高中信息技术

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高一信息技术根底教案

教师：雷萍

1.1

信息及其特征

一、教学容分析和设计：

“信息及其特征〞是教育的高一

"

信息技术根底

"

第一章第一节的容。

由于这个容理论性

较强，

如果只是由教师来讲，

学生可能会觉得枯燥，

所以我准备在教师的引导下，

举出现象，

让学生

进展探讨，

然后归纳获得知识。

有缺乏之处由教师或学生来补充。

这样能让学生积极参

与，

活泼课堂气氛，

既让学生学到知识，

又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习

的习惯。

二、教学对象分析：

知识的获取者是刚刚升入高中的学生，

按照人的成长认知规律，

学生对知识的获取开场

由感性认识提升到理性认识。

对于

“信息〞这一事物的认识，

可以让他们从大量存在的现象

中，发现并归纳出他们应该获得的知识。教师在此过程中起着引导的作用。

三、教学目标：

1

、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；

举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。

2

、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

3

、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发

对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

四、教学重点：

1

、信息特征的认识。

五、教学难点：

1

、信息的含义。

六、教学方法

本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。

教学过程

谈话引入：

同学们，

信息技术这门课程，

我们在初中阶段就已经学习。

那么下面请同学

们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？〔举例〕

生

1

：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。

生

2

：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。

生

3

：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。

生

4

：在报纸上可以了解国外的信息。

……师：同学们举的例子非常好。

其实信息在我们日常生活周围无时不在，

无处不有，

当然，

信息不仅存在于我们的周围，

同样可以在我们身体部找到它的影子，

如，

医生通过听诊器来感知我们的身体部的变化以确

定病因，因此我们可以说

信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方

式传播的容。

师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有

着其固有的特性，

也就有一样的本质。

下面我们通过所获取到的信息，

找出它们共同的特性。