关于印发《“使用信息技术工具改造课程”项目研讨会会议纪要》的通知

　　为推进“使用信息技术工具改造课程”项目建设，2009年1月12日，我司组织召开了“使用信息技术工具改造课程”立项项目研讨会。现将《“使用信息技术工具改造课程”项目研讨会会议纪要》印发给你们,供参阅。

 　　附件：“使用信息技术工具改造课程”项目研讨会会议纪要 

教育部高等教育司

 二ＯＯ九年二月六日

“使用信息技术工具改造课程”项目研讨会会议纪要

　　2009年1月12日，教育部高等教育司在中国人民大学组织召开了“使用信息技术工具改造课程”立项项目研讨会。

　　研讨会的主要内容是探讨如何把成熟的信息技术工具软件引入课程教学，改革教学模式、内容和方法，形成课程改革的新方案，开发出新课程。探讨如何在层次类型相近的高校中推广项目研究成果，共同研究、总结和完善，提高我国课程建设的现代化水平。

　　来自19个立项单位的项目负责人和参与人共计50余人参加了会议。教育部高等教育司司长、院士张尧学同志作了讲话。高等教育司副司长刘桔、司长助理宋毅出席会议，中国人民大学副校长杨慧琳教授出席会议并致欢迎辞。会议由刘桔同志主持。

　　张尧学同志强调，这次高教司在有限的经费中安排较大投入来做这个项目，就是要通过这个研究来推动信息技术工具在课程改造和建设中发挥更大、更重要的作用，提高我国高等学校课程建设的现代化水平。这次立项的范围主要限制在数学、物理、化学、电子信息等基础课程，另外还有几个比较专业的就是财经类、艺术类等基础课。既有理也有文，又是比较传统的课程。如何用信息化手段、工具来改造传统课程是一个值得深入研究的课题。

　　张尧学同志指出，引入信息技术工具改造课程，是提高学生学习兴趣，使学生花较少的时间较快学会适应社会需要的本领的有效方法。而推动这一工作的最大、最难的问题在于教师的文化习惯问题。所以，要把道理讲清楚，把教师的思想做通，改革遇到的阻力才会小一些。

　　张尧学同志强调，在当前的形势下，我们要切实抓好精英教育和大众化教育质量。在目前师资数量等各方面投入都不足的时候，充分利用信息化技术，推动优质资源共享是提高教学质量的有效手段。这个项目研究的重要目的就是要改造课程结构、改革课程内容和课程教学方法，减轻学生负担，提高学生的学习效率，激发学生的学习兴趣；不断总结经验，逐步推广到其他类课程；通过信息技术来构建课程，带动我国整个高等教育教学体系和课程结构的改革。

　　研讨会邀请两位专家作了专题发言。西安电子科技大学陈怀琛教授做了题为“‘线性代数课程改造’项目的实施方案”的发言，从线性代数课程中使用信息技术工具的国际国内情况比较、课程改造的目标、校外推广方案、存在的问题和希望等几个方面进行了详细的论述，并提出了较为深刻的见解和建议。中央音乐学院教务处赵易山处长作了题为“立足基础，开拓创新”的发言，他以“视唱练耳课”中引入信息技术工具改革为典例，对课程的传统教学模式和新的教学模式进行了比较，并对信息技术工具在课程中的更深层次的引入和使用以及推广工作，进行了较为深入的探讨。

　　研讨会进行了大会交流。先后有西安电子科技大学、中国人民大学、南京大学、四川大学、清华大学、西南财经大学、东北财经大学、四川美术学院、北京大学、上海财经大学、西安美术学院、湖南大学、同济大学、高等教育教学评估中心等各立项项目单位的代表发言。

　　代表们分别从项目整体实施目标、实施步骤、如何以学生需求为本开展研究、如何选择合作试点高校开展试点和推广、如何利用信息技术工具整合资源、如何利用信息技术工具改造课程、如何在研究中探索课程改造的标准以及结题验收、经费划拨和使用等方面提出了许多建设性的意见和建议。

　　会议进行了热烈的讨论，并对经费划拨、合作试点学校的层次、结题、评价标准以及研究重点、难点等相关问题当场进行了解释，提出了解决办法。

　　经过交流和研讨，会议达成了以下共识。

　　一、使用信息技术工具改造课程是一个历史性的、革命性的、挑战性的改革。通过研讨会，使项目研究目标越来越明确，任务越来越清晰，项目可操作性越来越强。

　　二、明确了项目研究的重点。使用信息技术工具改造课程是教学改革的重点任务。每个项目要把精力集中在一门课程上，集中于一门课程的改革，有内容有目标，建设成示范课程，产生辐射作用。通过使用信息技术工具改造课程内容，调动学生学习积极性，让他们去主动学习。在此基础再总结经验，逐步推广，然后再加大信息技术工具在其他类课程里的使用力度，带动我国整个教育教学体系和课程结构的改革。

　　三、认真抓好三个方面的工作。一是工具使用。要使用现有的、技术成熟的工具，而不是开发工具。对于软件工具的使用还要注意使用权的问题，高等教育司委托各项目牵头单位与相关软件公司商谈，如果有需要，高教司可以出面协调。二是课程的改革。获得项目的各校要大力支持这项工作，要切实做到课程内容、结构上的改造，尤其要切实解决老师的文化习惯问题，把道理讲清楚，把思想做通，为改革减轻阻力。三是15所合作试点学校的组织。项目合作方式按实际情况确定，各项目自行设计，具体情况具体分析，允许有多模式的合作方式。各项目牵头单位要与有关高校充分协商，高教司将对正式签订了合作协议的项目单位和牵头单位再次发文确认。

　　四、关于项目评价验收问题。由于使用信息技术工具改造课程是一个具有探索性、前沿性的工作，项目研究推进的过程，也是评价标准形成和探索的过程，是在共同推进中形成的任务之一。此外，此次立项选择了较多的不同类型的课程，既是为了使研究立足于课程的差异性，开展针对性研究；同时，也有益于探索建立相应的评价标准和评价体系。

　　五、关于经费问题。各牵头单位可以协商和探讨合适的经费划拨方式，做到既不违反财务规定，同时又有利于项目研究的顺利开展。

　　六、关于项目管理问题。本项目由高教司综合处统筹管理，理工、财法、文科等其他处室配合支持项目有关工作。

　　七、关于课程开课与试点问题。尽量不要打乱项目参与学校教学计划的总体课程安排，更不能增加课时，但要及时安排课程开展试验，最迟于2009年9月份要开出改造后的课程。

　　八、为促进立项单位之间的交流与沟通，高等教育司委托“教育部全国高校教师网络培训中心” 建立使用信息技术工具改造课程项目“博客”（网址：http://www.enetedu.com），并为立项单位的教师培训等工作提供服务。

　　在各方面的共同努力下，研讨会取得了预期效果。代表们一致认为高等教育司投入专项资金、下大力气来抓信息技术工具改造课程项目，提高我国课程建设的现代化水平是必要的、及时的，是具有前瞻性、创新性、探索性的重要举措。大家纷纷表示要把这次会议的召开作为使用信息技术工具改造课程研究的新号角，与时俱进，开拓进取，保质按期完成研究任务，努力开创课程改革的新局面。