有多少张贴画（教案）数学 二年级上册 北师大版

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《有多少张贴画》教学设计

教学目标： 1、经历编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。2、能用6的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。3、借助图形，建立新旧知识之间的联系，初步学会用类推的方法学习新知识，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。教学重点：在理解的基础上熟记6的乘法口诀并应用。教学难点：用6的乘法口诀正确求积，初步学会用类推的方法学习新知识。教学准备： 电子课件教学过程：一、复习导入，创设情境同学们，我们学习了2-5的乘法口诀，巨老师来考考大家掌握的怎么样？四五（二十）五七（三十五）......掌握的真不错，今天老师带来了很多贴片，要把它奖励给专心听讲，爱动脑筋，积极发言的小朋友，你有信心得到它吗？二、探究新知（一）数一数，填一填。1、观察图画，揭示课题。师：数一数一行有几张贴画？（1 2 3 4 5 6 ）生：一行有6张。师：那这里大约有多少张？生：（估一估）大约有40张，大约有50张（板书）师：今天我们就一起来数一数这里一共有多少张贴画？（板书）师：刚才我们数了一行有6张，那两行有？三行？师：仔细观察，行数与张数之间有什么关系？生：每增加一行就增加6张。师：那4行有多少张？生：24张。师：怎么计算？生：18＋6=24张师：剩下的你能自己完成吗？2、填写表格。通过数一数、填一填的方法完成作业纸中的表格。老师到底带来了多少张贴画？学生汇报。（二）编制6的乘法口诀1、出示圆片图第一行。 师： 我用圆片表示贴画，仔细观察，一行就是几个6？二行是几个6？三行？......师：一行是1个6，你能列出乘法算式吗？生：1×6=6师：；两行？三行？...像这些几个几相加的算式我们都可以用乘法来表示。 你能根据表格完成相应的乘法算式吗？ 学生在书上独立填写。 学生汇报。 师：你能根据我们编口诀的经验，把这些算式编成口诀吗？第一个，谁来试一试？生：1×6=6一六得六师：第二个？生：2×6=12二六十二师：第三个？生：3×6=18三六十八师：你可以从下面随便选一个生：6×6=36六六三十六生：6×9=54六九五十四师：看来大家都想编，打开你的书完成第二个绿泡泡。师：编完的孩子小声的读一读。（三）强化新口诀的记忆。全班齐读二遍老师完成黑板板书师：来我们一起指着你的书，边读边检查。师：找一找，这些口诀里面哪些是我们的老朋友。师：跟我们的老朋友打打招呼。师：再跟新朋友打打招呼。师：再一起来打打招呼。师：现在老师给大家一分钟的时间，小声的记一记这些口诀。 （四）发现乘法口诀之间的联系。 师：老师发现很多孩子已经会背了，你能说说你发现了什么吗？ 生：从上往下看，积每次增加6；从下往上看，积每次减少6。师：也就是相邻两句相差6（板书）。 适时提问： 如果知道了五六三十，但想不出六六是多少了？我可以怎么想呢？如果记住了六九五十四，但忘记了六八多少？又有什么好办法吗？生：他们的积都是双数（板书）。生：前面的第一个乘数是123456后面的第一个乘数都是6师：为什么呢？生：小数在前。生：这些都是6的乘法口诀（板书）。师：这就是我们今天要学习的6的乘法口诀。师：让我们带着这些规律再来读一读。（五）初步学会用类推的方法学习新知识。师：同学们真能干，可是巨老师很笨，老师记不住六七是多少？你能帮帮我吗？生：六六三十六加一个六就是六七四十二。生：六八四十八减一个六就是六七四十二。师：谢谢同学们，笑笑也给我推荐了一个好办法，你看得懂吗？（出示图）师：这个点子图一行有几个？6个。有几行？7行，也就是7个6（板书），用乘法6×7表示。师：笑笑把这些点子圈了一圈，你看懂了吗？生：先圈了5个6，再圈了2个6，合起来就是7个6师：算式你能完成吗？生：6×7=6×5+6×2师：6×5就表示几个6？ 5个6（板书）6×2就表示几个6？ 2个6（板书）来我们把这个方法读一读生：7个6=5个6＋2个6师：除了把7个6分成5个6和2个6，你还能怎么分？生：把7个6分成3个6和4个6师：怎么列算式？6×7=6×3+6×4师：怎么圈？先圈了3个6，再圈了4个6，合起来就是7个6.师：笑笑的方法你学会了吗？那老师把难度升级（出示）6×8=6× ＋6× ＋6×生完成并说一说自己的想法。小结：同学们真能干，以后我们记不住口诀了可以用以前学过的口诀来帮助我们记忆口诀。三、巩固提高 完成练一练。板书设计：

有多少张贴画——6的乘法口诀1×6=6 一六得六 相邻两句相差62×6=12 二六十二 积：双数3×6=18 三六十八 4×6=24 四六二十四 5×6=30 五六三十 6×6=36 六六三十六 6×7=42 六七四十二 6×8=48 六八四十八 6×9=54 六九五十四

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