《唱：小鼓响咚咚 大鼓和小鼓》说课稿(贵州省县级优课).docx

《小鼓响咚咚》说课稿

大家好，今天我说课的内容是义务教育教科书一年级下册第三单元的《小鼓响咚咚》，下面我就从教材、学情、教法与学法、教学过程，以及教学板书等几个方面进行说课。

一、说教材

1、教材简析

歌曲《小鼓响咚咚》是义务教育教科书一年级下册第三单元的第一首学唱歌曲，该歌曲由四乐句构成的一段体童谣风格的儿童歌曲，五声c宫调式，3/4拍。歌曲的节奏舒展，曲调流畅，音乐形象生动，富于儿童气息。歌词以第一人称和拟人的手法生动地描绘了主人公关心爱护妹妹的好品德。

2、教学目标：　　

（1）通过介绍鼓的家族，能了解并感受鼓的不同的音色。

（2）通过学唱歌曲，能感受歌曲不同的情绪和力度变化。　

3、教学重难点：　

（1）有感情的完整的唱准歌曲。

（2）让学生掌握歌曲的强弱变化。　　

二、说学情

一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。

说教法与学法

①情境法：本课让学生自己感受声音强弱的不一样，自己找到用身体敲打强弱的方法，充分调动了学生学习的积极性，又树立了敢于探索的勇气和信心，使学生能轻松的学到知识，达到教学目的。

②激励评价法：在学习过程中，及时给予学生适时的表扬，这样能架起师生情感交流的桥梁，使学生在学习过程中不断体验到愉悦感、成功感。

③说学法：学生将采用聆听法、模唱法、体验与感受法学习歌曲。

教学流程

（一）玩一玩