人教版（部编）初中七年级语文上第二单元第七课《金色花》最新教学设计

二】检查预习略

三】补充相关文学常识

散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文的描写性的某些特点。从本质上看,它有诗的情绪和幻想,给读者美感和想象,但内容上保留了诗意的散文性细节;从形式上看,它有散文的外观,不像诗歌那样分行和押韵,但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇,即“散文其形,诗意其质”。

散文诗按结构分为：直抒式、想象式如：《金色花》、哲理式和象征式《荷叶·母亲》四大类。

四】四边互动 整体感知

老师配乐朗读诗歌，引导学生思考回答：

【1】听读后，请你用一句话概括你看到的场景。

明确：一个孩子变成了金色花和他的妈妈在捉迷藏。

【2】《金色花》写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？

明确：三次嬉戏。母亲做祷告时，“我”开放花瓣散发香气；母亲读书时，“我”将影子投在书页上；母亲去牛棚时，“我”和她开玩笑，恢复原形。

【3】孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？

明确：孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书的书页上。孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，瞒着妈妈。

【4】徜徉在课文给我们描绘的场景中，看着孩子和妈妈在那里嬉戏，你有哪些感受？你觉得这些场景表达了什么主题？

明确：感觉十分温馨、幸福；表达了母子间纯洁的爱，孩子依恋着妈妈，妈妈宠爱着孩子。

【5】要读出这种温馨与幸福感，你觉得应该用怎样的语速和语调来朗读课文呢？

明确：喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮。

五】　四边互动 深入品味本文的语言

学习散文诗一定要诵读，请揣摩下列语句应读出人物怎样的语气、感情。

【1】假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？

明确：孩子的调皮、快乐；生动表现了母子间深厚的情感。

【2】你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”

明确：真实模仿儿童的口吻和心理，通过虚拟之境表现母亲的焦急惦念；孩子的调皮、天真、稚气。

【3】“你到哪里去了，你这坏孩子？”

明确：母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜；表现母亲对孩子的疼爱。

【4】“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。

明确： 体现孩子的淘气、顽皮、撒娇；表现对母亲的爱恋之情。

【5】这是一个怎样的孩子和一位怎样的妈妈？

明确：孩子：天真可爱、活泼淘气、孝顺机灵、天生善良。

母亲：关爱孩子、沉静安详、善良慈爱、有修养，有生活情调、有虔诚的信仰。

六】课堂小结

1. 内容小结：这篇散文诗由“假如我变成了一朵金色花”生发想象，描绘孩子与母亲嬉戏的画面，表达了孩子对母亲的爱，表现了家庭之爱以及人类天性的美好与圣洁。

2. 写作小结：富有童趣；托物“言情”。

七】课堂练习

金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花作喻体现了诗人对孩子一种怎样的感情？

明确：世人总喜欢用花朵比喻儿童，泰戈尔把孩子想象成一朵金色花——最美丽的圣树上的花朵，赞美了孩子的纯洁、可爱。

八】拓展延伸

如果明天就是妈妈的生日，天使送你一瓶圣水，让你变成有魔法的精灵，你愿意变成什么来陪伴妈妈？

示例：妈妈，我愿意是你的影子，静静陪在你的身边，在你沐浴之后，站在大树下，阳光温暖地照着，你是否能知道，我就在你的身边 。

九】课后作业

读完本诗，你觉得诗中的“我”具有怎样的性格？

十】板书设计

金色花

------泰戈尔

慈爱温和善良的妈妈　母亲做祷告时——送给妈妈一缕香

母亲读书时——送给妈妈一片影

母亲去牛棚时——给妈妈一个惊喜返回搜狐，查看更多