《历史课程与教学论》课程教学大纲

总学时数： 36 学分：2 适用专业：历史学

一、课程教学目标

通过本课程的学习，使学生 掌握当代国际教育界课程科学和教学科学研究成果，全面了解历史教育的规律，使学生认识中学历史教学的性质和任务，了解中学历史教学的过程和主要内容，初步掌握中学历史教学的基本理论和基本方法，进而提高独立从事中学历史教学实践的能力。

二、课程的性质、目的和任务

历史课程与教学论是高等师范院校历史系学生的一门必修课，是一门具有专业特点的关于中学历史教学方法论的课程。让师范生了解中学教学的理论和方法，为中学输送合格的师资人才，是高等师范院校的重要任务之一，也是学校开设这门课程的目的。本课程的任务是使学生在继承中国百年历史教育研究成果的基础上，努力掌握当代国际教育界课程科学和教学科学研究成果，全面了解历史教育的规律，为今后从事一线教学工作打下坚实的基础。具体说，就是通过本课程的学习使学生认识中学历史教学的性质和任务，了解中学历史教学的过程和主要内容，初步掌握中学历史教学的基本理论和基本方法，进而提高独立从事中学历史教学实践的能力。

三、课程的基本要求

通过本课程的学习，要求学生能够初步掌握中学历史教学的一般规律和方法，具有分析和处理中学历史教材、组织课堂教学的能力，能够理论联系实际，把所学的理论和方法与中学历史教学实践相结合，初步具备包括教学设计、评议课堂教学、制作教具和多媒体课件等在内的中学历史教学所需要的基本功。

四、课程教学内容

•  绪 论

（ 2学时）

1 ．教学基本要求

通过本章内容的学习，使学生对本课程有一个基本认识，并进一步巩固学生的历史教育专业思想。

2 ．要求掌握的基本概念、理论、原则

通过学习，了解中学历史课程与教学论所研究的对象、内容，知道本课程的任务和要求，增强自己的专业思想意识

3 ．教学重点、难点

重点和难点是加强学生历史师范专业思想的巩固。

4 ．教学内容

（一）历史课程与教学论研究的对象、内容、性质和方法

（ 1）研究的对象：是中学历史教学的理论与实践，是中学历史教学的整个教学过程及其规律。

（ 2）研究的内容：中学历史教学的目的、任务，中学历史教学的内容和体系，中学历史教学的规律和原则，中学历史教学的手段和方法。

（ 3）研究的方法主要有观察法、调查法、访问法、实验法等。

（二）历史教学的价值与社会功能

（三）历史课程与教学论本课程的任务、学习方法和要求

（ 1）本课程的任务

通过本课程的学习使学生认识中学历史教学的性质和任务，了解中学历史教学的过程和主要内容，初步掌握中学历史教学的基本理论和基本方法，进而提高独立从事中学历史教学实践的能力。

（ 2）学习方法和要求

本课程是一门理论与实践相结合的课程，因此在讲授的同时还要求学生对中学历史课堂教学的录象进行教学观摩，并进行一些实际教学能力的锻炼。要求学生在掌握基本理论知识的同时，能够具备一定的实践能力。因此要求学生完成以下作业；编写一课课堂教学教案；观摩教学后提交一份书面课堂教学评议；制作一些教具、课件。

（四）中学历史教学、研究的现状

（ 1）中学历史师资状况

（ 2）中学历史教学现状

（ 3）中学历史教学教研现状

•  中学历史教育任务（目标）

（3学时）

1 ．教学基本要求

本章的学习，主要是让学生了解中学历史教育任务、目标在不同时期的发展和变化，知道确定中学历史教育任务、目标的依据。

2 ．要求掌握的基本概念、理论、原则

通过学习，要求了解中学历史教育任务目标的实质与作用，掌握新课程改革下的中学历史教育任务目标的具体内容。

3 ．教学重点、难点

重点是中学历史教育任务目标的发展和新的教育目标的内容。

难点是让学生如何用新的理念去理解新教育任务目标的制订及应用。

4 ．教学内容

（一）我国中学历史学科课程教育教学任务目标的沿革

教育任务目标体现了一个国家对各级各类学校各门学科的教育教学要求。教学任务带有明显的社会制约性，它决定与社会的要求，在不同的时期、不同的国家有着不同的教育任务和目标。

（二）确定中学历史学科课程教育任务目标的依据

（三）新的课程教育目标

知识与能力

过程和方法

情感态度和价值观

（四）国外学校历史教育目标

（五）中学历史教育目标的国际比较及其发展趋势

•  中学历史课程的设置

（2学时）

1 ．教学基本要求

通过本章的学习，了解我国中小学历史课程设置的沿革情况以及新课改下的中学历史课程状况。

2 ．要求掌握的基本概念、理论、原则

通过学习，要求学生了解课程的概念，以及编制 21世纪中学历史课程的基

本原则。

3 ．教学重点、难点

重点和难点是新世纪课程的内涵和编制21世纪中学历史课程的基本要求和原则。

4 ．教学内容

（一）课程研究的意义及历史课程在学校教育中的作用

（二）我国中小学历史课程设置的沿革

（ 1） 清末的历史课程

（ 2）民国时期的历史课程

（ 3）共和国的历史课程。

（三）新课改下的中学历史课程

第四章 中学历史课程标准、教科书和教参书

（4学时）

1 ．教学基本要求

本章教学内容主要涉及中学历史教学中教师实际掌握的教学内容，也是本课

程的重要内容之一。通过学习要了解中学历史教学大纲和中学历史课程标准、中学历史教科书的发展变化，掌握中学历史课程标准和中学历史教科书在历史教学中的地位和作用。了解现阶段我国中学历史教科书的出版、编写体例和原则，并且学会在实际历史教学中应用课程标准、教科书、教学参考书等。

2 ．要求掌握的基本概念、理论、原则

通过学习，要求学生了解中学历史课程标准和中学历史教科书在历史教学中的地位和作用，掌握中学历史教科书的编写和评价原则。

3 ．教学重点、难点

重点是现行的中学历史课程标准的内容和作用，现行的中学历史教科书的编

写和评价原则，难点是如何使学生在实际教学中正确理解使用中学历史课程标准和中学历史教科书。

4 ．教学内容

（一）中学历史教学大纲和中学历史课程标准

（ 1）教学大纲和课程标准在中学历史教学中的地位和作用

（ 2）中学历史课程标准是由过去中学历史教学大纲发展而来的，反映了我国新时期基础教育改革的新理念和新的发展方向

（ 3）中学历史课程标准的内容结构

（二）中学历史教科书

（ 1）中学历史教材的内涵

（ 2）中学历史教科书在中学历史教学中的地位和作用

（ 3）我国中学历史教科书的沿革

（ 4）评价历史教科书的标准、现阶段我国的中学历史教科书的不同版本的评介

（ 5）中学历史乡土教材和校本教材的地位和开发

（三）中学历史教学参考书

（ 1 ）中学历史教学参考书的种类、沿革和作用

（ 2 ）现行中学历史教学参考书的种类、内容

第五章 中学历史教学过程、教学模式

（ 12学时）

•  教学基本要求

本章教学内容是本课程的重要教学内容，它涉及到中学历史教学中的最实际

课堂教学的各个方面，是理论和实践结合的较强的内容。要求学生通过学习，不仅了解中学历史教学的理论教学原则，还要学会在实际的历史教学中运用这些教学理论原则和具体的教学方法，锻炼自己的实际教学能力，初步具备一定的教学基本功。

•  要求掌握的基本概念、理论、原则

要求学生通过学习掌握 中学历史教学过程的本质和基本结构、中学历史学科的主要教学原则、 历史教学教学模式的类型、历史课堂教学的类型和结构、中学历史课堂教学的基本方法等教学理论和原则，了解 现代信息技术在历史教学中的运用。

•  教学重点、难点

重点是 中学历史学科的主要教学原则 、历史课堂教学的类型和结构、中学历史课堂教学的基本方法、 现代信息技术在历史教学中的运用 等。难点是如何将教学理论和教学实际结合在一起，培养学生的实际教学基本能力 ，如何指导学生进行研究性学习。

•  教学内容

第一节 中学历史教学过程与教学原则

（ 2学时）

（一）中学历史教学过程

（ 1 ）中学历史教学过程的本质

中学历史教学过程是人类认识历史过程的特殊阶段和特殊形式

（ 2 ）中学历史教学过程的基本结构

激发动机 感知知识 理解历史 运用知识 巩固知识

（二）中学历史教学原则

（ 1 ）制定教学原则的依据

（ 2 ）中学历史学科的主要教学原则

教师主导作用与学生主体地位相结合的原则

科学性和思想性相结合的原则

系统性和量力性相结合的原则

直观性和抽象性相结合的原则

掌握性和巩固性相结合的原则

接受性和探究性相结合的原则

全体发展和个性发展相结合的原则

•  中学历史教学模式与教学组织

（ 3学时）

（一）中学历史教学教学模式

（ 1）教学模式的构成要素

（ 2）当代教学模式的发展趋势

（ 3）历史教学教学模式的类型

（二）中学历史教学组织形式

（ 1）历史教学组织形式的种类

（ 2）中学历史课堂教学的重要性

（ 3）历史课堂教学的类型和结构

单一课：导言课 新知识课 讨论课 活动课 复习课 练习课 考查课 讲评课

综合课及结构

历史课堂教学的类型和结构的常规性和灵活性

•  中学历史教学方法与教学活动

（ 5学时）

（一）中学历史课堂教学的基本方法

（ 1）教学方法对提高教学质量的重要意义

（ 2）中学历史课堂教学的基本方法：

讲授法（叙述、描述、概述） 讲解法 讲读法 谈话法 图示法 演示法

（ 3）现阶段国内外改革中的部分教学方法的介绍（教学观念的转变与教学方法的运用）

（ 4）历史学科选择课堂教学方法应注意的几个问题

(5) 研究性学习与中学历史教学

研究性学习的内涵

中学历史学科研究性学习的意义和构想

研究性学习的准备：学生、教师

基础型课程中的研究性学习

拓展型课程中的研究性学习

研究（探究）型课程中的研究性学习

（二）历史教师的语言和板书

（ 1 ）历史教师的教学语言

（ 2 ）历史教师的板书

（三）中学历史课各类知识点的讲授

（ 1 ）中学历史课中时间、地点、和历史人物的讲授

（ 2 ）中学历史课中经济、政治、文化思想、军事民族等各类专史的讲授

（四）历史课外活动的主要形式

（ 1）课外活动在中学历史教学中的地位和作用

（ 2）课外活动的主要形式和组织方法

参观 访问 调查 阅读 编辑 展览 报告 搜集 观看 文艺演出 兴趣小组 独立研究

•  中学历史课的直观教学

（ 3 学时）

•  直观教具在中学历史教学中的作用

•  历史直观教具的种类、用法及其制作

•  现代化教学手段的运用

•  中学历史教学中的现代信息技术

（ 1 ）现代信息技术在历史教学中的运用

（ 2 ）多媒体技术在历史教学中的应用

历史文物和历史遗迹的展示

电影资料的利用

统计数据的形象展示

多媒体历史教学案例

几种常用多媒体技术在历史教学中的运用比较

（ 3 ）网络对历史教学的影响

（ 4 ）历史教学资源库的建设和应用

历史教学资源库的功能

不同共享范围的资料

不同类型的资料、特色的和专题的资料库

（ 5 ）历史教学运用现代化信息技术应注意的问题

信息技术在历史教学应用中的科学性

信息技术在历史教学应用中的艺术性

信息技术在历史教学应用中应注意的问题

•  中学历史课程教学评价

（ 2 学时）

1 ．教学基本要求

通过本章的学习，使学生了解中学历史学科教学评价标准与理念的发展，以及 教学评价中的普遍关注的若干问题。

2 ．要求掌握的基本概念、理论、原则

要求学生掌握中学历史学科教学评价标准。

3 ．教学重点、难点

重点是掌握中学历史学科教学评价标准，如何用新的理念了来看待中学历史教学的评价问题。

4 ．教学内容

（一） 中学历史学科教学评价标准与理念的发展

（从历史教学大纲、课程标准中关于评价的规定和要求以及全国历史高考试卷的变革来看 历史学科教学评价标准与理念的发展 ）

（ 1 ）“十七年”（ 1950 — 1966 ）的教学评价

（ 2 ）“恢复”与“引进”期（ 1977 — 1900 ）的教学评价

（ 3 ）走向 21 世纪（ 1991 — 2000 ）的教学评价

（ 4 ）进入 21 世纪的教学评价

（二）创造评教一体，共同改进与开发课程的教学评价

（三）教学评价中的普遍关注的若干问题

教学效果 历史学科教学评价标准与理念的发展 可以从哪些角度透视

教学效果的信息可以从哪些途径获得

何谓中学历史课程的“现代化教学”

怎样才是以学生发展为本

只有“课题研究”才是培养实践能力吗

怎样正确处理学生的“一大堆”问题

教学基本功可以从哪些方面衡量

怎样在评价中鼓励教学创新

•  中学历史教师与历史教学

（ 3学时）

1 ．教学基本要求

通过学习使学生了解作为一名中学历史教师，应具备哪些素养和能力，并且在教学中怎样不断的提高和完善自己。

2 ．要求掌握的基本概念、理论、原则

要求学生 历史课程对中学历史教师的基本素质要求，中学历史教师的教学准备工作尤其是课前备课的意义和具体内容，中学历史教师的素质提高与教学研究等。

3 ．教学重点、难点

重点是 中学历史教师的素质要求，中学历史教师的教学准备工作，树立终身学习和不断提高自身素质的理念。难点是如何提高自己教学准备工作尤其是课前备课的实际能力。

4 ．教学内容

（一）中学历史教师在历史教育中的作用，

（ 1 ）历史课程对中学历史教师的基本素质要求

（ 2 ）中学历史教师在历史教育中的作用

（ 3 ） 21 世纪历史教育的特点与中学历史教师的特点

（二）中学历史教师的素质要求

（ 1 ）中学历史教师在教学中的主导作用

（ 2 ）中学历史教师的职业道德修养

（ 3 ）中学历史教师的基本理论修养

（ 4 ）中学历史教师的基本知识修养历史教师的基本技能修养

语言表达的能力

板书设计和书写的能力

选用各种教学方法的能力等

（三）中学历史教师的教学准备工作

（ 1 ）中学历史教师教学准备工作的意义与要求

（ 2 ）中学历史教师教学准备工作的几种类型

广义的教学准备工作

狭义的教学准备工作

宏观的教学准备工作

微观的教学准备工作

整体的教学准备工作

局部的教学准备工作

个人备课

集体教学准备工作

（ 3 ）中学历史教师的学期教学准备工作

认真学习和钻研历史课程标准，通读历史教科书

认真了解授课班级的学生情况

制订学期历史教学工作计划

（ 4 ）中学历史教师的课时教学准备工作

结合历史课程标准，仔细钻研课题教材

制定课时教学目标；确定教学重点与教学难点

认真组织课时教学内容

划分课型，确定教学基本程序

选择教学方法

拟订讲授提纲，精心设计板书内容

编写课时教案

（四）中学历史教师的教学研究与特色

（ 1 ）中学历史教师的知识更新与素质提高

（ 2 ）中学历史教师的教学研究

（ 3 ）中学历史教师的教学研究

（ 4 ）中学历史学科的教研特色

（五）中学历史教师的进修与提高

（ 1 ）中学历史教师的进修与提高的目的

（ 2 ）中学历史教师的进修与提高的内容

（ 3 ）中学历史教师的进修与提高的途径

（ 4 ）中学历史教师的进修与提高的发展

•  高等 师范院校历史学科学生的教育实习

（ 1学时）

1 ．教学基本要求

通过学习，让学生了解教育实习的重要性以及实习的要求和内容。

2 ．要求掌握的基本概念、理论、原则

要求学生掌握教育实习（课堂实习和班主任见习）的具体要求。

3 ．教学重点、难点

重点和难点是任何是学生在实际的教育实习中完成实习要求，锻炼实际教学能力，提高自身的教育教学素质。

4 ．教学内容

（一）教育实习在师范教育中的地位和作用

（二）教育实习的任务和要求

课堂教学的实习要求

班主任助手工作的实习要求

（三）教育实习的基本过程

（四）实习指导教师和实习生

五、课程和其他课程的关系

本课程的开设是本科三年级的第二学期，是一门理论和实践相结合的课程。要求学生具备一定的专业知识、教育理论和政治理论基础，因此学生在学习中国通史、世界通史、心理学、教育学和政治理论课等课程之后再学习这门课程，能够把所学的专业知识、教育理论和中学历史教学实践相结合，提高自身的历史教育教学水平和技能。

六、学时数分配

章次

各章标题名称

讲授学时

实验（实践）学时

辅导学时

备注

第一章

绪论

2

第二章

中学历史教育任务（目标）

3

2

第三章

中学历史课程的设置

2

第四章

中学历史课程标准、教科书和教参书

4

第五章

中学历史教学过程、教学模式

13

4

第六章

中学历史课程教学评价

2

第七章

中学历史教师与历史教学

3

第八章

师范院校历史学科学生的教育实习

1

七、教材及参考书

《历史教育学》 高等教育出版社

《历史课程与教学论》 浙江教育出版社

《历史教育展望》 华东师范大学出版社

《课程与教学论》 上海教育出版社

《课程研究：现代与后现代》 上海科技教育出版社

《中国教学论史纲》 湖南教育出版社

《历史教育展望》 华东师范大学出版社

《走进新课程》 北京师范大学

《中学历史新教材新教法》 浙江大学出版社

《新课程中教师行为的变化》 首都师范大学出版社

《国外历史教育透视》 高等教育出版社

《从理念到实践：解读研究性学习》 教育管理杂志社

《教师专业化的理论与实践》 人民教育出版社

《新课程教学设计》 辽宁师范大学出版社

《新课程改革的理念与创新》 人民教育出版社

《新课程评价的理念与方法》 人民教育出版社

《历史课程标准解读》 北京师范大学出版社

《历史教育测量与评价》 高等教育出版社

《迈向新世纪的人文教育——文史哲人才培养与学科建设文集》 中国人民大学出版社

八、主要教学方法与媒体要求

以讲述法为主，辅以调查法和观察法。

教学过程中需要多媒体教室， CD 播放机。

九、推荐的教学网站和相关专业文献网站

1 ．历史普及网站（主要是普及中国传统历史文化）

http://heritage.tom.com./dynasty （“文化遗产”：历史王朝，历史之谜，历史

人物谱，古今风云录，野史寻踪等栏目）

http://www.nmch.gov.cn/gb/index.asp （中国历史博物馆）

http://www.china10k.com （“中华万年网”）

http://www.history.com.cn （“历史在线”）

http://www.wenbao.net （“中国历史文化遗产保护网”，旨在中国文物保护，拥有强大的古器物、古文献、文化遗址数据库等）

http://www.cycnet.com.cn/encyclopedia/history （“中青网—大百科—历史”，中国青少年计算机信息服务网）

2 ．历史教学综合网站

http://www.pep.com.cn （“历史天地”，人民教育出版社）

http://www.cbe21.com/subject/history （“中国基础教育网—历史”，中国基础教育网）

http://dir.sohu.com./social-science/history （搜狐历史网站）

http://search.sina.com.cn/search-dir/sh/ls （新浪历史网站）

http://lishi.fsjy.net （“中国历史教与学”，佛山教育信息网）

3 ．历史地图网站

http://www.epicbook.com/index.htm （“读图时代”，历史地图、历史照片、图片、事件、人物）

http://k12.com.cn/teacher/sub-edu/history （ K — 12 历史教师）

4 ．历史文献网站

http://www.dtnets.com/ls.htm （中国近代“历史文献资料”）

http://www.mypcera.com/book/li.htm （“时代书城”）

5 ．历史教学资源库

http://resource:8080/Special/Scbject/GZLS （真源多媒体教育资源库和平台—学科资源—高中历史），栏目内容：同步课程、教案集萃、多媒体资料、知识点、历史博览、优秀课件、参考试卷、历史人物、历史学科论文。

http://www.chinaedustar.com （中国教育星多媒体资源库和平台），栏目内容：学科资源、教案中心、课件、多媒体素材库、教育论文、素质教育书库、栏目导引（搜索历史学科）

http://www.ep-china.net/zypd （中国教育先锋—资源频道），栏目内容：课件基地、试题中心、教案中心、论文中心、期刊资源（搜索历史学科）

http://www.cenre.com （清华同方—中国名师教育网）

http://www.learningchina.com/lishi-manage/lishi.asp （中国教育资源网—学科教学—历史教学），栏目内容：教学研究、多媒体课件、参考书架、历史教学心得论坛、试题精选、教师发表园地、考试专题、第二课堂。

十、作业及考核要求

本课程是一门理论与实践相结合的课程，要求学生在掌握基本理论知识的同

时，能够具备一定的实践能力。因此要求学生完成以下作业：编写一课课堂教学教案；观摩教学后提交一份书面课堂教学评议；制作一些教具、课件。考核要求以平时学习、作业和学期末理论试卷考试相结合来评定学生的成绩。

制 订：历史系教研室

执笔人：牛琳