提升特殊儿童的认知能力，要从这些基础训练开始！

辨认——儿童能根据某一颜色概念从2-3种颜色中找到与概念相应的颜色。例如“哪个是红色的”；

发音阶段——儿童能说出颜色的名称或概念。例如问儿童“这是什么颜色？”，儿童回答“这是红色的”。

最终的目标是让特殊儿童能分辨出各种不同色调和饱和度的颜色，并准确地说出某一种颜色的名称，促进其颜色认知能力的发展。

03

如何训练

1. 在帮助儿童进行颜色认知训练时，强调手中正在操作的，例如“宝宝，这是红色的智慧棒”。

2. 使用是非强调法，例如帮助儿童学习红色时，尽量多强调红色，引导儿童拿起红色智慧棒，当儿童拿对时，说“你真棒，这是红色的智慧棒”，当儿童拿错时说“这不是红色的”。

3. 给孩子创造色彩缤纷的环境，儿童的床单或玩具避免单一颜色。

4. 当儿童在最初学习颜色时，避免一次给予过多颜色，儿童会感到混乱，应想给予一到三种颜色，多强化，使儿童清楚认知后，再增加颜色种类。

04

认识图形

儿童要从认识平面图形向认识立体图形过渡。

在认识平面图形训练中，一般是先认识圆形，然后认识正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形和梯形等；

在认识立体图形的训练中，主要是逐渐认识球体、正方体、长方体、圆柱体等。

05

认识图形形状

在认识图形时，遵循同颜色一样的引导。

以三角形为例：

命名——能指认图形并说出名称，建立图形与图形概念之间的关系。例如“这是三角形”；

辨认——儿童能根据某一图形概念从2-3种图形中找到与概念相应的图形。例如“哪个是三角形的？”；

发音阶段——儿童能说出图形的名称或概念。例如问儿童“这是什么形状的？”，儿童回答“这是三角形的”。

06

认识图形分合

图形的拆分，等分正方形，得到两个三角形或两个长方形；

图形的拼合，引导儿童指认复杂图片上是由哪些图形构成的，例如画一个房子，引导儿童说出房子是由哪些图形组成的。

也可使用形状板，引导儿童进行拼合。

07

认识图形对称

让儿童指认图形，引导其等分图形。

例如拿出一张正方形的硬卡纸，引导儿童将正方形角与角对折后剪裁，得到两个三角形或两个长方形。

注意事项：

1、在进行训练时注意激发儿童兴趣，利用各种感官感受图形。

2、引导儿童注重动手操作，促使儿童将学到的知识与现实实物相结合。

3、提供不同大小、颜色的形状，建立图形守恒（即儿童能不受图形大小、颜色、摆放位置的影响而正确的辨认图形）。

08

认识物理量

认识基本物理量主要包括认识大小、长短、轻重等。

让特殊儿童能感知和区分物体之间的差异；通过比较和测量等，促进特殊儿童对各种基本物理属性的认知；并提高物理量的区分的精确度。

09

认识大小

拿出不同大小的卡片或实物进行对比。

命名——指认物品并说出对应的名称。例如“这个比较大”；

辨认——儿童能在不同大小的物体中找到相对应的。例如“哪个比较大”；

发音阶段——儿童能说出该概念。例如问儿童“这两个三角形哪里不一样？”，儿童回答“这个比较大”。

10

认识长短

拿出不同长短的卡片或实物进行对比。

命名——--指认物品并说出对应的名称。例如“这个比较长”；

辨认——儿童能在不同大小的物体中找到相对应的。例如“哪个比较长”；

发音阶段——儿童能说出该概念。例如问儿童“这两个哪里不一样？”，儿童回答“这个比较长”。

11

认识轻重

拿出不同重量的实物进行对比。

命名——指认物品并说出对应的名称。例如“这个比较重”；

辨认——儿童能在不同大小的物体中找到相对应的。例如“哪个比较重”；

发音阶段——儿童能说出该概念。例如问儿童“这两个哪里不一样？”，儿童回答“这个比较重”。

注意事项：

1、在进行训练时注意激发儿童兴趣，利用各种感官感受物理量。

2、引导儿童进行对比的初期，应先给予较少的对照，再逐渐增加，让儿童从较多的对照物中找出最大、最长或最轻的一个。后续可引导儿童进行排序。

3、引导儿童注重动手操作，促使儿童将学到的知识与现实实物相结合。

4、指导儿童认识某一物理量的初期时，应使用同种物体进行比较，例如拿同样颜色、不同大小的正方形来对比大小，逐渐更换对比物。

沐苗自主研发999学习能力教具，教学方法科学简单又易操作，是一种最新的学习手段和方式。

在教学过程中，手脑并用，刺激大脑细胞的活跃度，真正意义上提高孩子的学习能力。8000种玩法，打开孩子们学习通道，提高学习效率，培养最佳思维，塑造良好的情绪管理，提升儿童记忆能力、专注力、高效学习、轻松学习。返回搜狐，查看更多