼前充满陌生感的寂静。

“一个点”，就是突出场面中的局部。这样，行文跌宕起伏，增强了真实感。

佳作场

难忘的一场表演

李令昊

今天，我校初一年级分班表演课本剧。各班都表演得惟妙惟肖，最引人注目的还是我们班表演的《松骨峰战斗》情景剧。

帷幕一拉开，展示在大家眼前的是《谁是最可爱的人》所描写的“松骨峰战斗”后的情景：事先用高矮不同的桌凳摆成的“战壕”，最高处斜插着一面布满“弹孔”的“战旗”，地上满是枯树枝做成的“枪械”。“壕沟”上、地面上，横七竖八地躺着人。“志愿军”有抱住“敌人”腰的，有抱住“敌人”头的，有掐住“敌人”脖子把“敌人”摁倒在地上的。还有一个“战士”，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆（用米粉做的）。和他死在一起的“美国鬼子”，脑浆崩裂涂了一地（仿瓷涂料）。另有一个“战士”，他的嘴里还衔着“敌人”的半块耳朵（用薯片做的）……所有的“志愿军”和“敌人”头上鲜血淋淋（涂的红墨水），满脸油黑，一动也不动。

全场鸦雀无声，同学们看得如痴如醉：有的看呆了，目不转睛的；有的看得出神，惊讶地张着嘴；有的刚刚还在和同学闲聊，此时却一齐望着舞台；有的为了看得更清楚，索性站起来，踮起脚尖，伸长脖子……

此时，营长（班长郭文嘉饰）从左侧走上舞台，身后紧跟着作家魏巍（学习委员李雨轩饰）。营长声音缓慢低沉地说“这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。”魏巍也难过地说：“我们的战士伤亡太大！”“是的，但他们却打死了三百多名敌人，使我们部队的主力赶上，聚歼了敌人。”营长接着说，“我为他们骄傲！我感觉我们的战士太伟大、太可爱了，我被他们感动得掉下泪来。”

此时，所有躺在地上的“志愿军”站起来，快速成队，敬军礼：“我们牺牲，是为了让后代不被人欺负！我们打仗，是为了让后代不打仗！”

全班同学也齐刷刷起立：“请烈士们放心，我们一定努力学习，把祖国建设得无比强大！”

帷幕拉上，大家却久久不愿离去……

点评

这篇习作成功地运用了点面结合手法。

一是对舞台上的情形进行点面描写，先用“‘壕沟’上、地面上，横七竖八地躺着人”进行总写，这属于“面”的描写；然后进行“点”的描写，分别描写“战士遗体”的不同姿势，展示战士们视死如归的精神。

二是对观众进行点面描写，“同学们看得如痴如醉”，这是“面”的描写；然后进行“点”的描写，分别描写了同学们观看时的不同情态，说明场面令观众震撼。

这样，全文点面结合，条理清楚，中心突出。

【发于《初中生之友（下旬刊）》2022年第7期“作文点津”栏目】

李庆陆中小学正高级教师，江西省学科带头人，中学语文教研员，“全国中考语文试题研究中心”研究员，江西师范大学、南昌师范学院、东华理工大学、湖北师范大学、中国教育教师网国培专家，江西师范大学公费师范生校外导师，中国基础教育课程联盟理事会理事，《教师博览》《初中生之友》签约作者。现任靖安县教育体育局教研室主任，多次参加江西省中考语文命题、高考作文阅卷，先后6次被江西省教育厅评为“先进个人（或优秀教研员）”。