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幼儿园中班语言《春雨》教案
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幼儿园中班语言教案《春雨的色彩》附反思
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幼儿园中班语言《春雨》教案(通用10篇) 作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧!下面是小编为大家收集的幼儿园中班语言《春雨》教案,欢迎阅读与收藏。 设计意图: 草长莺飞,花红柳绿的春天,是万物复苏的季节。幼儿感受春天美的同时,对春天里的自然现象也很感兴趣。诗歌里的种子发芽、桃花盛开、麦苗生长、孩子播种,都是春天美好的景象。本次活动让幼儿欣赏理解诗歌,知道春雨的作用,并大胆尝试分角色进行诗歌表演。让幼儿在听——看——说——念——演的过程中,感受诗歌中春雨的美及作品语言的美,从而激发幼儿对春天的喜爱。 活动目标: 1、感受诗歌的韵律美及意境美,体验万物生长的春意。 2、欣赏理解诗歌《春雨》,尝试创编动作分角色进行诗歌表演。 活动准备: 1、录音机一台、磁铁若干、磁性黑板一个;雨声、诗歌《春雨》及轻音乐磁带。 2、与诗歌对应的4个场景,春雨姐姐头饰一个,种子、桃树、麦苗、小朋友的图片和挂饰若干,春雨背景图一幅。 活动过程: 一、播放雨声录音导入活动 提问1:小朋友,现在是什么季节? 提问2:花开了,树叶也绿了,春天真美啊!你们听听,这是什么声音?(播放雨声录音) 二、欣赏诗歌《春雨》 1、欣赏诗歌录音——教师:春天来了,春雨姐姐给我们带来了一首好听的诗歌,我们一起来欣赏吧! 2、教师有感情地配乐朗诵诗歌。 提问:诗歌的名字叫什么? 引导语:诗歌里有谁?它们是怎么说的,我们一起再来听一听。 三、理解诗歌内容。 提问1:诗歌里有谁?它们是怎么说的?(教师按照幼儿回答的顺序逐一出示教具) 提问2:图片按照诗歌的顺序排对了吗?应该怎样调整? 四、学习朗诵诗歌。 教师:春天里种子发芽了、桃树开花了,麦苗也渐渐地长大,真是太美了。带着这种美好的心情,我们一起用好听的声音来朗诵这首诗歌。 五、尝试创编诗歌动作 鼓励幼儿创编动作表现种子发芽、桃树开花、麦苗长大、孩子种瓜的'情景。 六、尝试分角色表演诗歌 教师讲解表演要求,请幼儿自主选择挂饰到相应的场景中,在音乐的伴奏下进行诗歌表演。 七、结束活动 教师小结,培养幼儿爱护环境的意识,鼓励幼儿关爱受旱灾区的小朋友。 延伸活动: 1、在活动区投放种子、桃树、麦苗、小朋友的图片和挂饰,继续引导幼儿进行排图讲述及诗歌表演活动。 2、引导幼儿观察春天的变化,鼓励幼儿学习仿编诗歌《春雨》。 幼儿园中班语言《春雨》教案 2活动目标: 1、欣赏、理解散文,了解春雨和自然物的关系,感受散文的意境。 2、在尝试仿编散文的过程中,表述对春天的感受,激发喜爱春天的情感。 准备: PPT、绿色的纸、记号笔 过程: 一、说说喜欢春天的理由 你们喜欢春天吗?喜欢春天的什么? 总结:春天真美,你们喜欢春天的草、春天的花、春天的风,我呀最喜欢春天的雨,春天的雨本领很大的,你们听……(欣赏散文) 二、欣赏散文,感受理解 (一)、完整欣赏 1、春雨是怎么来到大地上的?为什么说春雨是蹦蹦跳跳的? 2、春雨蹦蹦跳跳来到了哪些地方? 3、春雨找树枝、大山、花园做朋友,它是怎么和它们打招呼的?(敲敲) 4、引导幼儿用不同的动作表示敲的含义。 (二)观看PPT,分段欣赏,理解内容 1、春雨敲敲树枝,树枝有什么变化?嫩叶像什么?还会像什么? 2、春雨又敲敲大山,大山长出了什么?为什么小草睁着亮眼睛?她在看谁呀? 3、花园里的.鲜花是什么时候开的?美丽的鲜花还会说些什么? 三、完整欣赏,迁移经验 1、春雨还会去哪里? 2、春雨除了会用敲的动作,还会怎么去找朋友?朋友们又会有什么变化? 3、幼儿相互讨论,自由讲述,教师随机整理幼儿的回答,并将幼儿回答用绘画方式表现。 四、尝试仿编 我们小朋友编了这么多,把你们自己编的也加进去,一起变成新的散文诗。 散文:春雨小雨滴是蹦蹦跳跳来到到地上的。 它敲敲树枝,树枝上就冒出了绿苞;绿苞变成了绿叶像小巴掌,再为小鸟歌唱、鼓掌。 它敲敲大山,山上钻出了小草;草上挂满了雨珠儿,好像睁着亮眼睛。 它敲敲我家花园里的迎春花,迎春花就开了;它吹起了金色的小喇叭,欢迎你来到了我家。 幼儿园中班语言《春雨》教案 3活动目标: 1、运用(多媒体)动画使幼儿感受到春天的美丽。 2、引导幼儿尝试用优美的语言说说春雨的色彩。 活动准备: 多媒体动画、“我眼里的春天”调查表 活动过程: 一、幼儿说说“我眼里的春天” 1、谈话导入:小朋友们,春天到了,你们觉得春天美不美啊? 2、幼儿讲讲所看到的春天美景。 3、过渡语:今天啊,老师给大家带来一个关于春天的`故事,请小朋友细细的听一听,看一看。 二、故事欣赏 (一)初听故事 1、欣赏至“争论一个有趣的问题”提问:你们猜猜看小鸟们会在争论什么啊?(幼儿自由回答) 2、过渡语:到底小鸟们在争论什么?我们来听听看。(揭晓谜底――“春雨是什么颜色的?”) 3、请幼儿说说你看到的春雨是什么颜色的? 4、过渡语:那么,小鸟们是怎么说的呢,我们接着听下去。 5、提问:小鸟们是怎么说的?(幼儿回答时教师适时追问) (二)、复听故事 1、听前提问:为什么有的小鸟说春雨是绿色的,而有的说是红色的,还有的说是黄色的呢?我们再来听一听。 2、欣赏小鸟们的话 3、提问:小燕子是怎么说的?(幼儿听后简单复述) 麻雀说春雨是什么颜色的呢?它是怎么说的?(幼儿争论后验证) 小黄莺说春雨是黄色的对吗?为什么?(幼儿听后讲讲) 三、拓展活动 1、谈话引入:小鸟们眼里的春雨有那么多美丽的颜色,那么小朋友眼里的春雨又是什么颜色的呢? 2、幼儿找好朋友尝试用优美的语言说说春雨的色彩。(教师适时指导) 3、在背景音乐的衬托下,和老师围坐在一起交流。 幼儿园中班语言《春雨》教案 4一、活动目标: 1、让幼儿理解春雨和植物的生长关系 2、感受和体验散文所表现的意境美、语言美,及感受散文语言的丰富性,丰富词汇:万紫千红、落、淋、洒、滴 3、激发幼儿热爱大自然美的`情感 二、活动准备 录音机一架,音乐磁带多媒体动画课件、实验器材――玻璃瓶、有色胶片小组一套 三、活动过程 (一)、情境导入,激发兴趣 运用动态课件,从全视觉出发引导幼儿观看春雨的动态,植物颜色的变化,引起幼儿学习的兴趣 提问:你看到了什么?小动物们在说什么呢? (二)、完整欣赏,教师有感情的朗诵 1、无课件从全听觉上让幼儿认真倾听 2、运用课件视、听结合让幼儿带着问题完整欣赏 1)、是谁在议论春雨?他们说春雨是什么颜色的? 2)、春雨是什么颜色的? (三)、引导幼儿讨论 1)、为什么春雨落在草地上、草地绿了;洒在桃树上,桃花红了等? 2)、为什么春雨是无色的却给大地带来万紫千红? 3)、万紫千红是什么样的?还可以怎么说?(引导幼儿用多种语言表达如;五彩缤纷,五颜六色等)丰富幼儿的词汇 (四)、实验操作 1、分小组进行操作:为幼儿准备四个透明杯、一个放水,另外三个放有三种颜色绿、红、黄的胶片 2、师示范小结 (五)、配乐完整欣赏 提问:听完这篇散文,你有什么感觉? (六)、结合课件、音乐、语言指导幼儿用优美的动作表演角色游戏 幼儿园中班语言《春雨》教案 5活动目标: 1、通过欣赏和朗诵散文《春雨的色彩》,感受春天的美丽。 2、学习词语:万紫千红。 3、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。 4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。 活动准备: 多媒体课件 活动过程: 一、导入活动。 师:“今天,老师给小朋友带来一些画面,你们想不想知道是什么?我们一起来看看吧。” 二、理解散文内容。 1、出示第一幅画面,提问: ①图中发生了什么事情?(下雨了) ②秋天下的.雨,我们叫“秋雨”,那么春天下的雨,我们叫什么?(春雨)春雨是怎么样下的?(沙沙沙,沙沙沙……) ③你们觉得春雨像什么?让幼儿自由想象。(老师也想出了一个,春雨象春姑娘纺出的线 2、出示第二幅画面,提问: ①图中有些谁?(一群鸟或鸽子、燕子、麻雀、黄莺) ②他们在干什么?(在屋檐下躲雨),躲雨的时候它们还争论了一个有趣的问题,你们想知道是什么嘛,让我们一起来听听它们在说什么。 3、出示第三幅画面,观后提问: ①鸽子是怎么说的?燕子呢?麻雀呢?小黄莺呢? ②现在你们知道它们在争论什么问题了吧,谁来说说。(春雨到底是什么颜色的?) 4、出示第四幅画面,提问: ①这时候,春雨听了它们的争论,它又是怎么说的?我们一起来听听。 ②“万紫千红”是什么意思?(形容百花齐放,颜色艳丽) 三、完整欣赏散文。(2遍) 1、“老师把这些图片上发生的事情编成了一首好听的散文,我们一起来听听吧。 2、第一次欣赏散文,然后提问: ① 这首散文好听吗? ②这首散文叫什么名字? 3、第二次欣赏散文,让小朋友思考:春雨是无色的,为什么能给大地带来万紫千红? 四、朗诵散文。 小朋友真能干,今天我们又学会了一首好听的散文,大家一起说说这首散文好吗? 五、结束活动。 春天的景色真美,我们一起去找春天吧!听音乐走出活动室。 幼儿园中班语言《春雨》教案 6活动目标: 1.让幼儿理解春雨的作用,能让万物生长。 2.重点字词的认读:吧、种(子)、梨、麦苗、瓜。 活动准备: 字卡、课本。 活动过程: 1.谈话引起兴趣。 这两天天气怎么样?你们喜不喜欢下雨?知道现在有谁是喜欢下雨,希望下雨的呢? 2.学习儿歌《春雨》。 教师朗诵儿歌。 你们刚刚听到了,谁现在是喜欢下雨的?还有谁?为什么? 3.根据儿歌,模仿里面的植物做动作。 教师当春雨,让幼儿当种子、梨树、麦苗等模仿他们边说边做动作。 活动反思: 《春雨》是一首非常拟人化、贴近中班幼儿年龄特点的一首诗歌,语句简单,结构鲜明。 活动中为了培养孩子的倾听能力,教师在提出了倾听要求之后有感情地朗诵了诗歌,然后让孩子们说说自己听到了什么。刚开始,大部分孩子都只能用个别词语表达自己的想法。针对这种情况,教师再次强调了倾听要求,并配乐朗诵了诗歌两遍。在多次带任务的'倾听之后,大部分孩子逐步能用诗歌的语言来回答问题,而且语句都比较完整。在此基础上,教师又出示诗歌内容图谱,引导孩子将图谱按照诗歌结构进行摆放,幼儿边看图谱边朗诵诗歌,大部分孩子很快就学会了完整地朗诵诗歌。学会诗歌之后,如何让孩子们感受理解诗歌中描写的种子、梨树、麦苗、小朋友对小雨点的渴望与喜爱之情也尤为重要,这个环节教师让孩子们先了解了春雨与万物之间的关系,理解大家对春雨的喜爱。然后启发孩子把自己想象成小种子、梨树、麦苗,闭上眼睛享受那种在小雨中成长的喜悦。孩子们非常感兴趣,尤其是妞妞、贞贞、睿睿、晓晓等部分孩子,朗诵儿歌时不但语言轻柔优美,而且还能带上表情、动作一起表演。孩子们有感情地朗诵诗歌之后,大家还积极进行了诗歌创编,幼儿发言积极,想象力非常丰富。 幼儿园中班语言《春雨》教案 7设计意图 春雨是幼儿常看到的自然现象,每当下雨的时候,孩子们就会高兴地喊着:“下雨啦,下雨啦。”,可见孩子们对春雨的喜爱,现在正是春天,这美好的季节怎能让它偷偷溜走呢,同时这首诗歌也是明天出版社教材中的内容,因此我设计了此活动。《春雨的吉他》这首诗歌画面优美,词语中透漏着浓浓的想象力,不仅适合幼儿朗读,也能让幼儿发挥象力。通过此活动,意在让幼儿在看看、听听、说说中感知春雨的美妙,学会诗歌并根据句型创编诗歌,萌发热爱春天、热爱大自然的情感。 活动目标 1、能听懂并理解诗歌的内容,欣赏和体会春季的意境,学习有感情的朗诵。 2、能替换诗歌中的词句进行仿编,体会创作的愉悦。 3、萌发热爱春天、热爱大自然的情感。 活动准备 经验准备:幼儿到户外寻找过春天的声音。 物质准备:音乐《大自然的声音》《神秘园之歌》;《春雨的吉他》PPT 活动过程 一、 谈话导入,激发兴趣。 1、小朋友们,春天来了,春天都有哪些美丽的景色呢? 2、咦,你们听这是什么声音?(播放春雨的声音)春天的雨细细的小小的像在演奏一首美好的乐曲。 二、教师完整朗诵儿歌,引导幼儿整体感知。 今天老师带来了一首好听的儿歌,让我们一起来听听吧!教师有感情的朗读。 提问:你听到了什么?有什么感觉? 三、利用PPT,引导幼儿观察分析,帮助幼儿理解儿歌的内容和意境。 提问: 1、春雨的声音是什么样子的?谁能学一学?为什么说春雨在弹吉他? 2、是谁在听春雨弹吉他?(花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹) 3、花婆婆听到了春雨的声音是怎样做的?蜗牛弟弟、蝴蝶姐姐又做了什么? 4、春雨的声音为什么会让花婆婆竖起了耳朵,蜗牛弟弟伸长脖子,蝴蝶姐妹停止了飞舞呢? 小结:春雨的`声音好听、美妙,让花婆婆竖起了耳朵,蜗牛弟弟伸长了脖子,蝴蝶姐妹停止了飞舞。 四、完整欣赏《春雨的吉他》。请幼儿跟着教师轻声朗诵,体会儿歌的意境。 五、引导幼儿尝试用其他春天里的声音,替换形容词,仿编儿歌。 1、激励幼儿创编的欲望:春天里有许多动听的声音,如果把这些声音编进儿歌里,一定也很好听。试一试,什么声音能编进来? 2、幼儿尝试创编,教师观察并帮助幼儿创编成功。 如:“呼呼呼,呼呼呼,春风在弹吉他……他们陶醉在春风的吉他声中”;“喳喳喳,喳喳喳,小鸟在弹吉他……他们都陶醉在小鸟的吉他声中”; 哗哗哗,哗哗哗,河水在弹吉他……他们陶醉在河水的吉他声中等。 3、请幼儿展示自己创编儿歌,教师用多种方式給予鼓励。 幼儿园中班语言《春雨》教案 8活动目标 1、 理解诗歌内容,感受诗歌的韵律美。 2、 知道春雨会给大地带来生机,初步了解植物生长与春雨的关系 3、尝试根据诗句重复的特点,学习适当扩编。 活动准备 1、挂图12号 2、《小朋友的书》;磁带及录音机 活动过程 一、谈话引题 小朋友们都知道花草树木都喜欢春雨,因为春天的雨下过后,花、草、树木长得更好。好多植物的种子更喜欢春雨,有了春雨种子就会发芽、长大。我们一起来学一首诗歌,名字就叫《春雨》。听听诗歌里讲了什么? 二、出示挂图,教师朗诵诗歌 1.结合挂图,朗诵一遍 提问:春雨落下的声音是怎样的?诗歌里怎么说的?谁听见了,怎么说? 2.幼儿跟着朗诵一遍 3.分组分角色朗诵1~2遍(集体念第一句) 三、启发幼儿扩编 请小朋友看看图上还有谁?下小雨了,它们也很高兴,想想它们会怎么说?让我们把它们说的话编进诗歌里 小鱼会怎么说?小鸟又会怎么说?(小鱼说:“下吧下吧,我要游泳”;小鸟说:“下吧下吧,我要唱歌”等) 图上还有谁?它们在干什么?它们怎么说?(小朋友说:“下吧下吧,我要种瓜”) 四、结合挂图,完整朗诵 使用《小朋友的书》,进一步学习完整朗诵 五、游戏“瓜找种子” 春天是种子发芽的季节,是种瓜的好季节。请小朋友想一想你要种什么瓜?翻看《小朋友的`书》第四页,先找到你想种的瓜,再找到它的种子,用笔划线把它们连起来。 活动反思 这次活动过程是让孩子们通过看、听、想、说、猜、游戏、表演,来感受和表现雨点落下来是的情趣,并有感情的朗诵诗歌,在活动中感受春雨与万物之间的关系,在学习诗歌的过成中让幼儿感受到开心、快乐、幸福、以及诗歌中描写的种子、梨树、麦苗、小朋友对小雨点的渴望与喜爱之情,使人在快乐之余感受到一种春天的勃勃生机。但在这节课上,幼儿的注意力也没能完全围绕着课,这也是我疏忽的地方,好多幼儿的注意力都没有被图片和诗歌吸引过去,所以一开始的诗歌欣赏很多幼儿都不能够认真听,越到后面,幼儿的兴趣度就越不高了,显得有些枯燥乏味。 幼儿园中班语言《春雨》教案 9活动目标: 1.理解散文诗的内容,感受诗歌的语言美和意境美。 2.学说散文诗中的对话,理解“屋檐”、“万紫千红”等词语。 3.以表演的形式进行诗歌创编,体验创编乐趣。 活动准备: 1.小燕子、小麻雀、小黄莺彩图和头饰。 2.诗歌中提到的植物的彩图。 活动过程: 一、谈话导入: 师:上礼拜娜娜老师教了大家一首好听的歌曲,有谁记得歌曲的题目是什么?(春雨沙沙)我们都知道春雨给人的感觉的啊是轻轻的,柔柔的,那你们知道春雨是什么颜色吗?(幼儿发言)今天老师带来一首散文诗,名字叫做《春雨的色彩》,到底春雨是什么颜色呢,我们来听一听诗句里是怎么说的。 二、欣赏理解散文诗: 1.教师第一遍朗诵散文诗,幼儿初步理解诗歌内容。提问:散文诗的题目是什么?诗歌里面都有谁?他们在干什么,说了些什么? 2.教师第二遍朗诵散文诗。师:这一遍要仔细听,等一下老师要问你们小鸟们都认为春雨是什么颜色的,为什么?(小燕子——绿色 草地、柳树小麻雀——红色 桃树、海棠花小黄莺——油菜地、蒲公英)它们是怎么回答的,我们来学着说一说。 3.再次欣赏散文诗,深入理解内容。(幼儿可以跟着老师轻声朗诵)提问: (1)诗歌中说春雨像什么?(春姑娘纺出的线)线是怎么样的?(细细长长的) (2)春雨落在地上发出了响声,幼儿思考用动作来表示春雨落下的`样子。 (3)小鸟们躲在哪里聊天呀,什么是“屋檐”?(房顶的边边,躲在屋檐下就不会被雨淋湿了) (4)听了小鸟们的话,春雨说了什么?(师复述结尾春雨的回答)万紫千红是什么意思?(有很多很多漂亮的颜色) 三、表演散文诗: 师:小鸟们对春雨的色彩有各种各样的想法,现在请小朋友们来演一演。老师念旁白,幼儿集体念小鸟的回答部分。分小组进行角色分配,每个幼儿扮演一种小鸟。邀请个别幼儿戴头饰进行表演。(可模拟诗歌中的场景)四、教师引导幼儿进行诗歌创编:师:屋檐下面真热闹,让我们一起去加入小鸟们的讨论吧。你觉得春雨还可以是什么颜色?理由是什么?结束语:今天我们学习了散文诗《春雨的色彩》,知道了春雨本身是没有颜色的,但是它落在了大地上会变成各种各样的颜色,有绿的红的黄的……小朋友们还自己编了诗歌,说了你们眼中春雨的颜色。课后你们可以去大自然中感受春雨的气息,看一看真正的春雨。 散文诗《春雨的色彩》: 春雨像春姑娘纺出的线,轻轻地下到地上,沙沙沙,沙沙沙…… 一群小鸟在屋檐下躲雨,他们在争论一个有趣的问题:春雨到底是什么颜色的? 小燕子说:“春雨是绿色的。你们瞧,春雨落到草地上,草地绿了!春雨落到柳树上,柳树绿了……” 小麻雀说:“不对,春雨是红色的。你们瞧,春雨落在桃树上,桃花红了!春雨落在海棠花上,海棠花红了……” 小黄莺说:“不对不对。春雨是黄色的。你们瞧,春雨落在油菜地里,油菜花黄了!春雨落在蒲公英上,蒲公英也黄了……” 春雨听了大家的争论,下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙……它好像在说:“亲爱的小鸟们,我本身是无色的,但能给春天带来万紫千红……” 幼儿园中班语言《春雨》教案 10活动准备 散文画面、绿色的纸、记号笔。 活动目标 欣赏理解散文,了解春雨和自然物的关系,感受散文的意境。 在尝试仿编散文的过程中,表述对春天的感受,激发喜爱春天的情感。 活动过程 一、说说喜欢春天的理由 1.师:你们喜欢春天吗?喜欢春天的什么? 2.幼儿自由表述,教师随机对幼儿进行语言上的提升。 3.过渡:春天真美啊,你们喜欢春天的草、春天的花、春天的风,还喜欢春天的雨。春天的雨本领很大的,你们听——幼儿欣赏散文。 二、欣赏散文,感受理解 (一)倾听散文,感受散文优美的语句 1.春雨是怎样来到大地上的?为什么说春雨是蹦蹦跳跳的? 2.春雨蹦蹦跳跳地来到了哪些地方? 3.春雨找树枝、大山、花园做朋友,它是怎么和它们打招呼的(敲敲)? 4.引导幼儿运用不同的.动作来表现“敲”的含义。 (二)观看画面,分段欣赏,理解内容 1.春雨敲敲树枝,树枝有什么变化?嫩叶像什么?还会像什么? 2.春雨又敲敲大山,长出了什么?小草睁着亮眼睛在看谁呀? 3.花园里的鲜花是什么时候开的?美丽的鲜花还会说些什么? 三、完整欣赏,迁移经验 1.春雨还会去哪里? 2.春雨除了会用敲敲的动作,还会怎样去找朋友?朋友们又会有什么变化? 3.幼儿互相讨论,自由讲述,教师随机帮助幼儿整理语句,并把幼儿讲述内容用绘画的方式表现出来。 例如:春雨敲敲屋顶,屋顶干净了,它开心地笑了。 春雨敲敲小花,小花张开了花瓣,引来美丽的蝴蝶。 春雨敲敲小动物,小动物苏醒了,快乐地在森林里玩耍。 春雨敲敲小朋友的头顶,小朋友穿上雨衣,在雨中跳跃游戏,等等。 四、尝试仿编 1.原本这篇散文只有三段,小朋友编了这么多,我们把小朋友编的也加进去。 2.一起来念一念这首新变成的散文。(引导幼儿将自己仿编的内容加入原来的散文,一起参与讲述和表演。) 附诗歌 《春雨》 小雨滴是蹦蹦跳跳地来到大地上的。它敲敲树枝,树枝就冒出了绿苞;绿苞变成了绿叶像小巴掌,在为小鸟唱歌鼓掌。它敲敲大山,山上钻出了小草,草上挂满了雨珠儿,好像睁着亮眼睛。它敲敲我家花园里的迎春花,迎春花就开了;它吹起了金色的小喇叭,欢迎春天来到了我家。 【幼儿园中班语言《春雨》教案】相关文章: 幼儿园中班语言《春雨》教案08-25 幼儿园中班语言《春雨》教案02-02 幼儿园中班语言《春雨》教案(精选15篇)04-09 幼儿园中班语言教案《春雨的色彩》附反思04-05 中班语言教案字宝宝——春雨反思10-19 幼儿园中班春雨的色彩教案01-11 幼儿园中班教案《春雨的色彩》03-28 春雨幼儿园大班语言教案09-30 幼儿园中班语言的教案11-03 |
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