巧用智慧平台，构建“双师课堂”

（一）依托智慧平台，细化学科核心素养

我校教师集体备课，通过学习“国家中小学智慧平台”中“教学问题解决”专题，研究解读课标要求，以课标为宗旨，充分利用平台备课资源，分析教学内容，制定教学计划，实现学科核心素养细化。

（二）应用“双师课堂”，践行智慧育人

1、创新教学模式，精心设计教学环节

在课堂中融入智慧教育，利用智慧平台中的课程教学及智趣新课堂等方式来完成授课并开展活动。截取教育资源片段，让学生获得最佳的教育资源。

2、借助现代技术，提升教学质量

“双师课堂”中教师利用平台播放国家优质课程，运用平台的画板、电子黑板、计时器等功能，选择企业微信、腾讯会议、钉钉等直播平台，结合自己的教学活动开展课堂教学。有助于教师对重难点进行讲解，有效提升教学质量。

(三)整合教材内容，巧设多元作业

教师结合板块资源在班级群发布作业活动，可用文字，图片、视频、语音、文件、链接等方式呈现。教师在作业详情中可以查看学生的作业情况并进行批改评价，学生端同步接收并进行改正，如果有疑问可以在线咨询老师，教师在相关群中进行讲解。多元化的作业活动有效激发了学生的学习热情，同时教师能够及时了解学生对学习内容的掌握情况，便于学生查漏补缺。

（四） 教师教研服务，促进全面发展

一方面东关小学全体教师认真落实并完成平台“教师研修”任务，教师们聆听专家的精辟见解，学习优秀教师的教学案例、先进事迹，观看革命历史题材作品等，同时要将所学付诸实践，在教育教学中要坚持立德树人，坚持教育优先，求真向上。另一方面教师根据平台不同应用场景，不同学科特点，不同阶段情况，不断进行总结反思，将教学资源分享到安阳教研平台国家中小学智慧教育平台板块，教研活动中通过集体研究平台秀案例，再次优化授课内容，达到增进交流、互相学习、共同提高的目的，教师研修是推动教师成为教育变革主力军的重要实践和积极探索，更是扩大优质教学资源覆盖面的重要行动。

（五）融合板块资源，助力多彩活动

运用平台课后服务（科普教育、体育锻炼、文化艺术、经典阅读、研学实践和影视教育）和德育（党史学习、爱国主义、宪法法治、品德教育、劳动教育、优秀传统文化、生命与安全、心理健康和生态文明）两大板块资源，助力少先队、社团活动，丰富活动内容，陶冶学生品德、强健学生体魄、开拓学生视野。疫情期间最大程度充实了学生的居家学习生活。

（六）高效交流创建线上家长课堂

我校进城务工子女较多，其父母大多文化水平偏低，没有科学的育儿观念。鉴于此情况我校利用平台强化家长培训，创建线上家长课堂，重点引领家长树立正确育人理念，为家长答疑解惑，从新审视家校关系视角下的儿童发展。

四、措施办法

（一）成立应用推广团队，加强组织管理

东关小学第一时间召开“智慧教育助力成长”——国家中小学智慧教育平台启动会，成立推广应用团队，各成员按照业务分工做好工作落实，有序有效开展工作，确保平台应用取得更多成效。

（二）参照评价机制，加强应用指导

东关小学以《安阳市“国家中小学智慧教育平台”推广应用情况评价表》为标准，制定了《安阳市东关小学“国家中小学智慧教育平台”省级应用团队工作计划》，从资源建设、资源应用、教师培训、平台普及应用程度、平台宣传、保障措施等方面积极开展应用推广工作。

（三）加大培训力度，为推广应用做好保障

结合“中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0”的推进，东关小学组织教师培训活动，各学科组依托平台资源相继开展应用培训，有效运用平台优质资源，实现信息技术与教育教学的有效融合，解决课堂教学难点重点，达到教师对平台的应用主动自觉、高效普遍的目标。

（四）利用校级平台，加强宣传力度

利用微信公众号、班级群等，增强学生、家长、教师和社会各界对“国家中小学智慧教育平台”应用推广相关举措的理解和认同。充分发动全校师生和学生在平台上完成注册，实现100%全覆盖。并要求所有人员在平台上“归校归班”。班主任对家长进行培训，对于年长接受困难的家庭实行“点对点”指导。让广大学生家长尽快熟悉平台、熟练使用平台。

五、激励机制

（一）开展教师平台应用经验与反思论文征集活动

开展教师平台应用经验与反思论文征集活动，鼓励一线教师依据教学工作实践对平台在教育教学中的功能、作用、做法、成效及存在问题等进行梳理和总结，以文章或报表等形式参与活动。学校择优向上级部门推荐。

（二）设立创新“双师课堂”应用模式评比活动

推动教师把平台优质资源融入日常课程教学体系，创新“双师课堂”教学模式，“开齐开足开好”国家规定课程。把“新教师献课”、“微课评比”、“青蓝工程”与“双师课堂”紧密结合。鼓励教师录制“双师课堂”教学视频上传教研平台，学校根据上传视频的质量、数量进行评比，择优表彰。

六、实施效果

（一）“智慧”渗入课堂

教师有效融合智慧教学与传统教学，两者相辅相成，让课堂变得高效有趣。在课堂中融入智慧教育，如利用实时投影、动面、微课等手段， 智慧型“双师”课堂模式让孩子们能更为积极主动地参与到课堂中去，培养学生分析问题和自主学习的能力，促进学生的智慧化学习。

（二）“智慧”助力成长

丰富完备的智慧化信息化素养助力教师的终身学习、专业化成长。一方面，国家智慧教育平台上的名师课堂等为教师提供学习、备课的优秀资源。另一方面，教师积极参加智慧课例展示等竞赛活动，截至目前我校教师在安阳教研平台国家中小学智慧教育平台板块分享了数十篇原创文章、双师教学视频。教师通过活动与有经验的前辈、同事交流，自身的专业素养得到了显著提高。

（三）“智慧”参与共建共育

智慧教育具有开放性和交互性。教师通过借助智慧教育平台与家长、学校、社会形成紧密联系，促进了家校共育、校社共建，为师生、生生及其他人之间的多向交流提供了平台。为学生的智慧化学习与成长营造了良好的智慧环境，平台的广泛应用获得家长、学校、社会的广泛好评。

七、总结反思

我校根据学生实际情况，从课堂教学、作业减负、课后服务、家校社联动、特殊时期应用、教师研修等方面着手，以大概念为中心，从大概念出发，成为了提高课程质量，减轻学生课业负担、丰富学生课余生活的重要尝试。国家中小学智慧平台的推广应用，帮助我校学生实现了与名校学生共享优质教育资源的愿望，同时该平台有效提高了我校教师的教学质量，帮助家长及时了解孩子的学习进度，也为疫情防控背景下的“停课不停学”提供了教学支持。

“国家中小学智慧教育平台”在日常教学中的使用，真正做到了加强优质教育资源的建设与汇聚。为新课标下学生核心素养的培养、教育教学改革深化、教育数字化转型等提供有力支撑。在今后的教育工作中我们将不断探索平台的使用方法，虚心学习请教，充分发挥“国家中小学智慧教育平台”在教育教学中的重要作用，大力推进信息技术与教育教学深度融合，真正将平台用到实处。

供稿：安阳市教育教研信息中心

编辑：王海东 ◇审核：李军

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