难忘的元宵节小学叙事作文14篇(全文)

难忘的元宵节小学叙事作文（精选14篇）

正月十五，是我们中国的一个重要节日——元宵佳节。按民间的传统，在这皓月高悬的夜晚，人们要点起彩灯万盏，一家人其乐融融的在一起吃着香喷喷的饺子和甜甜的元宵，赏着外面的烟花美景，是那么的温馨和热闹。

记得我小时候的元宵节，那个时候还没有禁放烟花爆竹，早早吃完晚饭大人会领着小孩子们在大街上闲逛，边逛边看五颜六色各式各样的漂亮花灯，有时候爸爸妈妈还会给我们选一盏漂亮的灯笼，再买上一堆小烟花和摔炮，然后我就会约上要好的伙伴们，你拿点，我拿点，他拿点，一溜烟儿就跑出去玩了，根本就听不到父母们嘱咐“注意安全”的啰嗦声。我们跑到一片有点土的空地，先玩会儿摔炮，享受着那噼里啪啦的声响，一直摔到胳膊酸痛却仍然不亦乐乎。我们还会把各自喜欢的烟花摆成一个漂亮的图案，一起点火，看着漂亮的花火在夜空中绽放出五颜六色的光，高兴极了!在接下来的时间里，一些胆大的同学还会放起“冲天炮”和“万花筒”，那样的五光十色，又那样的五震耳欲聋，真是太好看太好玩啦!

有时趁着爸爸妈妈包饺子和元宵，我们还会拿几个饺子皮，包点芥末馅和红糖馅，让爸爸妈妈和其他饺子混在一起，等饺子煮好后，就看谁有这个“好运”能吃到这特别的饺子了。等到看完灯展和烟花，再回家看完央视的元宵晚会，这美妙而热闹的一天才算结束。

回想小时候，再看看现在的元宵节，真就感觉缺少了那么一点点“年味儿”，真的好怀念小时候的元宵节啊。

今年的元宵佳节最令人难忘，因为这天千家万户的人们都会吃汤圆，合家团圆。我们家也不例外，但我们家的汤圆是我们自己亲手做的。

这一天，舅舅、舅妈、表妹都来了。我们分配好了‘’任务‘’就开始包饺子、做汤圆了。我的任务就是准备好原料，揉糯米粉。我揉呀揉，可真舒服呀!我把揉好好的糯米粉交给了妈妈。妈妈就开始搓汤圆了。看着妈妈搓，我也想搓。我也抓了一团糯米粉想我得做一些与众不同的汤圆，让他们大吃一惊。今年兔年，不如我做一只金玉兔的汤圆吧!就这么定了。我把图画书拿过来，照着图画书上的金玉兔，捏了一只一模一样的金玉兔。我抓了一小团糯米粉搓圆做头，在把嘴巴、鼻子、眼睛一一安上了头上，这样就做好了雪白雪白的兔子。表妹看到了我的杰作哼起了儿歌，小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，又吃萝卜又吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。表妹看我做的很开心，她也开始做了，不一会儿小猪、小狗、小鸭就出现在我们面前。过了一会，就开始煮东西了。

东西熟了，我和表妹吃这自己的杰作，心里像吃了蜜糖一样甜。这真是一个难忘的元宵节。

一、思

思其实就是想。一名小学生写自己的爷爷, 爷爷说:“我用两个小石头打死了一只鸽子, 你说我厉害吧?”“我”想, “原来爷爷也会吹牛啊!”这就是“思”。针对爷爷说的话, 小学生头脑中立刻有了反应, 这是一种“条件反射”, 就是这么一句话, 便让文章活泼起来。我们要培养小学生这种捕捉能力, 在教学中我总结了几种方法:

1.挖重点, 突出关键

学生亲身经历的事情, 感受就一定会很多。所以, 自己写的时候就知道怎么写, 哪个部分是重点, 就能写出自己的感受了。针对事情的重点, 就言之有物了。

例如, 一位学生描写同学参加钢琴比赛时:“只见他的双手不断地在琴键上飞舞, 是那么投入, 台下鸦雀无声, 都在欣赏他的钢琴曲。我的心也随着琴声飞起来了”。最后一句就是这位学生的所思, 在描写同学比赛的过程中, 上场弹钢琴是作文重点, 这名学生叙述详细, 并以所思, 将同学的琴声之美烘托出来, 起到了画龙点睛的作用, 这就是重点部分有所思的好处。

2.互换角色, 换位思考

自己没有参与的事情, 小学生想写出自己的感受就很困难, 自己参与了, 感受就多, 写起来就轻松了;别人经历的事, 别人的想法很难猜透, 写起来就困难重重, 对小学生来说就是个难点。这就要换位思考了。特别是在想象作文中这种情况最常见, 作文写完了, 没有自己的感受。这就要互换角色, 要进入情境。

3.删繁就简, 突出重点

叙事作文不能整篇都是“思”, 所以删繁就简就显得十分重要, 删谁留谁, 要看谁能为文章重点服务。

叙事作文重点在叙, 事情有起就有伏, “思”为“起伏”埋下伏笔, 这样就会有烘托的效果, 所以思就不能太多, 否则就是画蛇添足了。在教学时让学生明白, 先找出重点叙述部分, 用简练的语言表达出来, 目的就是衬托主题。

二、议

1.无问题不议

需要议时就要议, 还要有目的地议, 如果议得好, 学生写的文章就会非常生动了。

例如, 一名学生写班干部开会:几名班干部为了制定“六一”节目单而发生争执。如果寥寥几笔带过, 或者直接写出结果, 作文就没有可读性了, 就不吸引读者了。把班干部争执的话写下来, 作文就有趣了许多。所以, 叙事得作文只有有了“议”才能更生动、有趣。

2.多议不如少议

不管谁写作文, 最忌讳的是面面俱到。议不是简单地说说, 议是用精炼的语言对自己想法的表达;议也不是越多越好, 少议就可, 要有重点地议。议的内容要有代表性, 要有说服力, 要通俗易懂, 这样才能充分发挥议的作用。

三、情

文章的一个作用就是作者表达自己的情感, 我们小学生作文, 往往是写完了, 就完成任务了。在叙事作文中, 发生不一样的事情, 就要有不一样的情。情是作文的升华, 有了情作文就有了灵气。

1.情动于心

情感是纯洁的, 是由心而发的, 当你心动时, 那就是情。情是有感而发, 不是胡乱抒情, 有时往往一句朴实的话语, 也能打动读者。

如有学生写妈妈在寒冷的冬天里早早起来给我做饭, 还要冒着严寒工作, 写下了:“我想流泪。”简单的一句话, 没有多么美丽的辞藻, 没有多么煽情的话语, 小作者对妈妈的情感表现出来了。句子虽短, 但效果非常棒。

2.情牵全文

情牵全文就是在写叙事作文时要把感情贯穿全文。很多同学叙完事, 发一句感慨, 感觉这就是有感情了, 也就所谓的有感而发。这样是应付了事, 表达不了自己的感情。

例如, “听到这个令人激动的消息, 王红泪流满面, 几年来坚持锻炼的结果, 几年的汗水没有白流, 终于为国家争了光”。通过动作描写、心理描写, 将王红获奖后的高兴的心情表达了出来, 使情感贯穿全文。如果直接写“王红得奖了, 高兴得哭了”。就没有这样的效果了。

作文教学是小学语文教学的重头戏。小学语文课堂作文教学，以写记叙文为主。主要是教会学生写记人、叙事、写景、状物的文章，今天我就浅谈一下自己在课堂上是怎样对叙事类的文章进行教学的？

一、吐真言。

把握情境，真实地叙事，让学生的口语交际有得以展现的舞台，这是学生写作文的第一手宝贵资料。叙事指叙述各类事件，是记叙文写作的基本表达内容。事，必须有具体的情节，情节是指事件的变化和发展经过，是构成记叙文的基本内容。一个完整的情节就应有人物、时间、地点，事件的起因、经过、结果。写作应是作者对生活，对人生的独特感受和感悟。那么学生作文就应该说真话，抒真情；应该打开心灵的窗户，说自己想说的话，就是说心里话，不说违心的话，真实地再现生活，真诚地展示自己的情感本色，这样的文章才有味道，才能感人。我们常常看到这样的现象，学生们在讨论会上发言，干巴巴，疙疙瘩瘩，远远不如聊天说得通顺、生动活泼。为什么呢？原因可能很多，但最重要的一点，恐怕就是聊天无所顾忌，说的是自己想说的话，而讨论会上，不免有所顾忌。如今作文没有了统一化的标准，没有划分的“雷区”，就应让学生敢于直面社会、直面人生、直面自我，甚至是阴暗面。想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，不夸大其词，不粉饰包装。那么，学生的作文也就自然地回到了说真话、抒真情的本色了。

二、写真事。

“以小见大”，挖掘深远取材虽然是身边的一些小事，但生发出的意义应是深远的，这就是“以小见大”。让学生学会体验，提高心智。人们常说“言为心声”。文章是表情达意的载体，只有感情的闸门启动了，语言的流水才能奔泄而出。问题的关键是启动情感的闸门的契机是什么？心理学家告诉我们，丰富的情感来源于深刻的体验。而且作文本是富有情感具有情意的心智活动。可是，现在不少学生对周围世界漠不关心，思想触角迟钝，发现不了生活中的真善美。下笔时也就被“无米之炊”所困扰，写出来的文章便是勉强为之，敷衍成篇，内容缺乏，思想干瘪，情味欠缺，导致“千文一面”。那么我们该如何改变这一现状呢7如果说文章一棵大树，体验便是树根，“根深”才能“叶茂”。为此，我们应该引导学生关心国家大事，留心身边琐事，关注街坊邻里，深入体验生活，丰富精神世界，培养高尚的情操。并且要求学生“用自己的眼睛去看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来”养成写日记的好习惯，将生活中的点点滴滴，只要印象深刻，就把它记录下来，这样就学会了体验，情意心智也提高了，文章就“水到渠成”的有了充实的内容和真情实感。

三、设计好题目。激发兴趣。

苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”兴趣是积极探究某事物或进行某项活动的认识倾向。激发学生的写作兴趣手段很多，设计好作文题仅是其中之一。好的作文题要求“实”与“活”。“实”就是实实在在，可以让学生自己感受的东西：“活”就是不求千篇一律，让每个学生说他们最想说的话，写最想写的事，设计好题目，让他们的心理比较贴近，能激发学生的表达欲，使其自觉地投入其中，敞开心扉，展露真纯，写出原汁原味、充满真情的好文章。我班杨华宇同学把冬天下矿、满身是汗的父亲从矿上下班后骑摩托车到家的过程写了一个作文题目挺感人，他从《三国演义》描写赵云的一句“血染征袍透甲红”中受到了启示，写了一篇“汗浸冬袍透甲冰”的感恩作文，在全班读完后，同学们啜泣声一片，震撼了老师和学生的心灵。

四、开头引入、渲染、铺垫。结尾引出、照应、升华。提倡“龙头豹尾”。

开头引入的要求是切题，“美”，吸引读者，不但字美而且文美。结尾要引出、照应、升华，就是把读者从具体的事件、人物中引出，使记叙完整，并把读者引回更为广阔的社会现实中，引向更为深远的境界。我时常从网上摘录一些精彩的名言名段，每人两份，给学生做开头和结尾，并让学生背下来，背诵这种笨方法往往却成为提高作文水平的好方法。告诉学生写文章也应注意用“回顾之笔，兜裹全篇”，首尾一体。

五、最是书香能致远。腹有诗书气自华。

鸟欲高飞先振翅，人写作文先读书。我就是觉得我们老师应该教会学生长远的、对他一生都有影响的东西，那就是多读书。我记得温总理曾说过：“读书不仅仅是学生的事，也是每个公民的事，是整个中华民族的事，一个不读书的人，一个不读书的民族是没有希望的。”所以我让学生进行经典诵读，背唐诗宋词，积文化底蕴，诵传世经典，品千古美文。黑格尔说过：“没有量的积累，就达不到质的飞跃，积攒这些金子，想啥时用就啥时用，没有输入哪里有输出？于是，我就和学生一起读书，提高自己的文化底蕴。我让学生早晨背《论语》《名诗名句三百首》《传世经典》《中学生必背古诗词500首》。中午午休，让学生读四大名著，晚上写读书心得，我天天亲自过关检查，总算坚持下来了。通过读书，学生写的作文更是笔下生花，富于创新。隋国新同学写的《诱惑》一文，发人深思：文章主要内容写的是刘、关、张三人和曹操在改革开放后经商，关、张二人面对金钱诱惑，弃刘投曹，把“桃园三结义”的誓言抛到九霄云外的事，真是耐人寻味。我个人认为，只要老师把学生的内在潜力挖掘出来，就会给我们带来意想不到的惊喜，奇迹往往在读书中诞生，你培养的不仅仅是一代人，它关系到一个民族，一个国家的存亡。我告诉学生，无论何时何地都要读好书，好读书。特别是利用好假期非常长的时间进行有效背诵积累，增加文学积淀。

一年一度的正月十五是

2008年的元宵节是我最难忘的。那天晚上,我和爷爷、奶奶以及

我们来到公园，只见公园里灯火辉煌，人山人海，热闹非凡。对着公园门口是一座由八条龙组成的巨型花灯，灯光闪烁，异常壮观。在七星池里，一个美丽动人的莲花仙子高高地站在鲜艳的莲花上，好像在祝福人们健康长寿!我还看到一个月亮造型的花灯，制作精美，吸引了许多人围在它的周围观赏，

多么令人难忘的2008年元宵节，多么

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四年级放假

今天是正月十五元宵节，传统的节目有猜灯谜、吃元宵。一大早妈妈煮元宵给我们吃，妈妈说吃元宵就是团团圆圆的意思。

下午我和舅舅去超市猜灯谜，超市的工作人员把谜语写在纸上，再粘在牌子上。我看到一则谜语是：“有眼看不见，有心记不住(打一字)”，我想，“亡的下面加上目，不是”盲“字吗?加上心字底，不是”忘“字，记不住吗，谜底是”亡“字。还有一则是”去掉一竖(打一字)“，我猜谜底是”云“字……最后我们拿着领的小奖品高兴地回家了。

当第二节课下课时，我们操场忽然来了几个新朋友------大红灯笼，老师们也正忙着布置操场，有的老师在挂字谜，有的老师在系绳子，刚吃过午饭，许多同学也不闲着，三个一群，五个一伙前去观看，还有的正在和伙伴们讨论着答案。我立刻兴奋起来了，在操场上东瞅瞅，西看看，浏览了一下题目，忙得不亦乐乎。不一会儿，我已是满头大汗，胸有成竹地回到了教室。

大约到了下午二点左右，我们猜字谜活动开始了，先是一、二、年级，再是三、四年级，最后才是五、六年级，我在教室里度日如年的盼望着时间快点、再快点，终于到了我们五年级了，同学们便像一群出笼的小鸟，笑着、叫着、跳着跑到操场排队等待袁老师的”“开始”，此时的校园也人山人海，热闹非凡。袁老师先说了游戏规则，刚宣布猜字谜活动开始，我和我的队友就像脱了绳的黑马，跑向了猜谜场，我首先看到了一条“添丁进口”，心里想：添丁进口，应该是“丁”字加“口”字，不就是“可”字吗?于是，我三步并作两步来到了老师面前，前边已排起了一条小长龙，轮到我报出了答案。太好了!我答对了!我迫不及待的把小纸条撕了下来，让老师签了名字，我成功地得到了第一张小纸条，它好像在对我说：“再接再厉，加油!”我信心倍增，在操场上不停地看呀、想呀，恨不得知道所有字谜的答案。

时间过得好快，猜字谜活动很快结束了，我们都意犹未尽，恋恋不舍的离开操场，回到了教室清点了一下战利品，一共8块糖，还不错!猜字谜，不仅可以锻炼我们的头脑，还能娱乐身心，真是一举两得!

元宵节那天早上，爸爸叫我下课之后到门口等他，说要去吃饭。我答应了爸爸，放学之就和爸爸一起坐着车去南滨路过元宵节。

我和爸爸来到南滨路一个烤鸭店里。往里走，我看见妈妈正朝我笑呢，于是我急忙跑了过去。妈妈叫我坐在这里自己先玩着，等爷爷、奶奶到了就可以点菜了。我很久不情愿的答应了妈妈。坐在椅子上，一会儿看看左边的窗外，一会儿瞧瞧店外有没有爷爷、奶奶的身影。

我没有看到他们，有点失望。

爷爷、奶奶还没有到，估计我就得饿死了，我心想。想着想着，我的肚子似乎也很赞同这种想法，咕噜咕噜叫了几声。正当我准备叫妈妈先上菜时，爷爷、奶奶刚走了过来。人终于到齐了，我终于能够吃上饭了，想到这里我情不自禁的笑了笑。

天空暗了下来，窗外的一切都被黑暗笼罩其中。不过幸好，外面还有许多色彩各异的彩灯和红红的灯笼，饭菜也终于端上来了。

饿得不行的我拿起一张面皮，夹起一块鸭肉，蘸点酱，包起来就吃，两三口便吃完了。那甜甜的味道真让人忍不住想吃第二个。紧接着，我又拿了一个起来，妈妈看到我吃的这么开心，也吃了起来。主菜吃完该吃副菜了，服务员端上了一锅酸萝卜，刚端进来香气就迎面而来。

窗外的花儿因灯光耀眼，没有了之前的艳丽，像成了灯光的陪衬。

我慢慢的喝着汤，热气腾腾的汤汁给这个元宵带来了不一样的温暖。就这时，我听见了一首歌，整个店因为多了这首歌而有了一种不同的韵味。大家津津有味的尝着汤听着歌，个个一副陶醉其中的样子，场面看起来十分和谐。

渐渐的，夜色越来越暗，街上的人却没有变少。我们吃完饭就开始走回家，灯光就像风一样无处不在，我看着爷爷奶奶离去的身影，心中闪过一丝失落。

今天是元宵节，我晚上要到爷爷奶奶家去吃团圆饭了。

到了爷爷奶奶家，准备吃饭了，我看见有红彤彤的西红柿，绿油油的黄瓜，粉红的牛肉，还有黑白相间的鱼……各种各样，五颜六色。我最喜欢吃的是茶树茹炒肚丝，很多个茶树茹，就像一片小树林，肚丝就像迷宫一样绕来绕去的，上面还一些绿色、红色、黄色的菜椒。我吃了一口，甜滋滋的，脆脆的，吃了一口还想吃，这道菜又好看又好吃。最后，爷爷端上来了元宵，说：“今天是元宵节，多吃点元宵”，我吃了好几个元宵。

这时窗外响起了鞭炮声，我在这热闹的鞭炮声里吃过了晚餐。

元宵节到了，我们必定要做的事就是吃元宵。你觉得元宵好吃吗?你亲手做过元宵吗?如果你不会，就跟我来学学吧!

先要做第一步：找来一些糯米粉，再弄一点水，放在一个盆里揉。第二步：把我们刚才揉好的糯米粉揉成长条，一段一段切开来。第三步：那一段揉成球，然后用大拇指在中间摁出一个洞来，把你所喜欢的馅放进去。第四步：把口封好，然后再搓搓圆，一个个元宵就做好了，就等着下锅喽!

其实啊，远销不一定全都是圆的。瞧瞧这个，我做的豆沙兔，青菜狗，肉牛，还有枣泥马……哇!开锅喽!让我来尝尝，嗯，好好吃啊!吃上自己亲手做的元宵，感觉就是不一般。

在郑州过节家里只有我和爸爸、妈妈，我们也就是一起去看看花灯，吃点小吃感觉不太好玩。在老家我有两个妹妹，一个弟弟还有许多小朋友玩的可开心了。

在老家过节虽然没有灯会，但是每个小朋友手里都有一只灯笼，有的有好几个呢。初六爸爸和叔叔也给我们每人买了几个灯笼，有电子的和纸灯笼。我们都喜欢挑纸灯笼，所以特别期待晚上的到来。

到晚上我们早早的吃过饭，把灯笼里的蜡烛点着，这时小朋友们都陆续的聚过来了。灯笼的样式还真是五花八门，有燕子形状的、有绣球形的、还有圆柱形的……我们聚在一起都在夸各自灯笼的有点。最让我开心的是我们大家挑着灯笼一起唱歌，一起跳舞，一起数星星，有时候还在一起讲鬼故事，总是把我那两个妹妹吓的哇哇大哭。

十五那天月亮是最亮最圆的，我们一家人坐在阳台上吃汤圆，我和妹妹在讨论着圆月亮里真的住着美丽的嫦娥姐姐和玉兔吗?有机会真的很想去看看。

今天是元宵节，妈妈带着我和弟弟一起去超市买汤圆。为什么要买汤圆呢？因为元宵指的就是既可爱又好吃的汤圆了。

到了中午，我们开开心心地一起吃汤圆。有草莓口味的，有苹果口味的，还有黑芝麻口味的，好多好多口味呢！吃完汤圆以后，我和哥哥迫不及待地带着弟弟出去放鞭炮，可开心啦！我们一直玩到了晚上，放了许多鞭炮。吃完晚上的汤圆，我们全家人一起出来看烟花，大家说说笑笑，高兴极了！不一会儿，睡觉时间到了，他们有的边看电视边吃面包，有的已经一定睡觉了，还有的在被窝里玩耍，开心极了！

今天真令我难忘呀！

元宵节的那天，丁丁在他家看电视，“叮咚，叮咚”，突然门铃响了，丁丁跑去开门，来的是丁丁最喜欢的李叔叔，他来给爸爸拜年。丁丁就很有礼貌的把李叔叔请到家里 。李叔叔带给了丁丁一盒礼物 ， 叔叔的玩具是一个小汽车，丁丁还给李叔叔倒了一杯热乎乎的咖啡，放了一些苹果给李叔叔。李叔叔在家里和爸爸聊天。后来丁丁和叔叔在一起开开心心的玩它的葫芦棋子 。李叔叔说：“丁丁真是一个乖巧的好孩子”，丁丁笑了。

一会儿，李叔叔要走了，丁丁又和爸爸送李叔叔出门，他们很有礼貌的对叔叔说：“一路顺风，小心啊!以后欢迎叔叔再到我们家里来玩。

妈妈为了满足我想包汤圆的愿望，特地去买了糯米份和芝麻馅，于是，我们自己包好吃的芝麻馅汤圆。

首先，把糯米粉和好，接下来把和好的糯米团分成小份，然后，把小份的糯米团团成团，中间挖个洞，洞里放好芝麻馅，把口一封，揉一揉，整整形，一个圆溜溜的小汤圆就做好啦!糯米粉实在太容易裂了，害得我最后包的几个汤圆都露馅了。哎，谁叫我没耐心呢?

我们总共包了15个大汤圆，一个比一个大，第一个还看得过去，到第十五个已经像高尔夫球一样大了。

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