人教版二年级上册数学《2、3、4的乘法口诀》教案

2016-12-01 15:55

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　　教学目标

　　1.1 知识与技能：

　　经历编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3、4的乘法口诀。

　　1.2过程与方法：

　　熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

　　1.3情感态度与价值观：

　　体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。

　　教学重难点

　　2.1教学重点：

　　编制并熟记2、3、4的乘法口诀。

　　2.2 教学难点：

　　熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

　　教学工具

　　多媒体课件等

　　教学过程

　　1.复习渗透

　　(1)填空

　　3+3=( 3 )×( 2 ) 4+4+4=( 4 ) ×( 3 ) 2+2=( 2 ) ×( 2 )

　　(2)说口诀算得数

　　3×5=15 5×2=10 4×5=20

　　5×1=5 5×5=25 5×3=15

　　(3)根据口诀，填一填

　　3×( 5 )=15 5×( 4 )=20

　　( 5 )×5=25 5×( 2 )=10

　　( 5 )×4=20 ( 1 )×5=5

　　2.揭示课题

　　上节课我们一起学习了5的乘法口诀，这节课我们再来研究2、3、4的乘法口诀(板书课题)。

　　【设计意图】“学生的学习活动应该建立在学生已有的生活经验和知识基础上。”因此，本课设计中从复习乘法的意义和5的乘法口诀入手，为新知做好知识和方法两方面的铺垫，体会乘法口诀的价值，初步感受口诀的简洁美。

　　6.2探究新知

　　1.2的乘法口诀

　　(1)课件出示一副乒乓球拍：

　　师：一副乒乓球拍有几个?(2个)有几个2相加?(1个2)

　　(课件演示渐变成点子图)1个2怎样用乘法算式表示?

　　(板书：1×2=2 2×1=2)你会编一句乘法口诀吗?(板书：一二得二)

　　(2)出示两副乒乓球拍：两副乒乓球拍有多少个?(4个)几个2相加?(2个2)

　　书：二二得四)

　　(3)2的乘法口诀有几句?(读一读，背一背)

　　2.3的乘法口诀

　　(1)课件出示一个三角形：一个三角形有多少条边?表示几个3相加是多少?

　　(2)出示两个三角形：两个三角形有多少条边?表示几个3相加是多少?

　　(3)出示三个三角形：三个三角形有多少条边??表示几个3相加是多少?

　　(4)小组合作列算式，编口诀。

　　(5)学生汇报，教师板书。

　　1×3=3 3×1=3 一三得三

　　2×3=6 3×2=6 二三得六

　　3×3=9 三三得九

　　(6)质疑：为什么“三三得九”这句乘法口诀只有一道乘法算式?3的乘法口诀有几句?

　　3.自主探究4的乘法口诀

　　(1)交流：(课件乌龟图)说说4只乌龟一共有多少只腿?

　　(2)填空：

　　(答案：8 12 16)

　　(3)独立列算式，编口诀。

　　想一想：4的乘法口诀有几句?你是怎么编的?

　　(4)汇报交流，教师板书。

　　1×4=4 4×1=4 一四得四

　　2×4=8 4×2=8 二四得八

　　3×4=12 4×3=12 三四十二

　　4×4=16 四四十六

　　4.总结1～4的乘法口诀

　　(1)思考1×1等于多少?可以怎样编乘法口诀?

　　(2)整理1～4的乘法口诀，观察思考：你发现了什么?

　　5.识记口诀，深化理解

　　(1)自由背诵口诀。

　　(2)开火车背、指名背、全班背。

　　【设计意图】探究2、3、4的乘法口诀的过程是由“扶”到“放”的过程，先由教师指导学生编出2 的乘法口诀，接着引导学生自主探究3的乘法口诀，而4的乘法口诀则放手让学生自己探索再汇报优化。最后引出1的一句乘法口诀，通过课件整理出1～4的乘法口诀，让学生发现其中的排列规律，进一步深化理解1-4的乘法口诀，再此基础上背诵1～4的乘法口诀便水到渠成了。

　　6.3巩固练习

　　1.对口诀

　　(1)教材第55页“做一做”第1题.

　　先师生对，再生生对。

　　(2)教材第56页练习十一第1题。

　　创设小动物跳的情境，边画边说口诀。

　　2.用口诀

　　(1)教材第54页“做一做”第1题。

　　让学生先计算，再写出所运用的口诀。

　　(2)教材第56页练习十一第2题

　　①用一句口诀写出两道乘法算式。

　　②思考:哪些口诀只能写出一道乘法算式呢?

　　3.解决问题

　　(1)教材第55页“做一做”第2题。

　　(2)教材第57页练习十一第5题。

　　学生独立练习，运用乘法口诀解决简单的实际问题。

　　【设计意图】练习设计体现活动性、层次性，通过学生喜欢的对口诀游戏，进一步熟记1～4的乘法口诀，在层层深入的练习中,灵活熟练地运用乘法口诀进行计算，并解决简单的实际问题，既巩固新知，又培养解决问题的能力。

　　课后小结

　　这堂课我们学习了2、3、4的乘法口诀，同学们和老师一起经历了编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3、4的乘法口诀。今后同学们要熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。用心去体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美。

　　板书

　　第3节 2、3、4的乘法口诀

　　1. 2的乘法口诀：

　　1×2=2 2×1=2 一二得二

　　2×2=4 二二得四

　　2. 3的乘法口诀：

　　1×3=3 3×1=3 一三得三

　　2×3=6 3×2=6 二三得六

　　3×3=9 三三得九

　　3. 4的乘法口诀：

　　1×4=4 4×1=4 一四得四

　　2×4=8 4×2=8 二四得八

　　3×4=12 4×3=12 三四十二

　　4×4=16 四四十六

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