人教版高中生物课程的新旧教材对比分析（内含教材福利）

3、五碳糖——核糖的空间结构更加科学具体

在核糖的基础结构上，加上了环状碳骨架上碳元素的位置命名（如下图所示）

4、DNA复制过程更加详细具体

DNA的复制过程难度增加，变得更加具体，增加了5`端和3`端的表述，图示对两条子链的形成方向做了一定的解读，不再笼统。（如下图所示）

5、密码子表作了一定的修改

与必修1氨基酸种类的改变（ 增加硒代半胱氨酸，由原来20种，变为21种）相对应，在原密码子表基础之上，增加了2种特殊情况：第1种是 终止密码子UGA，可以编码硒代半胱氨酸；第2种情况是在原核生物中，原来 起始密码子GUG也可以编码甲硫氨酸。如下图所示：

6、tRNA结构示意图的变化

如下图所示在原来结构的基础上增加了 3’端和 5’端的位置表述，使该部分的讲解更加清晰明了：

7、中心法则知识点增加了新的内涵

如图所示，在2019版教材中通过中心法则说明，增加了“ 生命是物质，能量和信息的统一体”表述，使中心法则的内涵有了更加科学、前后统一。

8、增加了“表观遗传”知识点

如图所示增加表观遗传概念知识点，对于一些基因组成相同但表现型不同的科学化解释。

9、增加了“甲基化”知识

如图所示，19版教材增加了DNA甲基化知识的表述。

10、增加“结肠癌的发生”内容

如图所示增加了结肠癌发生的原因和大致流程，即：正常→抑癌基因Ⅰ突变→原癌基因突变→抑癌基因Ⅱ突变→抑癌基因Ⅲ突变→癌。

11、癌变原因和抑癌基因改变知识点

该部分知识是将旧版必修1第6章癌变知识移至该章节，以前认为是原癌基因和抑癌基因同时突变，才会发生细胞癌变，新教材认为，只要是原癌基因表达过度而导致相应的蛋白质活性过强，或者抑癌基因突变导致相应蛋白质活性过弱，也可能引起细胞癌变。

抑癌基因表达的蛋白能一直细胞的生长和增殖，或者促进细胞凋亡，这类基因一旦突变而导致相应的蛋白质活性减弱或失去活性，也可能引起细胞癌变。（如下图所示）

12、基因突变的意义

如下图：本知识点删减了多害少利特点，并在此把中性突变重点强调

13、增加了通过化石证据论证生物的共同起源和演化历程内容

这部分知识原来是初中相关知识，在准确的化石基础上，可以通过化石证据论证生物的共同起源和演化历程如图示）

14、增加了比较解剖学的证据证明进化

这个内容原来在32K本教材有，改编后删除了，现在重新回归。 如下图所示：通过对比形态上的高度相似性，证明亲缘关系。

15、胚胎学证据和细胞核分子水平的证据

本章节还增加了胚胎学和分子水平的证据：胚胎发育的历程和直观的反应了生命的诞生过程，可以作为进化的证据，细胞核分子间的微观结构相似程度亦可以最为进化的证据。如图示：

16、关于共同进化知识点的变化，有修正和增加

该知识点强调了物种间相互间的互助作用。强化了收割理论：即捕食者优先捕食数量多的种群，这样可以免出现一种或几种生物在生态系统中占绝对优势的情况，为其它物种的繁衍腾出生态空间。捕食者的存在有利于增加物种多样性。共时把“ 共同进化”概念改为“ 协同进化”。如图示：

END

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