《物流工程》课程思政教学案例

1.优化教学内容

本课程对课程目标进行了重新定位、教学设计进一步创新。把《物流工程》教学内容知识以模块化到碎片化再到模块化的方式进行教学，充分挖掘德育元素，再和整条知识线联系起来，形成模块化知识体系，具体表现为：①编制适当的课程标准是实施课程育人的前提；②授课教师充分备课是实施课程育人的保障；③课堂上适时切入德育元素是落实课程育人的关键。

2.改革教学方法

基于传统的教学模式进行创新，着重理论与实践相结合，增加学生的课堂参与度，打破传统教学的枯燥氛围，培养学生的自我表达能力，注重于实践导向。教增强学生的体验感和获得感，学生积极参与于课堂实践中有利于创新思维的训练；激发学生的学习兴趣，使学生在实验中学、学中做、做中悟。

3.教学过程：“三位一体”教学模式改革

积极开展融合课程思政的教学方法、教学手段、教学载体以及考核方式的研究与实践，采用“三位一体”的教学模式。将教学分为三个阶段分步进行，第一阶段主要以第一课堂的形式进行基础理论教学，传授专业知识和培养基础技能；网络平台进行互动，对知识和技能进行巩固；第三阶段即为实践教学，通过案例教学培养学生分析问题和解决问题的能力。通过三阶段的滚动式学习培养具有较高综合素质的运用型人才。

⑴教学资源：课程思政共享资源的建设

根据课程内容深度挖掘与之相关的思政内容，通过视频导入或经典案例分析与课堂内容相结合的同时引入相关的思政教育，同时应用适合与课程思政相结合的教学案例、小知识