让“新课标”在英语课堂中落地生根！第七届中国英语教师发展大会（初中场）成功举办

∆ 合肥新华公学秦新春校长

一

名家论道

话英语新课标

10月26日上午，新华公学报告厅群星荟萃，几位英语教育名家纷纷为新时期落实立德树人根本任务的传承与创新做出了理念引领，为与会教师们献上了一场酣畅淋漓的思想盛宴。

教育部《英语课程标准》专家组成员鲁子问教授带来了《基于教-学-评一致性的中学英语有效教学建议》前沿报告。鲁教授指出：把握教-学-评一致性是课程发展的需求，是课程标准在教学中落地生根的需要。教–学–评一体化强调行为；教–学–评一致化强调性质。本质上是学评教一致性，以学生可能达到的学习目标为始，以什么学生活动行为评价目标达成度为终，以教促进学生形成评价目标达成所要求的学生活动行为。

∆教育部《英语课程标准》专家组成员

鲁子问教授

鲁教授分享了三种中学英语有效学习过程：

1、任务推动的学习过程，尤其是中考相关的学习类任务，往往比较具有成效，但要关注任务中的核心素养内涵，如阅读中的文化意识，写作中的思维品质等。

2、认知推动的学习过程，对于教材学习中认知教材中的内容，尤其是背后的内容，进而学习课文，发展语言能力等核心素养，效果较为显著。

3、兴趣推动的学习过程，这一过程有助于改变学习态度，从学生已有兴趣出发，逐步发展为认知、任务推动的学习过程。

∆教育部《英语课程标准》专家组成员

鲁子问教授

最后，鲁教授强调：中国英语教育很大一个弊端在于学生擅长回答问题，但是不擅于提问问题。英语教师应该鼓励学生提问问题，向老师提问、向同学提问。

由合肥市五十中学天鹅湖教育集团教研处主任许家良老师主持，教育部《英语课程标准》专家组成员鲁子问教授、原安徽省教育科学研究所外语室主任杜效明老师、北京教育科学研究院基础教育教学研究中心英语教研员何煜老师四位专家共同带来了一场以《核心素养导向下的外语教学课堂评价及外语教师评价素养探究》为主题的思想盛宴。专家们围绕外语教师评价素养的发展路径、要求以及如何基于“教学评”一体化构建可视化课堂评价量化表等话题展开讨论，智慧碰撞。

∆四位专家进行圆桌讨论

（左起分别为：何煜、鲁子问、杜效明、许家良）

二

新课标·新教材·新课堂

引领英语教学创新

北京团队

10月26日下午，由北京教育科学研究院基础教育教学研究中心英语教研员何煜老师率领的北京教研团队带来《核心素养导向下跨学科主题学习的设计与实施》主题讲座及现场课展示。

北京市西城区学科带头人贺亚丽老师带来示范课例外研版八年级上册M10U2 The weather is fine all year round，贺老师的板书设计运用思维导图的形式，将一篇课文变成一幅图，使关键内容一目了然。同时巧用地图，将地理知识融入英语课堂，跨学科融合让英语学习更加厚重、多维、有趣。课例结束后，贺亚丽老师带来《基于教材单元整体教学的跨学科主题学习——以“中国城市推介官”为例》的主题说课，贺老师从为何跨、如何跨以及实践结果三个部分进行了精彩的说课。

∆北京市西城区学科带头人

贺亚丽老师

最后，何煜老师带来主题讲座《初中英语跨学科主题学习的设计与实施》。何煜老师提到：教师要努力转变课程理念和教学观念，积极投入新的教学方式和实践探索中；教师要夯实自己的专业基础，主动拓展其他学科的知识；跨学科主题学习的设计不仅要体现英语学科的核心素养，也要体现跨学科的核心素养，与其他学科教师展开联合教研。

∆北京教育科学研究院基础教育教学研究中心

英语教研员何煜老师

何老师还分享了英语学科跨学科主题学习的设计思路：

1、根据教学内容分析和学情分析确定学习主题；

2、确定跨学科的科目和跨学科的内容（其他学科是否学过，是否需要拓展补充相关内容）；

3、明确跨学科内容与本学科内容的关系（背景知识、思维方式、充实内容……）；

4、决定跨学科内容与学科内容结合的节点和方式；

5、确定跨学科内容的学习方式（教师提供资源/学生自主探究）。

上海团队

10月27日上午，由上海市宝山区教育学院英语教研员徐继田老师率领的上海教研团队带来《指向核心素养的语篇教学的机制、路径与策略》主题讲座及现场课展示。

上海市建平西校英语教师洪珏芳老师带来示范课例上海牛津版九年级上册Unit3 More Practice: The fisherman and the fish，洪老师引导学生通过搜索关键动词总结段落大意，继而引导学生就问题发表自己的看法，师生互动中，学生渐入佳境。

∆上海市建平西校英语教师洪珏芳老师

精彩的现场课后，上海市宝山区教育学院英语教研员徐继田老师带来主题报告《核心素养导向的语篇教学机制、路径与策略》。徐老师强调：语篇是英语课堂教学的重要载体，也是学生学习语言知识、发展语言能力的重要资源。

∆上海市宝山区教育学院英语教研员徐继田老师

徐老师在讲到语篇教学实施机制中提到：课堂互动的主体是师生，载体是语篇，互动方式为师生、生生之间的双向交流和话轮转换，互动焦点可以是词汇或语法的表意功能、信息组织方式、篇章结构、语篇类型、语境类型以及语篇表达的概念意义、人际意义和谋篇方式等，其目的是建构知识、学习语言、解构与建构语篇等。

四川、重庆团队

10月27日下午，由西南大学教师教育学院杨晓钰教授率领的四川、重庆教研团队带来《基于核心素养的初中英语读写整合教学研究》主题讲座及现场课展示。

重庆市西南大学附属中学朱芙佳老师带来语音教学示范课例人教版七年级上册Unit4 Where’s my schoolbag? 朱老师以活动为主线，用8个课堂趣味学习小活动梳理串联起整节课知识点，通过环环相扣，层层递进的活动链和问题链，引导学生主动思考。

∆重庆市西南大学附属中学朱芙佳老师

全国英语初中优质课一等奖谭霖老师带来读写课示范课例人教版八年级上册Unit2 A report on habits，谭老师以贴近生活真实情境的互动提问切入，写作前通过读大意、读结构、读语言，逐步拆解分析语篇，为写作进行了很好的铺垫。在阅读和写作训练中，逐步树立学生培养良好习惯的意识。

∆全国英语初中优质课一等奖谭霖老师

两节精彩的现场课后，杨晓钰教授带来主题评课《教-学-评一致的初中英语读写结合和语音逆向设计：目标与语篇视角》。杨晓钰教授表示：学习目标设定之后，应设计用于证明目标达成的学习任务，即评价任务。评价任务的设计先于教学活动的设计，即“逆向设计”。

∆西南大学教师教育学院杨晓钰教授

关于学习目标与教-学-评一致，杨晓钰教授认为：

1、学习目标是课堂与教学的核心，教、学、评共享学习目标，才能达成“一致性”。

2、“教-学-评一致性”的核心是目标，“教-学-评一致”是一致性于目标，其他的一切都围绕着目标展开。

3、如果目标错了，“教-学-评一致性”就跟着错了，合理的教学目标是“教-学-评一致性”得以成功的前提。

4、学习目标要与课程标准要求保持一致，要基于学情。

∆西南大学教师教育学院杨晓钰教授

三

走向核心素养的有效课堂

优秀说课展示

10月28日上午，五位优秀英语教师带来《走向核心素养的有效课堂》主题下的优秀说课展示，由合肥市五十中学天鹅湖教育集团教研处主任许家良老师进行专家点评。

全国中小学青年教师教学竞赛一等奖祝鹤老师的说课内容为人教版新目标八年级下册Unit1 What's the matter? 本次说课突出自主创建阅读工具，促进“教-学-评一体化”的阅读教学。

∆全国中小学青年教师、安徽省第四届“教坛新星”、教学竞赛一等奖祝鹤老师

安徽省优质课比赛市一等奖杨丽娟老师的说课内容为人教版新目标八年级下册 Unit 10 Hometown Feelings，本次说课以英语学习活动观为载体，提升学生核心素养。

∆安徽省优质课比赛市一等奖

杨丽娟老师

安徽省第四届教坛新星潘迪老师的说课内容为人教版七年级下册Unit 5 Why do you like pandas？本次说课深入探究英语活动观，拓展学生跨文化交际能力的听说教学。

∆安徽省第四届教坛新星潘迪老师

全国优质课大赛一等奖尹笛老师的说课内容为外研版九年级上册M12U2 Repeat these three words daily: reduce, reuse and recycle. 本次说课围绕注重培养学生思维能力的大单元整体阅读教学实践。

∆全国优质课大赛一等奖尹笛老师

安徽省蚌埠市学科带头人马蓉老师的说课内容为人教版新目标九年级Unit5 Beauty in Common Things .本次说课聚焦融入传统文化的英语课堂教学，注重培育学生文化意识。

∆安徽省第四届“教坛新星”

蚌埠市学科带头人马蓉老师

合肥市五十中学天鹅湖教育集团教研处主任许家良老师围绕《初中英语说课问题分析》对说课进行点评，并分享了说课的基本要求、说课的特点及意义、说课的维度、说课的不良表现等内容。

∆合肥市五十中学天鹅湖教育集团

教研处主任许家良老师

相信两天半的会议内容，让老师们对新课标·新教材·新课堂有了更清晰的理解，对英语教学有了全新的认识。第七届中国英语教师发展大会，以理念引领未来英语教育发展方向，更用关怀与温暖守望英语教育的点点星光。“让上进的老师不孤单”，这是明师的愿望，更是明师的切实行动。愿明年大会再度相聚，愿未来你我继续携手、共同成长！

第七届中国英语教师发展大会

现场实录

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特别鸣谢

感谢大会承办方合肥新华公学对大会的全力支持。

合肥新华公学是新华控股集团为弘扬合肥“大湖名城、创新高地”的城市精神,顺应中国基础教育国际化发展趋势，积极探索国际化人才培养路径，深化国际教育理念与使命价值而创办的一所十二年一贯制的国际化学校。

学校坐落于安徽省合肥市高新区长江西路，毗邻蜀山森林公园，总规划占地面积 145亩，总建筑面积近10万平方米，配备艺体中心、图书馆、STEAM 教室、英皇音乐教室、国学馆、击剑馆等教育教学设施，可容纳2200余名国内外学生。

新华公学着力打造为“中国领先、世界一流”的国际化先锋示范学校，为学生提供与世界接轨的双语教学环境，为社会培养具有民族自信、勇于创新、敢于担当的未来世界杰出公民。

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