如何进行英语教学评价

开课背景

  l科学地用多样的评价方法和评价主体提高评价的有效性等，是职前职后教师需要不断思考和学习研究的问题。

   l通过科学有效的教学评价助推核心素养的培养是当前外语教学改革趋势。

   l促进教师专业化进程，加强教师评价素养培养具有重要性和必要性。

   l目前教师培训中，对教学评价领域重视不够，教师得不到足够的专业支持。

课程特色：高、精、强

   l课程设计显高度，反映国内外相关领域最新研究成果和改革方向；

   l课程内容精细化，精准帮扶教师解决实际问题；

   l教学队伍和访谈专家阵容强大，专业化程度高。

教学目标

     本课程通过从辨别、改写到独立编制试题的循序渐进学习过程，改变盲目照搬照抄现成试题习惯，有效培养学员批判性地应用现成资源和建构自主从事教学评价设计与实施的能力，综合提高个人的语言评价素养(language testing literacy)，并引导课堂教学更关注学习过程，以评促学。具体地, 学完本课程后，学员能：

   l更新评价理念，更深刻地理解国家英语课程标准对评价设计与实施的要求；

   l了解在英语学科素养背景下进行英语教学评价的一般原理和规范；

   l鉴别测试题的质量，并具备一定的改写、编制试题的能力；

   l根据评价目标设计表现性评价任务；

   l掌握进行评分和应用评价结果的方法。

教学内容

周次

教学周

活动1

活动2

活动3

活动4

活动5

互评作业

1

学习预备篇

学习目标

学习内容

学习方法

1

第一讲

评价的功能、类型与环节

教学评价的功能

进行教学评价的主要环节

纸笔测试概述

表现性评价概述

2

第二讲

词汇语法运用

能力评价

词汇语法评价目标和方法的确定

词汇测试题的选、改、编

语法测试题的选、改、编

词汇语法表现性评价任务的设计

选、改一道完形填空题

3

第三讲

听说能力评价

听说评价目标和方法的确定

听力测试客观题的选、改、编

听力测试主观题的选、改、编

口语评价题的选、改、编

听说表现性评价任务的设计

4

第四讲

阅读能力评价

阅读评价目标和方法的确定

阅读测试客观题的选、改、编

阅读测试主观题的选、改、编

阅读表现性评价任务的设计

设计一个考查阅读能力的表现性评价任务

5

第五讲

写作能力评价

写作评价目标和方法的确定

间接写作题的选、改、编

直接写作题的选、改、编

写作表现性评价任务的设计

编制一道写作题

开课计划

   2022 年本课程预计开课日期如下：

         3月26日

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