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3. 名人名言型例句:英语名人名言佳句 4. 谜语型例句:GRiN 5. 励志金句型例句:Google 图片(搜索:quotes about + 词汇,你会得到很多图片文字,如下👇) 6. 演讲型例句:Ted (每个人的演讲视频下面有) 二、看图学词 讲解方式:用图片的视觉冲击,让学生更有代入感,对单词的印象更为深刻; 教学案例: 解释“scene, view, sight, scenery”的区别 三、营造语境学词 讲解方式:据单词的意思,营造一个较为完整的语境来诠释单词的意思(该语境内不一定非要出现这个单词); 教学案例:suspicious 备课资源:BBC Learning English 里有很多这种原汁原味的情景;(至少不是中国人自己编的) 四、词源讲解词汇 讲解方式:通过解释单词的来源和历史,让学生记住这个词的意思 教学案例:cretin 备课资源:可以从“英语词源字典”查找单词的词源;(在本公众号后台回复“词源”即可获得该字典的PDF版本) 五、文化背景烘托法 讲解方式:引出和这个词汇相关的背景文化知识,让学生纵向的深入学习一个词所含深蕴; 教学案例:demagogue 备课资源:在百度输入“(所讲单词) wiki”, 然后点击搜到的wikipedia的网站,就可以看对对于这一次词条的全方位详细英文解释了;wikipedia就是国外的百度百科,对于词条的解释非常详细且全面,相信很多老师也已经很熟悉了,所以非常推荐老师们在备课的时候,舍得花些时间扩充一下自己的相关的背景文化知识,这对于备课是非常有帮助的! 六、网络热点引入 讲解方法:将时下大家耳熟能详的网络热点融入词汇的讲解中; 教学案例:pseudo 备课资源:微博 七、老师自身故事做例子 讲解方法:例句不说其他,就说和所有学生课堂里最直接接触的人——老师自己! 教学案例:handwriting & terrible 我在讲解handwriting和terrible的时候,就直接给学生看了我的字迹,并让他们自己判断我的字迹到底是好看还是糟糕; PPT中的我的字迹写的是这个: 八、拆分单词法 讲解方法:将一个单词拆解成最小的字母单位,并将每个字母作为首字母分别想一个单词,并将这些单词串联成为一句能够解释单词意思的句子; 教学案例:family 我在family的时候,把这个词拆解成了father, mother I love you来解释,并以此进行了情感教育;(其实我以前在一个公益广告上看过这个梗) 九、讲解一词多义 讲解方式:将这个词的多个意思都展现出来; 教学案例:glass 十、讲解词缀变形 讲解方式:给词汇加前缀或者后缀,变成另一个词,从而达到学习一个词,学到更多词的效果; 教学案例:explicit 十一、同类词汇归 讲解方式:将意义同类的词汇归类进行记忆; 教学案例:meat 讲到“meat”的时候,把课文中出现的所有“肉”的词汇都放在一起展示记忆: 十二、全身反应法 The Total Physical Response Method 讲解方式: 讲解新词的时候,设计一个小活动让学生动起来! 教学案例: haste & speed Step 1: 教授新词 听对话,引出句子 给学生玩一个需要用上肢体的游戏,直接在情境中全身心体验欲速则不达: (学生要慢下来先思考这些词有什么内在联系,再背诵,最后才会记得更多;因为这些词其实可以组成一个完整的句子的) Step 2: 学生谈理解 给学生三分钟的准备时间,然后再让学生谈对此句子的理解和运用: 十三、 语法翻译法 The Grammar Translation Method 讲解方式: 讲解词汇的时候,重视语法教学:充分依靠母语,中英结合教学; 教学案例:haste & speed Step 1: 教授新词: 在黑板上列出本课新词的单词、音标及母语解释,并逐字讲解: 学生跟教师朗读单词; 教师说出母语意思,学生说了英语单词; Step 2: 讲授语法: 教师逐句念课文,讲解语法意义及相关规则;学生分析语法与译成母语, 教师随时纠正错误: Step 3: 巩固新课: 学生跟教师逐句朗读课文; 教师依课文提问,学生按课文回答: 十四、直接法(The Direct Method) 讲解方法: ①重视口语教学和语音训练; ②初级阶段不进行系统的语法教学,而是帮助学生通过大量接触和使用语言材料归纳语法规则: ③尽量避免使用母语和翻译。 教学案例:haste & speed Step 1: 教授新词: 通过实物,图画或动作演示来讲授生词 Step 2: 练习新词 通过大量例句来让学生模仿,操练,记忆,为达到知识自动内化的习惯: 先练学生的听说: 再练学生的读写: 十五、听说法(The Audiolingual Method) 讲解方法: ①教师口头呈现新材料,通常是含有新句型的对话; ②学生模仿、重复语言材料; ③遥过替换、转换、扩展、完成等活动对本课重点句型进行操练,直到准确、熟练地 掌握; ④在新的情境中使用本课语言材料。 听说法中的词汇教学主要是通过机械地模仿、重复和记忆来完成的。 教学案例:haste & speed Step 1: 教师口头呈现新材料: Step 2: 学生模仿,重复语言材料: Step 3: 通过替换,转换,扩展等活动对本课重点句型进行操练,直到准确,熟练的掌握: Step 4: 在新的情境中使用本课语言材料 十六、认知法(The Cognitive Approach) 讲解方法: (1) 听、说、读、写同时进行,力求培养全面的外语能力。 (2) 重视语言知识的学习。 (3) 强调有意义的学习。这不仅指在理解规则的基础上练习,还要求在理解内 容的前提下练习,要求教师组织的练习是有情境的,对学生是有意义的,而非机 械的。认知法的教学过程有三个主要环节:学习规则,在情境中练习和活用。 教学案例: haste & speed Step 1: 教授生词:听说读写齐头并进 听——听对话: 解释生词和语法(可用中文): 读——跟读例句和对话: Step 2: 实际运用: 说——让学生自行创设情境,对话中运用所学知识: 写——编写含有谚语的小剧本: 十七、暗示法(Suggestopedia) 讲解方式: 暗示法强调通过在外语教学中运用暗示理论和方法,消除学生的心理障碍,提高学习效率。 暗示法采取的暗示手段包括三个方面: (1) 提供舒适的学习环境和条件; (2) 调整学生的心理状态,使他们对学好外语有充分信心,完全相信暗示法的效果和教师 的权威与能力,形成稚化心态和新的自我等; (3) 采取有暗示作用的教学活动形式。 教学案例:haste & speed Step 1: 心理暗示 老师要给学生营造一个轻松的学习环境,让学生对今天学的知识充满信心;for example: 告诉学生今天学的知识其实很简单,但是又很实用;不管什么英语水平的人,都能够学会,并且牢记于心; Step 2: 词汇教学 展示谚语,并用最简单,简洁的中文解说方式告诉学生其意思;老师要保持微笑和激情,给学生一种愉快的心理暗示: Step 3: 朗读模仿 配上合适的音乐和节拍,老师示范朗读,然后学生跟读; Step 4: 实践运用 学生根据自己水平,展现对所学知识的理解运用,可难可易;词过程中老师以鼓励为主,没有原则性的大错误都不必纠正,要一直保持学生积极的学习状态: 十八、社团语言学习法 Community Language Learning 讲解方式: 学生的座位围成一圈,用交谈的方式,形成一种合作的气氛和便利条件。 教师在圈外。以接受咨询的态度和方法,根据学生的要求指导外语学习。 教学案例:haste & speed Step 1: 分小组 学生分好小组,围坐一圈; Step 2: 教授新词 老师用英语,简单直接的教授新词 Step 3: 合作学习 老师布置对话任务,小组进行交流;学生说不出英文的话可以说中文,让老师翻译,然后该学生重复老师的话;总之过程当中老师是作为辅导的辅助角色的,负责解答学生在学习过程中的疑惑; 十九、默教法(The Silent Way) 讲解方式: 只展示单词,不做讲解;老师作为完全辅助的角色,只在关键时刻做提示,其它时间学生通过自由讨论,猜出单词的意思; 教学案例:bygone 二十、交际法(The Communicative Approach) 讲解方式: 教单词以运用为主,要有听力和口语训练的环节 教学案例:haste & speed Step 1: 引入教学内容 用影视作品等真实语料(而不是经过改编的教材)向学生展示句子;最好用不同形式的真实语料,可以是台词,可以是广告对话,可以是搞笑段子: Step 2: 实际运用 设置交流场景让学生在对话中运用新知识,只要不影响对话的错误,老师都不必纠正: 二十一、自然教学法(The Natural Approach) 讲解方式: 通过大量的语料输入,让学生自然的在语境中习得词汇; 教学案例:haste & speed Step 1: 展示教授新词 大量不同方式展示和输入教学内容,给足学生学习的时间,且这一段时间,学生以看和听为主,不要求马上说: Step 2: 对话中运用 这一部和交际法比较像,自然教学法也强调在交际中,自然而然学会教学内容; 二十二、文字语境教学法 讲解方式:用文章片段做辅助,让学生在段落里理解上下文意思和语境,来学习新词 教学案例:etymological 二十三、音频视频辅助词汇教学 讲解方式:用音频,视频等作为例句展示方式,用视觉和听觉的冲击来让学生更好的记住这个单词; 教学案例:heathen 来源:脑洞英语课堂 会议抢先看 ▲点击图片查看会议详情返回搜狐,查看更多 |
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