学校理念文化梳理

“求木之长，必固其根；欲流之远，必浚其源。”要让学校形成良好的校园风气，就要明确学校的一训三风，以校风带动师德师风，以教风促进学风，以学风树立良好的校风，彼此相互促进，为社会主义事业源源不断的培育建设者和接班人。

1337校园文化拥有二十多年的校园文化设计经验，其中不乏为学校编写理念文化的项目，接下来就以其中一个案例进行详细释义。该校以“书礼”文化作为核心理念，打造书香氛围浓厚、师生知礼明理的校园文化氛围。

知书

出自《论语·学而》“礼义廉耻懂事理，知书明理善为先。”学校希望学生成为有文化，懂礼仪，有教养的人。这是思想道德方面的要求。

知礼

出自《论语》“不知礼，无以立也”。不懂礼，就无法立足于社会。教育每一名学生都应懂得礼貌，待人友善。

知尚

出自《易·蛊》“不事王侯,高尚其事。”尚即高尚，学校希望学生都能保持自身品德的高尚，做一个大度、英勇、真诚、清廉的人。

知行

出自王守仁《传习录》卷上：“知为行之始，行为知之成。” 认识事物的道理与实行其事是密不可分的，学生不仅要学习知识，更要学有所得，努力践履所学。

该校校训从道德、礼仪、品质、行为四个方面对学生进行教育，让他们成长为德智体美劳全面发展的时代新人。

与书为友

“以书为友，岁月留香。与书为伴，清净恬淡；以书为友，不见忧愁。”诗书是良师，博览群书能增长学生的知识，可以充实学生的思想，提高学生的素质，拓展学生的视野。

理礼同行

“礼也者，理也。”礼就是理。理为内核，礼为外延，礼是理的外在表现，理是礼的实质内涵。理礼同行，就是学校希望全校师生能够做到讲礼又讲理。

博文约礼

出自《论语·雍也》“君子博学于文，约之以礼，亦可以弗畔矣夫！”寓意老师应该不断提升自己的教学实力，广泛的学习知识，更好的教授学生。

诲人不倦

出自《论语·述而》“默而识之、学而不厌、诲人不倦，何有于我哉！”为人师表，应该用认真严谨的态度对学生进行细心教导，做到不厌其烦的教学。“诲人不倦”是孔子所提倡的教学态度，也作为一种精神历来被为师者效仿。

尚礼

礼仪学术语，出自《老子·三十一章》。寓意学生应遵守道德规范，为人做事遵守法度，做一个有礼的人。

乐学

出自《论语》“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习有三种不同的境界：知道-喜欢-乐在其中。乐学就是第三重境界，寓意学校希望学生都能乐于学习、勤于学习、善于学习。

勤思

出自《论语》“学而不思则罔，思而不学则殆。”勤于思考是学生学习的重要环节，学习、思考要交替进行，缺一不可，这样才能达到最好的效果。

敏行

出自《论语·里仁》“君子欲讷於言而敏於行”。教育学生要从容的面对复杂情况，寻求更多的策略，敏捷行动，勇于实践，把理想变为现实。

通过将“一训三风”所凝聚的精神融入到学校“立德树人”的各个环节，融入到师生践行校训、校风、教风、学风的实际行动中，让“一训三风”发出新芽、绽放光彩，成为师生面貌的“自画像”，转化为全校师生前进的动力，为中华之崛起而努力奋斗。返回搜狐，查看更多