走进校园的定向越野不只是“寻宝游戏”

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日常校内定向训练主要开展于周一至周五早上6:50-8:00和下午16:30-18:00，主要为本校学生提供校内的定向越野训练；周末或节假日校外定向训练主要开展于周六日早上7:30-10:00，训练对象是全体社团成员以及定向越野爱好者，训练场地由校园扩展至周边公园、村落、野外山地等，活动项目设置有百米赛、短距离、中距；而社会各界和社团定期组织的定向比赛则包括积分赛、慧跑赛、接力赛、团队赛等。

“定向越野这项运动不仅仅是让学生们开心地经历了一场户外寻宝之旅，更重要的是它也发展了学生的野外生存技能，比如识地图、指北针的能力，运用课堂上学到的基础运动技能的能力，学生面对复杂情况时的思考、决策能力等，是一项很有价值的运动。”黄伟健老师说。除日常定向训练外，定向越野的社团活动和比赛主要都聚焦在校外，包含公园、山河、村落、田埂等，把原先仅限于体育课堂的，竞技性较强的走、跑、跨、跳等身体的基本内容扩展到社会和大自然中，打破体育课往往局限于校园之内的困境。对于定向运动而言，参考地图，选择最佳路线是定向运动的关键环节，学生通过学习地图、指南针的使用方法及知识，以增加野外生存能力，而且每次训练时，不同组别面对的都是不同的线路，同组别的同学则需要采取不同时间出发，所以比赛或活动就是对队员的思考力和决策力的考验与挑战，队员们要根据不同地形、地貌情况通过观察和思维、分析并判断，选择一条最佳路线。这就需要队员必须具备自我判断能力，决策路线。

02跨学科融合

在运动中生存、记录与表达

定向越野运动是一项回归自然的智能型体育项目，是智力与体力并重的运动。黄老师在校园内推广定向越野的过程中，发现以定向越野运动为载体，体育得以与很多其他学科相互融合，共同发展。比如，通过识图、识指北针的训练，孩子们发展了生活中很少有机会练习的野外生存能力；老师还可以在不同关卡设置“古诗词线索”，实现跨学科融合；通过赛后的总结与分析，孩子们锻炼了表达信息，分享感受的表达能力；通过和队友的合作，孩子们培养了自己的团队合作能力……

在村落、野外训练及比赛时，由于地形复杂，环境陌生，队员选择的路线将会大大影响用时长短，错误的决策有时甚至会让自己成为老师眼中的“迷途羔羊”，于是，比赛中自我阐述，理性分析的语言表达能力和沟通能力就成为了孩子们的必备技能。在训练结束和比赛后，队员们往往都会在训练日记上用文字进行路线分析和总结，思考自己的得失，描述自己在现场里的思维过程，总结自己需要发展的能力和可以改进的地方，这些复盘环节促进了队员们的文字表达能力和总结能力。

每学期，社团还会召开定向总结会，从会议节目策划组织，节目现场主持到会后整理收拾均由队员自主分工合作完成。总结会上，教练会给社团成员们颁奖，奖项设有吃苦之星、善于总结之星、最具思考力之星、服务之星等，以兹鼓励肯定孩子的努力和付出；队员们会和教练分享定向的点滴；教练会带领队员们写下自己的定向成长之路，表达出自己的快乐和艰辛……这些思考能帮助队员们认识自我，自我肯定和反思。

定向越野是一项极具挑战和独立思考的运动项目，每一个参与者都会经历过“失败-坚持-失败-不放弃”的过程，而坚持下来的人都会收获自己的成长。“2009年，是我参加工作的第三年。当时，深圳市光明区里正组织推广定向越野，于是我们一批年轻教师就参加了培训”黄伟健老师说，“在第一次培训技能考核时，虽然我们组的队员在野外树桩点足足转了5分钟都没有找到方向，但是内心感觉学生们一定会喜欢这样的活动。”凭借着这份信念，黄老师一连坚持了十几年。无论处于哪个行业，坚持做好正确的事，我们总会收获属于自己的成长。

走进校园的定向越野 不只是“寻宝游戏”

走进校园的定向越野不只是“寻宝游戏”