中班绘本《国王生病了》（教案、反思及修改教案）

中班绘本：国王生病了

施梦瑶

活动目标：

1、观察绘本图画书的画面，结合推理、猜想初步读懂图画书的故事情节与内容。

2、知道运动有益于身体健康，并能初步了解不是凡事都能请别人代劳。

3、感受故事的诙谐、幽默。

活动准备：

1、《国王生病了》ppt，人手一本绘本

2、自制运动计划表和各项运动的图文

3、运动的音乐

活动过程：

一、导入故事，吸引幼儿兴趣。

1、教师：“老师呀，和每一位小朋友都是好朋友，瞧，今天呀，还来了一位好朋友呢。”

2、教师出示绘本扉页：“瞧，他是谁呀？”

3、（小朋友回答：国王）教师：“咦，你怎么一看就看出来是国王呢？”（马上提问小朋友）

4、（小朋友回答：他带着皇冠）教师：“哦。原来呀，他带着国王的皇冠，瞧，这位国王带着皇冠坐在哪呀？”

5、（小朋友回答：轿子）教师：“什么是轿子啊，谁来说一说？”

6、（小朋友回答后教师可提示：因为轿子旁边有两个撑杆，有人抬着走的。那坐在轿子里的人还用自己走吗？”）

二、教师讲述故事，幼儿理解故事内容。

1、教师：“这个爱坐轿子的国王呀，每天都坐在轿子里，到这到那。这天呀，瞧，（教师出示绘本第2页）他怎么啦？”

2、（小朋友回答：生病了）教师：“唉，国王呀，躺在床上，喘着粗气，他生病了。你们生过病吗？（生过）那生病了怎么办呀？（教师拿起病历卡）是不是带着这个呀？（是）这是什么呀？（病历）。那病历卡有什么用呢？”

3、教师总结：“原来呀医生会把开的药方写在这病历卡上。我们按照医生的话去做，病就会好了。医生呀真有办法。”

4、教师：“国王也去找医生嘞，看看国王的医生是怎么做的。”

5、（教师讲述绘本第3页）教师：“医生写了一张运动计划表给国王，医生写了什么给国王？大家一起说。（教师出示准备好的运动计划表）”

6、教师：“艾，医生不是像给小朋友看病一样要打针啊吃药啊，而是给国王写了一张运动计划表，要让他怎么样，多多运动（教师做运动的姿势）。”

7、（教师指着运动计划表）说：“瞧，这就是运动计划表，如果你是医生，你想给国王做哪些运动呢？”（请个别幼儿回答，引导幼儿回答让身体动起来的运动。）

8、教师：“医生给国王制订了很多项目，会和小朋友说的一样吗？我们接着往下看。”

9、（教师讲述绘本中的星期一、星期二）教师坐着讲述故事，提问时站起身走到运动计划表处，出示爬山和骑马两项运动边提问：“星期一和星期二，医生让国王参加了怎样的运动啊？”

10、请一个小朋友回答，说：“你来放，把我们的运动计划表给做完。你来找找爬山在哪里，应该放在哪里呢。”（教师鼓励幼儿）

11、教师：“哦，爬山是星期一的事情。

12、教师提问：“那星期二呢？”（请幼儿完成运动计划表）“你从哪儿看出来是骑马啊？”“哦，有三匹马，一看就看出来在骑马，非常棒。”

13、（教师讲述绘本星期三~星期六）教师坐着讲述故事，提问时站起身走到运动计划表处，

出示其余的运动，并提问：“后来，他们又做了怎么样的运动呢？”

14、引导幼儿：“你要边放边说哦。”（如果幼儿回答不出来，可以再让幼儿看一次绘本。）引导幼儿把把相对应的图文放上去。

①（“你怎么知道我画的是棒球，说一说。”）

②（教师边做动作边说“什么样的跑步？”）

③（“好，星期三在干吗呀？游泳”教师边说边做动作。）

④（“星期六，怎么样啊？做体操”教师边说边做动作。）

⑤教师拿起休息的图文，说：“现在还剩下什么了，休息，星期天呀国王选择了休息。”

15、教师：“这是国王的医生给他制订的运动计划表，那我们一起来做做运动吧。”（立正，请幼儿和教师边说边做运动。）

16、教师：“哎哟，国王按照医生的话去做，你们说他的病好了吗？”（好了）

17、“接着往下看”教师出示绘本10页，问“好了吗？你从哪里看出来的？”（全染上病了。谁染上病了？）“听听看哦，教师讲述。”“这是为什么呢？（教师出示绘本）这个秘密啊，就藏在这本图画书里，书本的名字啊就叫《国王生病了》，等一下请小朋友一页一页仔细的看，看看国王他每天是怎么运动的，他做了哪些事情，为什么他的病没有好呢？仔细看哦，看好以后还可以和老师小朋友讲一讲哦。”（把后面部分用回形针夹起来。）

三、幼儿欣赏图书，教师巡回指导。

1、欣赏（2分钟）

2、教师：“你们发现了吗？”

3、请个别幼儿回答，“你发现了什么？”引导幼儿观看图片说一说自己的发现。

4、教师：“那我们一起告诉国王，国王病没有好的原因，刚刚国王问我，我想让我们的小朋友来告诉你，我们一起按照顺序来告诉国王吧。”

5、教师：“那国王的医生会怎么说呢。”（教师讲述绘本第11页）“我们小朋友和国王的医生呀说的一样，你们都是了不起的小医生。那国王后来有没有照着医生的话去做呢？让我们一起来听一听《国王生病了》这个故事吧。”

四、教师完整讲述故事，结束活动。

1、教师完整讲述故事。

2、教师：“哎呀，我们坐了这么久是有点累了吧，那我一起听着音乐去放松一下吧。”

活动反思：

《国王生病了》这是一本非常有趣的绘本，在生活中我们可以发现，现在的孩子在家娇生惯养，任何事情都是家长包办代替，在无形中剥夺了很多可以让孩子们动手参与、亲身体验的机会，禁锢了孩子的发展，而且从不让孩子过多的运动，庇护的十分的严密，让孩子养成了没有责任心、懒惰和依赖别人等不良习习惯。而《国王生病了》这个故事告诉我们：生活中要多多运动，许多事情是需要亲自体验，不能依赖别人、让别人代替做的。

在本次活动中，我相信小朋友的兴趣很浓厚，在观看ppt 的时候都是很认真很仔细，但通过听课老师的一些反馈意见，我确实发现，在活动中，我讲的太多了，而没有给小朋友时间仔细的去思考，小朋友的主体性没有发挥出来。

有条件给予幼儿人手一本绘本，但是在活动中没有完全的发挥绘本的作用，可以将绘本的用途和幼儿的主体性结合起来，让幼儿自己欣赏，让幼儿自己来说，这样显得课堂不会这么单调，也显得流程饱满一点。

在活动中，教师出示每一天的活动时可以让幼儿去观察，今天做了什么运动，可以让幼儿在观察的过程中，发现左上角的一本小日历，从而在无形中可以对星期获得认识。在幼儿自主发现每一天的活动后，可以让幼儿来把运动计划表完成，先出示星期一和星期二的运动项目，让幼儿补充完整之后在出示其他的运动项目，这样也防止幼儿在活动中注意力的分散。

在幼儿猜测国王的病好了之后，把悬念留给幼儿自己去发现，请幼儿阅读绘本，但是在阅读绘本前期，要给幼儿明确阅读绘本的要点，老师也可以先做示范。待老师讲解后，请幼儿轻轻的拿出书本，放在膝盖上，一页一页的翻，在教师示范下，肯定会做的很好。在幼儿阅读的过程中，老师也要指导幼儿重点要观看些什么。

在活动的最后，可以再次发挥绘本的作用，让幼儿和教师一起阅读，一起翻阅，这样的效果远比教师自己的讲述来的有效。在看完故事以后也要回到目标，把目标上“知道运动有益于身体健康，并能初步了解不是凡事都能请别人代劳。”总结一下，这样会显得更加完整，目标的完成度也更加充实。

修改教案：

活动目标：

1、观察绘本图画书的画面，结合推理、猜想初步读懂图画书的故事情节与内容。

2、知道适当的运动有益于身体健康，并能初步了解不是凡事都能请别人代劳。

3、感受故事的诙谐、幽默。

活动准备：

1、《国王生病了》ppt，人手一本绘本

2、自制运动计划表和各项运动的图文

3、运动的音乐

活动过程：

一、导入故事，吸引幼儿兴趣。

1、教师：“老师呀，和每一位小朋友都是好朋友，瞧，今天呀，还来了一位好朋友呢。”

2、教师出示绘本扉页：“瞧，他是谁呀？”

3、（小朋友回答：国王）教师：“咦，你怎么一看就看出来是国王呢？”（马上提问小朋友）

4、（小朋友回答：他带着皇冠）教师：“哦。原来呀，他带着国王的皇冠，瞧，这位国王带着皇冠坐在哪呀？”

5、（小朋友回答：轿子）教师：“什么是轿子啊，谁来说一说？”

6、（小朋友回答后教师可提示：因为轿子旁边有两个撑杆，有人抬着走的。那坐在轿子里的人还用自己走吗？”）

二、教师讲述故事，幼儿理解故事内容。

1、教师：“这个爱坐轿子的国王呀，每天都坐在轿子里，到这到那。这天呀，瞧，（教师出示绘本第2页）他怎么啦？”

2、（小朋友回答：生病了）教师：“唉，国王呀，躺在床上，喘着粗气，他生病了。你们生过病吗？（生过）那生病了怎么办呀？（教师拿起病历卡）是不是带着这个呀？（是）这是什么呀？（病历）。那病历卡有什么用呢？”

3、教师总结：“原来呀医生会把开的药方写在这病历卡上。我们按照医生的话去做，病就会好了。医生呀真有办法。”

4、教师：“国王也去找医生嘞，看看国王的医生是怎么做的。”

5、（教师讲述绘本第3页）教师：“医生写了一张运动计划表给国王，医生写了什么给国王？大家一起说。（教师出示准备好的运动计划表）”

6、教师：“艾，医生不是像给小朋友看病一样要打针啊吃药啊，而是给国王写了一张运动计划表，要让他怎么样，多多运动（教师做运动的姿势）。”

7、（教师指着运动计划表）说：“瞧，这就是运动计划表，如果你是医生，你想给国王做哪些运动呢？”（请个别幼儿回答，引导幼儿回答让身体动起来的运动。）

8、教师：“医生给国王制订了很多项目，会和小朋友说的一样吗？我们接着往下看。”

9、（教师分别出示绘本中的星期一、星期二）

①教师：“看这是星期几呀？你从哪里看出来的？这一天做了什么运动呢？”②教师请幼儿自己发现，引导幼儿发现绘本左上角的小日历。

③教师走到运动计划表处，出示爬山和骑马两项运动边提问：“星期一在哪呢？这天他们做了什么运动呢？请一个小朋友来帮我把运动计划表补充完整哦。”

10、教师：“他们呀还做了很多运动，瞧，（教师出示其他的运动），我们继续看故事哦~”

11、教师按照同样的方法引导幼儿认识星期，并在运动计划表上匹配相应的运动。

12、教师：“这是国王的医生给他制订的运动计划表，那我们一起来做做运动吧。”（立正，请幼儿和教师边说边做运动。）

13、教师：“哎哟，国王按照医生的话去做，你们说他的病好了吗？”（好了）

14、“接着往下看”教师出示绘本10页，问“好了吗？你从哪里看出来的？”（全染上病了。谁染上病了？）“听听看哦，教师讲述。”“这是为什么呢？（教师出示绘本）这个秘密啊，就藏在这本图画书里，书本的名字啊就叫《国王生病了》。

15、教师讲解示范看绘本的要求：小脚并拢，小腿当桌子，把绘本放在膝盖上，一页一页的翻，外面的是封面，翻开后的是扉页，再后面就是故事的内容了。等一下请小朋友一页一页仔细的看，看看国王他每天是怎么运动的，他做了哪些事情，为什么他的病没有好呢？仔细看哦，看好以后还可以和老师小朋友讲一讲哦。”（把后面部分用回形针夹起来。）

三、幼儿欣赏图书，教师巡回指导。

1、欣赏（2分钟）

2、教师：“你们发现了吗？”

3、请个别幼儿回答，“你发现了什么？”引导幼儿观看图片说一说自己的发现。

4、教师：“那我们一起告诉国王，国王病没有好的原因，刚刚国王问我，我想让我们的小朋友来告诉你，我们一起按照顺序来告诉国王吧。”

5、教师：“那国王的医生会怎么说呢。”（教师讲述绘本第11页）“我们小朋友和国王的医生呀说的一样，你们都是了不起的小医生。那国王后来有没有照着医生的话去做呢？让我们一起来看着图书和老师一起来讲一讲《国王生病了》这个故事吧。”

四、教师与幼儿完整讲述故事，结束活动。

1、教师小结：原来呀，我们小朋友每个人都要喜欢做运动，但是也不能做太多的运动，要适当。而且呀，自己的事情就要自己做，是不能让别人帮忙的。

2、教师：“哎呀，我们坐了这么久是有点累了吧，那我一起听着音乐去放松一下吧。”