思维导图在英语教学板书设计中的应用

【摘要】随着新一轮的新课改，小学英语的教学质量越来越高，常规的板书设计越来越不适应小学生的英语学习需要，为确保英语的学习效率，采用思维导图进行英语板书的设计是目前小学英语的主要方式。因此，本论文以思维导图为基础，对英语课堂教学中的板书进行了探讨，以期对初等教育英语教师有所帮助。

【关键词】思维导图;小学英语学习效能;板书设计

前言

采用思维导图教学法，可以通过结构化的方法，使学生更好地了解和记住英语的知识，使他们更好地掌握英语的教学思想，从而更好地掌握英语的基本概念。在教学过程中，教师在教学过程中引入了英语教学的教学策略，从而提高学生的英语教学效率，从而提高学生的英语教学质量。

1思维导图式板书设计

1.1板书设计原则

在我国，传统的板书大都采用单行形式，是一种线型的，缺少结构。利用思维导图的方法，利用其自身的非线性特性，灵活地将线条、文字、符号、图片等资源进行综合，构成简洁的结构图，从而使学生能够清楚地看到所学内容。

1.2艺术性和趣味性原则

好的板书是贯穿于整个课堂的，它在指导教学中具有指导作用。在运用思维导图进行教学时，应尽可能地让板书具有美学情趣，提高学生的学习兴趣，从而达到教师和教师之间的真实交流。

2思维导图式板书设计在小学英语课堂的运用

2.1有利于培养学生的情感态度

小学阶段，情绪的高低对学习效果有很大的影响。在英语课上，英语老师要充分调动他们的积极性，培养他们的学习积极性。与常规的英语教学模式相比较，以思维导图为基础的教学模式更适合目前的小学英语教学需要，以简洁的关键词、简单的线条等方式，使学生的思维和兴趣得到充分的发挥，促进了他们对英语教学的积极参与。

2.2促进学生思维能力提升

英语板书设计是以思维导图为基础，具有结构特征，它可以把学生的思想发展和学习成果表现在学生的头脑中。以英语为核心，激发同学们进行思想上的大胆思考，从多个层面上进行联系，由此衍生出各种思考视角，有助于学生对英语的知识进行深入的了解，并将其组织起来形成多个层次的网络。利用这种方法，可以使学生的英语思维活动得到有效的训练，使他们的思想得以扩展，提高了他们的学习效率。

3基于思维导图的小学英语板书设计书设及策略

3.1鼓励学生展开联想，共同完成思维导图式板书

思维导图式的板书是需要想象和联想的，要提高英语的效率，老师可以指导同学们一起进行板上的设计，注重对英语的综合，把不熟悉的英语知识融入到英语的知识系统中，形成英语的知识网，并用精确的关键词、不同的颜色和线条来设计。在英语课程中，运用思维导图的方法，不但要覆盖核心知识库，还要能使其对英语的学习有较强的感情色彩，使其形成一种英语的学习习惯，使其能够以一种正确的思路来进行英语的学习。在引导同学们进行思考引导时，要让他们充分认识到英语的层次，充分利用英语的各个环节，充分利用这些特点，使其在课堂上更好地发挥其重要的作用。在这个阶段，老师要让同学们在教学中把英语的内容展现出来，使他们能够把英语知识结合起来，形成一个系统的知识结构，从而使他们更好地了解和记忆英语。最后，老师要把英语学习的思想和最终的效果反映在英语教学中，从而指导他们学会运用科学的教学方法，从而提高他们的思考水平。

3.2以学习内容主题为核心，展开板书设计

在基于思维导图的英语教学中，老师要把握课文的中心思想，把握英语课本中的重点词汇，并以这一中心为中心，进行英语思维导图板的制作。举例来说，翻译版的《小学英语》课程，老师在教授《school subjects》课程时，可以在黑板上把 school subjects作为中心思想，再把 Chinese， Math， English， Art， Music， PE等作为第二部分，并提供相应的图形，便于学生进行学习和反思。利用黑板上的关键字，可以使学生对所学的知识进行较强的归纳和总结，从而使英语课本中的要点更加凸显出来。利用单词和线条构成的思维导图板，可以为英语教学带来一种新的体验，它可以让同学们更多地注意到英语课，并在英语教学中培养他们的想象力和创造力。此外，老师还可以利用对话的形式，让同学们总结出课文中的关键字，增强英语技能。

3.3利用思维导图式板书为学生创设学习情境

在英语教学中，老师可以将情景设计引入到英语教学中，使其能够调动课堂的氛围，并利用思维导图式的板书将其带入到英语的学习环境中，使其对英语的知识进行更深层的探索。比如，英语老师在进行英语文本的朗读时，首先要让他们读完文章，再找到句子的中心和关键字，在翻译的基础上，在《Halloween》一节课上，老师要让他们把英语文本的问题和知识的内涵结合起来。例如： Halloween的日子，这个节庆的习俗，穿着的衣服，带着南瓜灯笼去邻家要糖果的小朋友，都会在黑板上列出。例如 pumpkinpies和 bread，fancy-dress parties， trick or treat等。利用这种思路引导的板书，可以让同学在一刹那就进入到英语的环境中，把单词和相关的图像资料都记录在了黑板上。提高英语的学习效果，让学习者一眼就能看懂文章的中心思想，把握文章的主旨，在现实的语境中加深对英语的认识。

结束语

总之，在新一轮新的英语课中，提高英语的学习效果，是目前小学英语老师们讨论的热点问题。根据思维导图模型进行英语板书的教学，可以有效地帮助学生对英语的知识进行整理，使他们更好地把握英语的内涵，使他们更好地理解英语教学的内涵，使英语思维导图板书更容易引起学生的注意，提高英语教学的积极性;让学生积极参加英语板书的学习，有利于培养英语的思维能力，使学生更好地理解英语，从而提高英语教学的效率。

参考文献：

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