一年级语文期中考试教学反思（八篇）

期中教学反思

一转眼，半个学期又匆匆结束了，孩子们经历了小学生阶段的第二次期中考试。本次考试的结果与同年级的其他班级相比，成绩很差。面对学生的学习成绩，我觉得在教学中有一些经验教训需要认真反思，以便能针对性的解决教学中存在的不足，使其成为以后教学工作有效的导向。

本次期中试卷难易程度稍难，题型很多，题目也相当灵活，综合考查了学生各方面的能力。试卷都跟课文有紧密联系，主要是注重学生字词方面的理解以及书写的规范。试卷第二部分的填空相对来说有一定难度，短文以及扩句填空都比较灵活，生的错误率极高。在阅读中，生没有领会第二题的意思，出现普遍放空的现象。而看图写话主要考察学生能否说完整的句子以及书写，生的答卷效果不是很理想。

看来主要原因还是学生基础知识掌握不好。一年级学生刚刚接触课文，每课的生字数量增多，难记，特别是这学期，识字任务更大，字形复杂，有些很难找到好的识记方法，没有识字经验，只能死记，导致个别孩子该认的字不会该会写的字没有记住。所以处理这个问题，除了多给学生提供识字方法外，再就是让学生多读，让家长给孩子读童话故事，提高孩子的阅读欲望，读完后家长签名。还有个别学生审题不清，严重粗心，我平时的督促和强调并没有取得好的效果，仍要继续督促。

“教育家”说：“没有教不会的学生，只有不会教的老师”！ 1

但是，一母生九子，九子的长相、性格、高矮胖瘦都不会相同。更何况一个班级的那么多学生，也会有差异的。通过这次考试看来我要重新修改教法了，大面积掌握知识还不够，家长和领导重视的还是结果，应试教育不能忽视。从本次考试来看，学生基础知识的掌握在实际运用中并不是特别理想，可以说缺少一种变通的能力。

针对以上问题，我觉得应该从以下方面进行改进：

1、孩子们的拼读能力还很差，今后要加强拼音的拼读练习。

2、加强词句、写话训练。课堂写字活动中要加强造句和书写句子的训练。

3、语文学科这一重要任务得以完成的好坏的标志之一就是语文阅读能力的高低，试卷中阅读部分短文，学生表现出的理解、感悟、积累体验能力都有一定的差距。在今后的教学中，不仅要指导学生阅读，还要指导学生根据短文内容回答相应的问题，提高学生的分析和理解能力。

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