福建教育（小学）2022年第8期

本期目录

关注

调整与顺应：儿童阅读教育的时代新面向

儿童阅读教育：向更广阔的未来敞开  陈佩莎

   ——访福建少年儿童出版社副社长、副总编辑杨佃青，闽江师范高等专科学校郭晓莹教授

有声阅读教育：儿童阅读素养培育的新路径  聂爱萍

“互联网+”背景下儿童阅读教育策略探究  金 亮

跨学科活动：提升儿童阅读素养的一种路径  吴诗清

依托“产品层次理论”，做好与时俱进的家校阅读共育   陈 曦

卷首

儿童阅读：发生在“变”与“不变”的张力之间  本刊编辑部

研修

和合共生：名师工作室成员选择的实践优化  郑梦萍 陈万勇

教学

专辑 中观之思：再议《义务教育数学课程标准（2022年版）》变化要点

核心素养导向下的数学课程学业质量标准解读  王彦伟 左明旭

小学数学“量感”培养的两条进阶路径  许贻亮

结构化再出发：理性审视和价值辨析的定位  王 珍

    ——《义务教育数学课程标准（2022年版）》学习心得

跨学科主题学习的价值与意义  刘永平

    ——《义务教育数学课程标准（2022年版）》的学习体会

沙龙 落实“双减”的学科实践

 “三效”教学 夯基赋能  高 玉 刘金梅

     ——“双减”背景下低年级语文教学的思考与实践

语文作业设计“减负增效”的时间视角  叶秀宝

沙龙 习作教学的模式优化

基于“复盘实验”的习作教学模型思考  黄倩平

巧用三个支点，激发大胆想象  陈巧亮

    ——以三年级下册习作单元为例

案例

关联整合，探究哲理诗的教学之趣  赖小英

    ——以《题西林壁》为例

综合实践活动课程中培养学生探究力的思考  罗彩云

    ——以“有趣的泡泡”主题活动为例

经验

优化单元整体设计，培养语文核心素养  李 研

树立单元整体意识，深化写人习作指导  涂春英

审辩式思维：促进学生数学学习  林雨娇

基于思维发展的数学表达素养培育路径探讨  傅泽华

优化单元整体教学策略，助力小学英语课堂提效  胡雪敏

拒绝盲目演示，让实验真实发生  林铭孜

百味

潘新和，我心目中的“先生”模样  胡亨康

观点

对在线课程讨论环节“低参与率”现象的积极理解等