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重磅推荐！语文教师必读的16本书籍！
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余映潮老师与参训老师们亲切合影 02 《史记》 司马迁 著
推荐理 由 阅读《史记》对语文教师来说很重要，因为这可以让我们知道中华的根在哪里。现在写历史的书比较多，芽芽觉得教师最应该反复阅读的就是《史记》原文，感受“史家之绝唱，无韵之离骚”。 03 《古代汉语》 王力 著
推荐理 由 对于语文教师来说，阅读《古代汉语》是夯实基本功，作用不言而喻。市面上有很多种版本的《古代汉语》。 芽芽之所以推荐王力的版本，是因为感觉作者看起来在讲汉语，实际上也在讲文化。王力先生从事中国语言学研究逾半个多世纪，有着比较深厚的文化底蕴，他的《古代汉语》，值得精读。 04 《中国哲学简史》 冯友兰 著
推荐理 由 当代哲学家冯友兰先生在美国宾夕法尼亚大学受聘担任讲座教授，讲授中国哲学史。 其英文讲稿经整理成书《中国哲学简史》，在美国出版。这本著作，在世界范围产生了很大的影响。20世纪80年代此书译成中文后，产生巨大反响。作为教师，一定要领略中国文化的博大精深，这本书境界高深，又充满睿智与哲人洞见，对教师帮助很大。 05 《我们如何思维》 约翰·杜威 著
推荐理 由 这本书是著名哲学家、教育学家约翰·杜威的代表作之一。作为研究儿童中心的学者、世界范围内的大教育家，他有很多著作。这本著作，与他理论性较强、抽象性较强的作品不同，更加贴近教育教学。 作者运用大量日常生活中的案例，探讨了人类思维的本质，详细阐述了思维的过程，有助于教师根据思维的发展过程提高教学质量。 06 《给教师的建议》 苏霍姆林斯基 著
推荐理 由 苏霍姆林斯基几十年活跃在教育教学一线，一辈子执教于乡村学校，这本书融入了他的生活经历，充满实践经验，也充满了教育的智慧。 07 《中国文学概论》 袁行霈 著
推荐理 由 此类书籍比较多，中国文学概论也有很多版本，芽芽比较推荐袁行霈的版本，因为不仅文字简明优美，还渗透着作者独到的看法。 08 《中国震撼》 张维为 著
推荐理 由 作为一名教师，尤其是这个时代的教师，一定要有大视野，不能将目光只集中到一个点上。同时，作为一名中国教师，在中国的土地上教书，也一定要认清当代中国是一个怎样的国家。 这本书的作者，跟随着邓小平走访一百多个国家，对中国特色、中国现象有着自己的视角和思考维度。芽芽推荐老师们阅读这本书，希望他们能够在世界背景下认识中国、思考中国。 09 《苦难辉煌》 金一南 著
推荐理 由 对于新时代的语文教师来说，要理解今天的道路，理解今天的国家。这是第一本把中共早期历史放在国际大背景下解读的书，很有意义。 10 《诗词例话》 周振甫 著
推荐理 由 这是周振甫先生的代表作之一，对中国古代诗词的写作立意、风格、修辞手法等作了系统的归纳与论述，不仅简明扼要，而且他对诗词的赏析可以给人带来启发与思考，很适合语文教师阅读。 11 《爱弥儿》 让-雅克·卢梭 著
推荐理 由 此书写于1757年，1762年第一次在荷兰的阿姆斯特丹出版。此书出版时，轰动了整个法国和西欧一些国家，影响巨大。这部书不仅是卢梭论述教育的专著，而且是他阐发社会政治思想的名著。 卢梭描写爱弥儿和他的家庭教师的故事，以说明如何教育出一个理想的公民。爱弥儿不是一本详细的育儿指南，不过在其中的确有一些教育子女特别的忠告。 12 《素质教育在美国》 黄全愈 著
推荐理 由 教育体制问题是一个大问题。如果要对这个问题进行深入的研究和探讨，那么或许会产生无数大部头的专著。作者本人虽是搞教育学的研究，但是他的这本著作并没有堆砌任何的教育理论，没有作多少抽象的演绎与发挥。 他只是将他直观的所见、所闻、所思给记载了下来。在一种质朴的文风当中向读者贡献出充实的内容。无论对于专业的教育工作者或教育研究工作者来说，这部书都是很值得参考的。当然，关心孩子的家长可能是这部书的最忠实的读者群。 13 《文心》 夏丏尊、叶圣陶 著
推荐理 由 知识是枯燥的，故事是有趣的。把知识巧妙地融进有趣的故事，读故事时习得许多知识，无疑是最理想的学习方法，《文心》就是这一成功方法的典范。夏丏尊、叶圣陶二位先生凭多年教学经验，用《文心》里的32个故事，讲解了“关于国文的全体知识”，平易近人，寓教于乐，多年来受到无尽读者的赞誉。 本次《文心》再版，加入吴浩然先生民国风插图，形象再现民国学生的学习和生活。现代读者不仅能借此书轻松愉快地学习读与写的知识，且能“身临其境”地了解民国。 14 《叶圣陶语文教育论集》 叶圣陶 著
推荐理 由 这本集子里边谈到的问题很多，上面只是就它的主要内容，就是关于语文教育的指导思想作了些简单的介绍。此外，如第三部分关于文章的分析鉴赏，第四部分关于写作当中的某些具体问题的讨论，也都有很多好见解，值得我们学习。 但是最重要的恐怕还是借阅读这本集子的机会来对照检查我们自己的工作。有许多现在还常常有争论的问题，事实上圣陶先生多年前已经遇到，并且提出了他的看法。有的话尽管是对学生说的，实际上也适用于教师。 比如“举一反三”这件事，要教给学生这样做，教师就要首先这样做。现在有些教师希望每一篇课文都有人给写出类似教案的文章来发表在刊物上，让他上课的时候照本宣科，那就完全不对了。这个集子里有一篇题为《中学国文教师》的文章，列举七类教师，都是在教学上犯了这样或那样的毛病的，很值得我们拿来作为反面的借鉴。 15 《论语译注》 杨伯峻著
推荐理 由 孔子一生在政治上并不得志，但是在教育上的确留下了很多传世经典。对于教师来说，《论语》中的很多理念会让你受益终身。 比如，因材施教，教学相长，启发式教育，“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。更重要的是，《论语》是基于基本人性的，是普遍人性意义上的一种德教，不仅传递了经典的教育思想，更教人立身处世。杨伯峻的《论语译注》，是比较经典的解读。 16 《名作细读》 孙绍振 著
推荐理 由 《名作细读:微观分析个案研究(第2版)》讲述了：福建师大孙绍振教授是《语文学习》杂志的老作者，也是全国知名的文学批评家。 在文学批评领域，自成一家，对中学语文教材中的经典课文解读颇有独到之处。《名作细读:微观分析个案研究(第2版)》收录了孙绍振对中学语文教材经典篇目的赏读分析文章。这些分析文章深入浅出，既在文学评论领域占有领先地位，对中学语文教师阅读教学具有实践指导意义，也对中学生阅读具有启发意义。书中应用的阅读分析方法，就像一种简单好用的工具，方便老师和学生掌握，并推广应用到更大范围的阅读实践中。
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