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在开馆开课的时候，不少馆长会遭受到家长的会心一击：我一直给孩子读绘本，没有必要上绘本课了吧？

对这个问题了解得清晰透彻的馆长能头头是道地进行解答，但很多经验不足的机构运营者则会两眼一黑磕磕绊绊地说：不是啊，我们的绘本课特别好……

回答这个问题当然可以有标准的话术，但是如果身为阅读教育践行者的我们不清楚其中的底层逻辑，那我们凭什么能有自信能打动家长呢？所以比起直接给出话术，爱丽丝更希望馆长老师们能总结出属于自己的答案，那么今天这篇文章就来详细剖析一下这个问题：一直坚持亲子阅读，是否还有必要上绘本课？

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亲子阅读与绘本课的相同点

家长之所以能把亲子阅读与绘本课联系起来，是因为这二者之间有明显的相同点：

1.阅读的主体都是儿童

2.都是成人陪伴儿童进行阅读

3.阅读的媒介都是绘本

基于这三点很多家长都会下意识将亲子阅读的场景等同于了绘本课堂的场景，将亲子阅读的效果等同于了绘本课堂的效果。

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亲子阅读与绘本课的不同点

但亲子阅读与绘本课之间其实是有本质区别的。首先是目的不同：

亲子阅读的目的：促进亲子关系、培养孩子的阅读习惯。

绘本课的目的：培养熟练的阅读者、通过绘本教学培养孩子的阅读力、理解力、表达力和学习力。

就比如家长都能读文字书，但是家长陪伴孩子阅读的行为并不能取代语文课一样，目的的不同势必会带来很大的差异。

1.绘本课程是有系统体系的。我们都知道教材的编排是系统的、循序渐进的，什么年龄该学什么知识，什么程度该往下进阶都是安排好的，五年级不会去学拼音、一年级不会去学散文，学了字词之后再去感受段落，能诵读之后再有默读。我们可以把一本本绘本看作是一篇篇课文，那么体系内的这些绘本就相当于教材。这样的编排才能指导老师有目的地进行教学活动、形成教学标准，家长也才能清晰地看到孩子被教育过的足迹，看见他的成长和进步。而亲子阅读呢？一般都是零散的没有体系的。

以培养儿童的元能力——“阅读、理解、表达”为核心，从而帮助儿童完成从阅读到逻辑、动觉、音乐、自然观察、传统文化、艺术审美等多项能力的均衡发展与提升。

▲Zui绘阅读理解课的体系

2.绘本课程是主题行为。一本厚厚的教材是如何落实到一篇篇具体的文章呢？这其中单元就起到了划分的作用，每个单元为一个能力阶段划分，单元与单元之间的课文按照不同的能力要求被放到了正确的位置。比如第一单元的第一课要学声母韵母，第二单元的第一节课就是平舌音和翘舌音，但是这两节课同在“拼音”这个教学主题之下。绘本课也是如此，我们按照孩子的能力发展目标制定不同的成长主题，然后将相同主题不同难度的绘本分别放到各个单元里，这样才能引导孩子在认知、品格、行为等方面上有螺旋式的上升。

▲比如爱丽丝的Zui绘阅读理解课

就分为了12个主题

3.绘本课程有清晰的目标。我们都知道一本绘本的解读的方式可以有很多，在亲子阅读的过程中，我们可以随性而为，比如《山姆和大卫去挖洞》，家长和孩子可以就故事情节看得哈哈大笑，也可以感慨小狗的聪明，还能探讨最后山姆和大卫回去的地方是自己的家吗？但同样的书如果出现在了课堂上，基于绘本课要达到的目的，为了保证教学的有效进行，就不能这么随机和发散，于是需要制定教学目标，在爱丽丝的Zui绘阅读理解课中，这本绘本的教学目标就是感受“合作的快乐”，那么之后所有的教学环节和课堂互动就要围绕着“合作的快乐”来进行。

4.绘本课程是需要输出的。阅读最容易遇到的瓶颈之一就是输出，亲子阅读的输出其实是很少的，大部分时间都是家长讲孩子听，间或夹杂些提问和回答。但是绘本课则会非常强调这一点，比如会创设具体的场景促使孩子表达、会提供阅读记录表让孩子画一画自己的想法、会提供道具让孩子制作等等。这些输出都是在强化孩子的课堂体验，为之后的高阶输出形式—作文夯实基础。

▲爱丽丝Zui绘阅读理解课的拓展形式

课程实拍

当然亲子阅读和绘本课还有一个非常明显的区别就是场域的不同，亲子阅读是私密的、处在一个温馨的环境之下，而绘本课是集体教学活动，是在课堂氛围中的。在集体共读中，思维、想象力、语言表达能力都能在同龄人的互动中被更好地激发出来。同时集体共读也可以弥补家庭亲子阅读间无法达到的一点：年龄相仿又相对固定的孩子们在一起进行群体思维发散和相互的扰动。

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亲子阅读X绘本课

等孩子进入学校学习的时候，语文课和课外阅读是互补的，二者共同构成了孩子的阅读环境，亲子阅读和绘本课也是如此，它们就像是早期阅读的一体两面，共同培养孩子的阅读习惯和阅读能力。

所以这二者不是非此即彼是相互融合、互为因果的：

亲子阅读为绘本课的进行奠定了良好的基础而绘本课的阅读效果则可以在亲子阅读中得到检验；

孩子在课堂学到的阅读方法、看待问题的视角等等又能带到亲子阅读当中，促使亲子之间高质量的沟通交流。

也正是因为这样的理念，爱丽丝的Zui绘阅读理解课在课外还推荐了针对课程的主题书单，希望能帮助完善孩子的阅读环境。

▲爱丽丝Zui绘阅读理解课衍生书单

最 后

家长之所以有这样的疑问归根结底是对绘本课的认识不够全面，但在解释说明之前我们应充分认可家长“坚持亲子阅读”的行为，让他感受到我们倡导的理念，当家长觉得自己跟你同频了，才会被你的“话术”所打动。

浙江师范大学儿童文学研究中心上海教育实践基地，早期阅读&儿童教育专家Lisa老师杨涤联合华东师范大学早教专家组教授联合创办，持续6年为全国超500+机构提供运营、课程、招生服务支持，培训超过5000+阅读推广人，为100000+中国家庭提供阅读指导。

汇集早期阅读、绘本艺术、家庭教育、心理治疗、英语启蒙、戏剧教育领域的专家讲师，与100+头部少儿出版社开展长期合作。

爱丽丝Zui绘本阅读理解课程

凝结爱丽丝六年教学经验

由早期阅读专家Lisa老师

华东师范大学终身教授朱家雄联手打造

336个绘本教学课案

覆盖托、小、中、大、幼小衔接

五个年龄阶段

系统的教学梯度设计

从易到难，逐级进阶

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