四年级数学下册《小数的意义》一等奖说课稿

四年级数学下册《小数的意义》一等奖说课稿

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课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

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、四年级数学下册《小数的意义》一等奖说课稿

一、教学内容：

北师大版教材第

6

册第

23

页上的内容

二、教材分析：

小数的意义是一节概念教学课，是在学习了“分数的初步认识”

的基础上学习小数的意义。掌握小数的意义，是这单元教学的重点，

直接关系到小数的性质、小数的大小比较、小数的加减法等相关知识。

学生对小数意义的学习过程是一个建构的过程，这一过程需要学生主

动投入学习活动。本节课就是以学生已有的“元、角、分”的经验为

背景，让学生经历认、读、写小数的学习过程并理解小数的意义，体

会小数与生活的密切联系，从而实现认识的提升。

三、教学目标：

①结合具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征。

②能认、读、写简单的小数。

③培养学生观察，思考以及与同伴交流的良好习惯。

四、教学重点：

①能结合具体情境，理解小数的意义。

②具体认识小数的特征。

③学生能正确读、写、认小数。

教学难点：

结合具体的情境理解小数的意义。

五、设计理念：

因为本课中学生第一次正式接触小数。为了完成从分数到小数的

过渡，我力求在课上体现以下几点：

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、注重数学教学的生活化。测量长度单位的结果不是整米数，物

品的价格不是整元数，这些都是生活中用到小数的最常见的情况。本