韩熙载夜宴图教案

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1、 韩熙载夜宴图欣赏 古罗镇凉风学校：程小容 一、教学目标(一) 通过对韩熙载夜宴图的欣赏过程的研究，是学生能掌握基本的欣赏方法。(二) 通过对中国画的欣赏教学使学生获得对中国画的审美 感知力、审美想象力和理解力。(三) 通过中国画的欣赏教学是学生获得对中国化的情感体验，从而加深对中国画艺术的热爱之情。二、 教学重点了解传统工笔重彩人物画的技法和审美特点，了解本幅作品独特的构图形式三、 教学难点注意画中人物的表情、动态以及思想感情，还有人物形象的塑造。四、 教具准备：音乐、PPT、课件。五、 教学方法：观察、欣赏、评议、讨论。学情分析：通过之前对中国画古代人物的学习，让学生对中国画古代人有了初步

2、的了解，为了加深学生对中国画古代人物的兴趣，以便更好的掌握中国画的技法。教 学 内 容（包括：教学手段、时间分配、临时更改等） 一组织教学导入新课1分钟 1、起立问好，用眼光扫视全班同学，使其进入上课状态（同学们今天我们来上一堂欣赏课，上一节课同学们学习了简单的中国画人物，今天我们就来欣赏一下古代的人物画。）2、出示范画，让学生欣赏范画2分钟)（同学们请看屏幕，欣赏一下这幅范画韩熙载夜宴图）板书韩熙载夜宴图 二讲授新课1、解析韩熙载夜宴图的背景 背景： 这幅画的作者是顾闳中，江南 人，南唐后主时画院侍诏，擅 画人物，与周文距齐名，韩 熙载夜宴图的创作缘由，当 时有两种说法：一是在宣和 画谱中记

3、载说：后主 李煜欲 重用韩熙载，又“颇闻其荒纵， 然欲见樽俎灯烛间觥筹交错之 态度不可得，乃命闳中夜至其 第窃窥之，目识心记，图绘以 上之。”二是五代史补则 说：韩熙载晚年生活荒纵：“伪 主知之，虽怒以其大臣，不欲 直指其过，因命侍诏画为图以赐之，使其自愧，而熙载自知安然。 总之，此画是顾闳中奉诏而画。（抽学生回答之前提出的问题）2、韩熙载夜宴图内容讲授1、 导言（ 、导言（教师提出问题，引导学生主动欣赏作品） 、提问：这幅画描绘的是什么内容？ 3、解析作品：补充学生的回答：韩熙载夜宴图描绘了五代南唐时期韩熙载家中的一场奢靡的宴会场景，全图分为五个段落，首段“听乐”，二段“观舞”，三段“暂歇”

4、，四段“清吹”，五段“散宴”。 提问：画中的韩熙载是谁？他出现了几次？分别在做什么？他的表情是怎么样的？为什么有这样的表情？ 补充答案：韩熙载是画中头戴高帽，面有长鬂的人，他在画中出现了五次，但表情始终闷闷不乐，郁郁寡欢，为他的内心是非常苦闷，为了逃避迫害，他不的不纵情酒色，教师补充韩熙载的背景：韩熙载原北方豪族，后逃到江南，投靠南唐统治者，他虽然很有才，但不受重用，他怕遭人暗算，便故意装出不问政治沉浸于享乐生活，南唐统治者对他们仍不放心，便派顾闳中去窥探真情，故才有此画产生。 提问：这幅画分为几部分？才用了怎样的构图？（学生分组进行讨论，然后各派代表回答和补充） 答案：画面分为五个部分，听乐

5、、观舞、间歇、清吹和散宴，每个部分用家具屏风等巧妙的分开，又使场景相互联系。 这幅画以长卷的形式，如同连环画，可以把不同时空发生的事在一幅画中表现出来，大大增加了画面中的内容含量。 4、解析场景： （图一） 第一部分描写听乐的场景，人物最多，除侍从何歌伎外，有六个主要人物，他们是：韩熙载、 穿红衣的状元郎杰，坐在几端的是太常博士陈致雍，近处背坐的是紫薇阁大学士朱铣，弹琵琶的教坊副使李家明的妹妹，旁边坐着回首看客李家明。在这众多的男男女女中，作者紧紧抓住一个“听”字，既注意描绘每个听众不同的情绪反应，又善于把每个听众的表情都统一到听乐这个中心上来，使人突出的感觉到在场的每个人物，不论他们表现出何

6、种姿态，被迷人的音乐所陶醉了，这种出色的心理描写达到了极其传神的境界。 （图二）第二部分：韩熙载的形象再次出现，这一部分韩熙载亲自为王屋山鼓“六幺舞”的伴奏，这部分的人物有聚有散，有动有静，用图十分和谐，用色也很有讲究，再如穿黄色袈裟的和尚 ，虽然处在观舞的宾客之中，但他并不正视舞女，而验光师向着击鼓的韩熙载，这就与他的和尚身份有着密切的关系，所以他拱手伸指，好像是鼓掌，又好像是行“合十”礼，显得比较尴尬 （图三）第三部分描写夜宴中间休息的场面，韩熙载坐在床边，一面洗手，一面和几个女子谈话，韩熙载背后屏风所描写的情景，是全画第四部分的开头部分。 （图四）第四部分描写韩熙载和宾客欣赏乐伎演奏管乐

7、的场面，这一部分与第一部分的听乐似有重复，但顾闳中作了不同的处理，第一部分画面的人物比第四部分的人物要集中紧凑，第四部分店空隙较多，而且听乐有回旋的余地。 第四部分和第五部分之间的间隔也是用屏风来体现的，有趣的是第四部分末尾的这个屏风还是给一男一女“捉迷藏”的重要工具，这种神态又起了一种过渡作用，这是一种既分隔又相连贯的巧妙的构图方法。 5、解析色彩与技法（先提出问题让学生思考，在请学生回答，最后教师总结学生的回答并做相应的补充） 提问：这幅画的色彩和技法有什么特点？ 答案：这幅画的色彩艳丽又不失优雅，采用了工笔中彩的手法，画面细腻，艳丽富有装饰性，作品的艺术水平也相当高超，造型准确精微，线条

8、工细流畅，色彩绚丽清雅，不同物象的笔墨运用又富有变化，尤其敷色更加丰富、和谐，仕女的素妆艳服与男宾的青黑色衣衫形成鲜明对照，几案坐榻等深色家具沉厚古雅，仕女裙衫、帘幕、帐幔、枕席上的图又绚烂多彩色彩对比参差，交相辉映，使整体色调艳而不俗，呈现高雅的格调。 三、学生探究学习 探究： 1、这幅作品的意境、传神？（同桌讨论） 作品如实的再现了南唐大臣韩熙载夜宴图的历史情景，细致地描绘了宴会上弹丝吹竹，清歌艳舞主客糅杂，调笑欢乐的热闹场面，又深入地刻画主人公超脱不羁，沉郁寡欢的复杂性格，最出色的还是主人公韩熙载的刻画，举止、表现更显露出他复杂的内容，一方面，他在宴会上与宾客觥筹交错，不拘小节，如亲自击

9、鼓、敞胸露怀、听乐合奏，送别时任宾客与家伎厮混，充分反映他狂放不羁，纵情声色的处世态度和生活追求，另一方面又心不在焉，满怀忧郁，如击鼓时双目凝视，面不露笑，听清吹时漫不经心与对面侍女闲谈，这些情绪都揭示了他晚年失意，以酒色自娱的心态，画家塑造的韩熙载不仅形象逼真，性格立体化，可以说真实再现了这位历史人物的原貌。 2、如果你创造，还会怎么表现？（分组讨论并各派代表回答，同组同学可以作出补充） 3、了解了这幅画你有什么样的感受？（个人思考，教师请学生让学生讲出自己的感受。） 四、总结 让学生了解了韩熙载夜宴图的故事内容和背景，同时也学习了这幅画的构图、色彩语言和用笔、用墨的技巧，也让学生加深了对工笔国画技法的理解与掌握，在学习过程中同学们也相互交流了自己的看法和理解，讨论并