《小猫在哪》PPT课件小班语言

　　活动目标：

　　1、引导幼儿学说介词在;方位词：上、下、里、后、旁。

　　2、能用完整话我在……上(下、里、后、旁)。

　　3、幼儿喜欢参与游戏。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　故事背景图、小猫的图片、歌曲、在教室布置好捉迷藏的场景

　　活动过程：

　　一、教师用故事引入主题

　　1、出示故事的情境图片，边看图边讲故事，引起幼儿的兴趣

　　“今天的天气特别好，三只猫姐妹们高高兴兴的来到草地上玩耍，你看他们多开心啊!过了一会，小黄说：‘跑跑跳跳的没意思，咱们做个游戏吧。’其他两只小猫拍着手同意了。‘咱们玩捉迷藏’。一会的工夫他们就跑的没影了，藏了起来，呀!他们都到哪去了呢?”

　　2、小朋友们帮助找一找吧

　　请三名幼儿到前面来找到三只小猫，并且要告诉其他小朋友它藏到哪里了

　　二、请幼儿参与帮助小花猫藏起来

　　1、请两组幼儿到前面来，分别帮助小猫藏起来，请其他的孩子来找

　　“小猫说小朋友们真聪明，但是它玩了一次还没玩够，还想再玩，它想请小朋友帮助它藏，让别的小朋友来猜，这几个小朋友藏的时候其他人要把小眼睛闭上，不能看。”

　　2、请幼儿用“小猫藏在什么地方”的句式说一句完整的话。

　　三、游戏：捉迷藏

　　1、小猫玩累了要回家了，不如我们自己来玩这个游戏吧!

　　教师说明游戏规则：请幼儿两个人一组，一个藏，一个找。找到的幼儿要说出，是从哪找到的他的，用一句完整的话表述。第二遍时互换角色。

　　2、提醒幼儿在游戏时注意安全，藏的人不能有声音。

　　3、幼儿听音乐放松，回座位。

　　四、歌曲《捉迷藏》

　　活动反思：

　　在这次活动中，是以游戏的形式进行，幼儿的兴趣很高，都能够积极的参与到游戏中。以小猫的形象与幼儿对话，适合小班幼儿的年龄特点。教师是围绕着目标进行的教育活动，用方位词贯穿始终。通过这个活动，幼儿进一步的明确了方位词的使用，在语言的表述上有一定的进步。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿学说介词在;方位词：上、下、里、后、旁。

　　2、能用完整话我在……上(下、里、后、旁)。

　　活动准备：

　　故事背景图、小猫的图片、歌曲、在教室布置好捉迷藏的场景

　　活动过程：

　　一、教师用故事引入主题

　　1、出示故事的情境图片，边看图边讲故事，引起幼儿的兴趣

　　“今天的天气特别好，三只猫姐妹们高高兴兴的来到草地上玩耍，你看他们多开心啊!过了一会，小黄说：‘跑跑跳跳的没意思，咱们做个游戏吧。’其他两只小猫拍着手同意了。‘咱们玩捉迷藏’。一会的工夫他们就跑的没影了，藏了起来，呀!他们都到哪去了呢?”

　　2、小朋友们帮助找一找吧

　　请三名幼儿到前面来找到三只小猫，并且要告诉其他小朋友它藏到哪里了

　　二、请幼儿参与帮助小花猫藏起来

　　1、请两组幼儿到前面来，分别帮助小猫藏起来，请其他的孩子来找

　　“小猫说小朋友们真聪明，但是它玩了一次还没玩够，还想再玩，它想请小朋友帮助它藏，让别的小朋友来猜，这几个小朋友藏的时候其他人要把小眼睛闭上，不能看。”

　　2、请幼儿用“小猫藏在什么地方”的句式说一句完整的话。"教.案来自：快思教案网"

　　三、游戏：捉迷藏

　　1、小猫玩累了要回家了，不如我们自己来玩这个游戏吧!

　　教师说明游戏规则：请幼儿两个人一组，一个藏，一个找。找到的幼儿要说出，是从哪找到的他的，用一句完整的话表述。第二遍时互换角色。

　　2、提醒幼儿在游戏时注意安全，藏的人不能有声音。

　　3、幼儿听音乐放松，回座位。

　　四、歌曲《捉迷藏》

　　活动反思：

　　在这次活动中，是以游戏的形式进行，幼儿的兴趣很高，都能够积极的参与到游戏中。以小猫的形象与幼儿对话，适合小班幼儿的年龄特点。教师是围绕着目标进行的教育活动，用方位词贯穿始终。通过这个活动，幼儿进一步的明确了方位词的使用，在语言的表述上有一定的进步。

　　活动目标

　　1、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　2、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　喵喵,小猫叫,喵喵,小猫叫,小猫小猫你别吵,阿姨昨天上夜班,还在睡觉,小猫点点头,轻轻的,轻轻的走掉了。

目标

　　1能根据歌词创编动作，进行歌表演。

　　2 学会关心别人，不吵别人

　　3 感受运动身体的快乐。

　　4 感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　5 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

准备

　　音乐磁带。

重点

　　能根据歌词创编动作，进行歌表演。

过程

　　1、欣赏歌曲。

　　――播放 录音，引导幼儿自由地听一听，动一动。

　　――你听了这首歌曲想干什么?为什么?

　　2、学习歌曲。

　　――再次播放 ，引导幼儿仔细听一听歌里唱的是什么。

　　――按歌曲的节奏朗诵歌词，熟悉歌词

　　3、进行歌表演。

　　――启发幼儿根据歌词的内容创编动作，

　　――引导幼儿跟随音乐磁带，快乐地边唱边做创编的动作

　　活动目标

　　1、能根据歌词创编动作，进行歌表演。

　　2、学会关心别人，不吵别人。

　　3、感受运动身体的快乐。

　　4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备

　　音乐磁带。

　　活动重点

　　能根据歌词创编动作，进行歌表演。

　　活动过程

　　1、欣赏歌曲。

　　――播放

　　录音，引导幼儿自由地听一听，动一动。

　　――你听了这首歌曲想干什么?为什么?

　　2、学习歌曲。

　　――再次播放 ，引导幼儿仔细听一听歌里唱的是什么。

　　――按歌曲的节奏朗诵歌词，熟悉歌词

　　3、进行歌表演。

　　――启发幼儿根据歌词的内容创编动作，

　　――引导幼儿跟随音乐磁带，快乐地边唱边做创编的动作

　　活动反思

　　根据小班幼儿生活经验有限的特点，音乐活动的选材从幼儿熟悉的事物着手，通过让幼儿感受、发现身边事物，从而提高幼儿的审美能力和情趣。

　　活动目标：

　　1、能根据歌词创编动作，进行歌表演。

　　2、学会关心别人，不吵别人。

　　3、感受运动身体的快乐。

　　4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　活动准备：

　　音乐磁带。

　　活动重点：

　　能根据歌词创编动作，进行歌表演。

　　活动过程：

　　1、欣赏歌曲。

　　——播放 录音，引导幼儿自由地听一听，动一动。

　　——你听了这首歌曲想干什么?为什么?

　　2、学习歌曲。

　　——再次播放 ，引导幼儿仔细听一听歌里唱的是什么。

　　——按歌曲的节奏朗诵歌词，熟悉歌词。

　　3、进行歌表演。

　　——启发幼儿根据歌词的内容创编动作。

　　——引导幼儿跟随音乐磁带，快乐地边唱边做创编的动作。

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

活动目标：

　　1、能根据歌词创编动作，进行歌表演。

　　2、学会关心别人，不吵别人。

　　3、感受运动身体的快乐。

　　4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备：

　　音乐磁带。

活动重点：

　　能根据歌词创编动作，进行歌表演。

活动过程：

　　1、欣赏歌曲。

　　——播放 录音，引导幼儿自由地听一听，动一动。

　　——你听了这首歌曲想干什么?为什么?

　　2、学习歌曲。

　　——再次播放 ，引导幼儿仔细听一听歌里唱的是什么。

　　——按歌曲的节奏朗诵歌词，熟悉歌词。

　　3、进行歌表演。

　　——启发幼儿根据歌词的内容创编动作。

　　——引导幼儿跟随音乐磁带，快乐地边唱边做创编的动作。

教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

　　活动目标

　　1、观察图片，引导幼儿说出小猫所藏的地方，学说方位词：在、上、下、里。

　　2、引导幼儿用"有的……有的……"等句式完整讲述图片内容。

　　3、鼓励幼儿大胆地进行讲述。

　　4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　活动准备一张家庭房间的图片;猫妈妈、小猫贴绒图片若干。

　　活动过程:

　　一、拍手游戏"上上下下"。

　　※ 动作说明：

　　第一句：按节奏拍手，按儿歌歌词在上、下、前、后、左、右的方位拍手两下。

　　第二句：双手握拳绕环，说到数字时伸出手指表示相应的数。

　　第三句：双手握拳绕环，说到"没有了"时，双手向两边摊开，表示没有的意思。

　　(附儿歌：上上下下，前前后后，左左右右。骨碌骨碌1，骨碌骨碌2，……骨碌骨碌5，骨碌骨碌没有了!)二、看图讲述1、出示图片，请幼儿观察图片内容。

　　(1)提问："这是什么地方?房间里有什么?小猫们在哪里?"(2)教师小结，引出话题。(猫妈妈生了许多小猫，小猫们都在草窝里住着。有一天，猫妈妈出去了，小猫都爬出草窝去玩。)动作说明：

　　教师边讲述边操作，分别将小猫卡片取出来插在房间的不同位置。

　　2、引导幼儿讲出图中每只小猫所在的地方。

　　(1)提问："请小朋友仔细看一看、找一找，小猫藏在什么地方了?"教师鼓励幼儿大胆讲述，讲对后可请幼儿取出小猫卡片，贴到猫妈妈的身边。

　　(2)引导幼儿用"有的藏在……上面;有的藏在……下面;有的藏在……里面"的句式完整讲述图片内容。

　　三、小结与讲评。

　　活动延伸与建议：

　　带幼儿玩音乐游戏"找小猫"。

　　活动反思：

　　看图讲述《小猫在哪里》是发展小班幼儿方位词的一则好教材，符合小班幼儿年龄特点，且突出了语言学科的要求，学习方位词和学说短句的特点非常明显。

　　在教学活动中，我采用情感进入为首，活动开始，我在胸口上贴着“猫妈妈”的标志，带着一副焦急和忧虑的口吻对幼儿说：“天气冷了，小朋友都穿上了毛衣，可是猫妈妈的一群孩子一大早起来，什么都没穿跑到外面去玩了，这可急坏了猫妈妈。这么冷的天，在外面呆的时间长了会生病的呀。”这时，孩子们会引发更多想象，说出“会感冒发烧的。”老师问：“那怎么办呢?”孩子们个个都表示愿意帮忙，于是活动自然进入“找一找，说一说”环节，孩子们会仔细地在教室各处搜寻，在情景游戏中掌握了语言交流，达到了发展语言的目标。接下来的一个环节是“做一做，说一说”。教师以“猫妈妈”的口吻谢过小朋友后，话锋一转说：“小朋友，你们已经穿上了毛衣，可小猫的身体还是光着的，我们来帮助小猫吧。”教师出示事先准备好的各色毛线团，示范着在一只小猫身体上一圈一圈的缠绕毛线，这时孩子们也欢呼起来……孩子们在这种特点的环境中自然流露出关心小动物的情感，达到了教学目标，在教学中，教师利用生动形象的插入画进行教学，激发了幼儿的学习兴趣，激活了孩子的思维，使幼儿积极主动地参与学习;环节设计紧凑，过渡自然，提问设计科学，能引起幼儿主动想象，激发幼儿主动表述自己的所思所想;教师教态亲切自然，语言表情富有感染力，选材符合幼儿的身心年龄特点;

　　活动过程中老师非常注意尊重幼儿的个体差异，让每个幼儿都能充分地展示自己的个性，符合新《纲要》精神，生生互动，师生互动，并与教具与材料互动，课堂效果较好。

教学目的

　　1. 要求幼儿说出画面中各只小猫所在地方。

　　2. 学习方位词:在、上、下、里。 学用短郁小猫在床上或在床下、在抽屉里等。

　　3. 培养幼儿观察力及口语表达能力。

　　4. 幼儿可以用完整的普通话进行交流。

　　5. 培养幼儿与同伴之间的相互配合。

教学准备

　　桌面教具=小床、椅子、床、草窝、花篮。五只瓷小猫分别藏好,猫家门头上有门头饰猫头饰与幼儿人数相等,并备积木搭成的房子、大床、子。

教学过程

　　教师扮作猫妈妈贵穿整个教学过程。

　　1- 听音乐开火车进教室。 教师=“小朋友,你们好,我是猫妈妈,今夭是我的小猫过生 日 ,请小朋友到我家做客好不好?”

　　“快快请上火车吧,小猫在家等我们呢。”

　　2- 引导幼儿观察,并说出小猫在哪里。

　　教师:“小朋友,快看啊,我的家到了,请下车。”(幼儿回到位子上坐好)

　　教师 = “小猫 , 小猫快开门 ,小客人来了 。"(教师作敲门状)

　　教师:“怎么不来开门。"(老猫开门)“臆,我的小猫怎么不见啦? 我出 门的时候它还在草窝里的 ,这会儿躲到哪去了? 小

　　朋友,你们来帮我找找吧。”(让幼儿观察一会儿后请个别幼儿来找出 小猫 ,学说"小猫在床上”等短句 ,全班幼儿一齐跟着说短句 , 以此方法将小猫找完,送回草窝上〉 _教师瞧,这就是我的小宝贝,你们帮我数一数,共有几只小猫，”(幼儿数数,说出总数〉

　　3- 游戏:《老猫睡觉醒不了》。

　　请五位幼儿扮小猫玩游戏,并说出 自 己所藏的地方,要求用上简单句,可玩 l~2’ 回 。

　　全班幼儿扮小猫玩游戏,也要求说出 自 己藏的地方,用上短句。 可玩几遍。

　　4. 以兔妈妈的电话,请小朋友也到她家做客为由,幼儿开火车出教室。

　　活动目标：

　　1、学习方向词：上、下、旁边。

　　2、通过观察画面，能用短句“××上面(下面，旁边)有一只小猫的短句讲述画面内容。

　　3、乐意在集体面前大胆进行讲述。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能分析故事情节，培养想象力。

　　活动准备：

　　教学图片一幅，猫妈妈和小猫的头饰，布置场景“小猫的家“

　　活动过程：

　　一、通过故事情节，引起幼儿兴趣

　　师：猫妈妈有许多小猫，今天，猫妈妈到外面去买鱼，回家一看，小猫不见了，小朋友，你们看见猫妈妈的小猫了吗?

　　二、幼儿自由结伴，讲述画面的内容 请个别幼儿在集体面前讲述。如：在沙发上有一只小猫，床下也有一只小猫等。

　　三、讲述画面内容

　　老师：我们一起来帮助猫妈妈找小猫，好吗?教师手指画面上的小猫，幼儿集体讲述，猫妈妈找到了小猫，高兴地亲亲这个那个。小猫也高兴地叫着“妈妈”

　　提问：猫妈妈跟小猫怎样高高兴兴地?

　　四、布置场景，在游戏中进行新的讲述经验

　　老师：新朋友想不想玩捉迷藏的游戏。你们做猫宝宝，我做猫妈妈，好吗?我们到小猫家去吧?等一会，妈妈去买鱼，回家找宝宝。找到了要告诉妈妈，你躲在哪里，好吗?

　　2、请幼儿自己说，说得好可以亲一下，鼓励一下

　　五、用游戏巩固方位词，结束：

　　猫宝宝，跟妈妈到外面去做游戏吧

　　活动反思：

　　看图讲述《小猫在哪里》是发展小班幼儿方位词的一则好教材，符合小班幼儿年龄特点，且突出了语言学科的要求，学习方位词和学说短句的特点非常明显。

　　在教学活动中，我采用情感进入为首，活动开始，我在胸口上贴着“猫妈妈”的标志，带着一副焦急和忧虑的口吻对幼儿说：“天气冷了，小朋友都穿上了毛衣，可是猫妈妈的一群孩子一大早起来，什么都没穿跑到外面去玩了，这可急坏了猫妈妈。这么冷的天，在外面呆的时间长了会生病的呀。”这时，孩子们会引发更多想象，说出“会感冒发烧的。”老师问：“那怎么办呢?”孩子们个个都表示愿意帮忙，于是活动自然进入“找一找，说一说”环节，孩子们会仔细地在教室各处搜寻，在情景游戏中掌握了语言交流，达到了发展语言的目标。接下来的一个环节是“做一做，说一说”。教师以“猫妈妈”的口吻谢过小朋友后，话锋一转说：“小朋友，你们已经穿上了毛衣，可小猫的身体还是光着的，我们来帮助小猫吧。”教师出示事先准备好的各色毛线团，示范着在一只小猫身体上一圈一圈的缠绕毛线，这时孩子们也欢呼起来……孩子们在这种特点的环境中自然流露出关心小动物的情感，达到了教学目标，在教学中，教师利用生动形象的插入画进行教学，激发了幼儿的学习兴趣，激活了孩子的思维，使幼儿积极主动地参与学习;环节设计紧凑，过渡自然，提问设计科学，能引起幼儿主动想象，激发幼儿主动表述自己的所思所想;教师教态亲切自然，语言表情富有感染力，选材符合幼儿的身心年龄特点;

　　活动过程中老师非常注意尊重幼儿的个体差异，让每个幼儿都能充分地展示自己的个性，符合新《纲要》精神，生生互动，师生互动，并与教具与材料互动，课堂效果较好。

　　活动目标：

　　1、学习方向词：上、下、旁边。

　　2、通过观察画面，能用短句“××上面(下面，旁边) 有一只小猫的短句讲述画面内容。

　　3、乐意在集体面前大胆进行讲述。

　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　教学图片一幅，猫妈妈的头饰，布置场景“小猫的家”

　　活动过程：

　　一、通过故事情节，引起幼儿兴趣

　　师：猫妈妈有许多小猫，今天，猫妈妈到外面去买鱼，回家一看，小猫不见了，小朋友，你们看见猫妈妈的小猫了吗?

　　二、幼儿自由结伴，讲述画面的内容

　　请个别幼儿在集体面前讲述。如：在沙发上有一只小猫，床下也有一只小猫等。

　　三、讲述画面内容

　　1、老师：我们一起来帮助猫妈妈找小猫，好吗?教师手指画面上的小猫，幼儿集体讲述，猫妈妈找到了小猫，高兴地亲亲这个那个。小猫也高兴地叫着“妈妈”

　　2、提问：猫妈妈跟小猫怎样高高兴兴地?

　　四、布置场景，在游戏中进行新的讲述经验

　　1、老师：新朋友想不想玩捉迷藏的游戏。你们做毛宝宝，我做猫妈妈，好吗?我们到小猫家去吧?等一会，妈妈去买鱼，回家找宝宝。找到了要告诉妈妈，你躲在哪里，好吗?

　　2、请幼儿自己说，说得好可以亲一下，鼓励一下。

　　五、结束：猫宝宝，跟妈妈到外面去做游戏吧。

　　活动反思：

　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

　　活动目标：

　　1、辨别音乐的大小，能以不同的声音及乐器来演奏区分大猫和小猫的声音。

　　2、学习用其它动物形象创编新词。

　　3、体验音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　圆舞板、小铃、动物图片若干

　　活动过程：

　　1、导入。

　　出示小猫。

　　这是谁呀?它的妈妈是谁?(大猫)出示大猫。

　　它们在唱歌，听是谁在唱呀?(教师范唱)它们唱的有什么不一样? 哦，小朋友说的真不错，大猫唱的声音大，小猫唱的声音小。

　　2、探索乐器演奏的不同力度。

　　小猫和大猫在唱歌我们用乐器来给它们伴奏吧!看今天的乐器是什么?是小铃和圆舞板。请小朋友去用乐器试一试怎样是大猫唱，怎样是小猫唱。请幼儿个别演奏。

　　小结：大猫的声音大，我们就敲重一点，小猫的声音小我们就敲轻一点。

　　下面我们拿好自己选的乐器来为歌曲伴奏吧!

　　3、学唱歌曲创编歌词。

　　刚才小朋友为歌曲进行了伴奏现在我们分大猫小猫来唱一唱做大猫的在这边，做小猫的在这边我们一起来唱。

　　大猫小猫一起向前走，看见了一群小动物，我们一起来看看这些小动物有什么特点?(大小不一样)

　　这些小动物也想来唱歌，我们就自己选一个小动物，然后按照大的小的来唱。幼儿演唱。谁愿意上来把你的小动物唱一唱。提醒幼儿注意声音的大小。

　　现在小朋友可以和旁边的小朋友换一个小动物来唱一唱。

　　4、用乐器伴奏。

　　过程小朋友都唱了，你们想为自己来伴奏吗?现在请小朋友选一种乐器和小动物自己边唱边进行伴奏。还可以唱给其他的小朋友听。

　　活动反思：

　　兴趣是幼儿学习音乐的首要前提，让幼儿在轻松愉快的音乐活动中实现教学目标是我们应该努力的方向。只有让幼儿在充满童趣的、平等和谐自由的音乐活动中才能引导幼儿感受音乐中的美，激发起幼儿的创造力，让幼儿乐意展示自己，从中体会到快乐和幸福。

　　活动目标：

　　1、学习方向词：上、下、旁边。

　　2、通过观察画面，能用短句“××上面(下面，旁边)有一只小猫的短句讲述画面内容。

　　3、乐意在集体面前大胆进行讲述。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能分析故事情节，培养想象力。

　　活动准备：

　　教学图片一幅，猫妈妈和小猫的头饰，布置场景“小猫的家“

　　活动过程：

　　一、通过故事情节，引起幼儿兴趣

　　师：猫妈妈有许多小猫，今天，猫妈妈到外面去买鱼，回家一看，小猫不见了，小朋友，你们看见猫妈妈的小猫了吗?

　　二、幼儿自由结伴，讲述画面的内容 请个别幼儿在集体面前讲述。如：在沙发上有一只小猫，床下也有一只小猫等。

　　三、讲述画面内容

　　老师：我们一起来帮助猫妈妈找小猫，好吗?(.本文来源：快思老.师教案网)教师手指画面上的小猫，幼儿集体讲述，猫妈妈找到了小猫，高兴地亲亲这个那个。小猫也高兴地叫着“妈妈”

　　提问：猫妈妈跟小猫怎样高高兴兴地?

　　四、布置场景，在游戏中进行新的讲述经验

　　老师：新朋友想不想玩捉迷藏的游戏。你们做猫宝宝，我做猫妈妈，好吗?我们到小猫家去吧?等一会，妈妈去买鱼，回家找宝宝。找到了要告诉妈妈，你躲在哪里，好吗?

　　2、请幼儿自己说，说得好可以亲一下，鼓励一下

　　五、用游戏巩固方位词，结束：

　　猫宝宝，跟妈妈到外面去做游戏吧

　　活动反思：

　　看图讲述《小猫在哪里》是发展小班幼儿方位词的一则好教材，符合小班幼儿年龄特点，且突出了语言学科的要求，学习方位词和学说短句的特点非常明显。

　　在教学活动中，我采用情感进入为首，活动开始，我在胸口上贴着“猫妈妈”的标志，带着一副焦急和忧虑的口吻对幼儿说：“天气冷了，小朋友都穿上了毛衣，可是猫妈妈的一群孩子一大早起来，什么都没穿跑到外面去玩了，这可急坏了猫妈妈。这么冷的天，在外面呆的时间长了会生病的呀。”这时，孩子们会引发更多想象，说出“会感冒发烧的。”老师问：“那怎么办呢?”孩子们个个都表示愿意帮忙，于是活动自然进入“找一找，说一说”环节，孩子们会仔细地在教室各处搜寻，在情景游戏中掌握了语言交流，达到了发展语言的目标。接下来的一个环节是“做一做，说一说”。教师以“猫妈妈”的口吻谢过小朋友后，话锋一转说：“小朋友，你们已经穿上了毛衣，可小猫的身体还是光着的，我们来帮助小猫吧。”教师出示事先准备好的各色毛线团，示范着在一只小猫身体上一圈一圈的缠绕毛线，这时孩子们也欢呼起来……孩子们在这种特点的环境中自然流露出关心小动物的情感，达到了教学目标，在教学中，教师利用生动形象的插入画进行教学，激发了幼儿的学习兴趣，激活了孩子的思维，使幼儿积极主动地参与学习;环节设计紧凑，过渡自然，提问设计科学，能引起幼儿主动想象，激发幼儿主动表述自己的所思所想;教师教态亲切自然，语言表情富有感染力，选材符合幼儿的身心年龄特点;

　　活动过程中老师非常注意尊重幼儿的个体差异，让每个幼儿都能充分地展示自己的个性，符合新《纲要》精神，生生互动，师生互动，并与教具与材料互动，课堂效果较好。

　　活动目标：

　　1、学习方向词：上、下、旁边。

　　2、通过观察画面，能用短句“××上面(下面，旁边) 有一只小猫的短句讲述画面内容。

　　活动准备：

　　教学图片一幅，猫妈妈的头饰，布置场景“小猫的家”

　　活动过程：

　　一、通过故事情节，引起幼儿兴趣

　　师：猫妈妈有许多小猫，今天，猫妈妈到外面去买鱼，回家一看，小猫不见了，小朋友，你们看见猫妈妈的小猫了吗?

　　二、幼儿自由结伴，讲述画面的内容

　　请个别幼儿在集体面前讲述。"屈;老师.教，案网出处"如：在沙发上有一只小猫，床下也有一只小猫等。

　　三、讲述画面内容

　　1、老师：我们一起来帮助猫妈妈找小猫，好吗?教师手指画面上的小猫，幼儿集体讲述，猫妈妈找到了小猫，高兴地亲亲这个那个。小猫也高兴地叫着“妈妈”

　　2、提问：猫妈妈跟小猫怎样高高兴兴地?

　　四、布置场景，在游戏中进行新的讲述经验

　　1、老师：新朋友想不想玩捉迷藏的游戏。你们做毛宝宝，我做猫妈妈，好吗?我们到小猫家去吧?等一会，妈妈去买鱼，回家找宝宝。找到了要告诉妈妈，你躲在哪里，好吗?

　　2、请幼儿自己说，说得好可以亲一下，鼓励一下。

　　五、结束：猫宝宝，跟妈妈到外面去做游戏吧。

　　活动反思：

　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

　　【活动目标】

　　1、观察图片，引导幼儿说出小猫所藏的地方，学说方位词：在、上、下、里。

　　2、引导幼儿用"有的……有的……"等句式完整讲述图片内容。

　　3、鼓励幼儿大胆地进行讲述。

　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　【活动准备】

　　一张家庭房间的图片;猫妈妈、小猫贴绒图片若干。

　　【活动过程】

　　一、拍手游戏"上上下下"。

　　※动作说明：

　　第一句：按节奏拍手，按儿歌歌词在上、下、前、后、左、右的方位拍手两下。

　　第二句：双手握拳绕环，说到数字时伸出手指表示相应的数。

　　第三句：双手握拳绕环，说到"没有了"时，双手向两边摊开，表示没有的意思。

　　(附儿歌：上上下下，前前后后，左左右右。骨碌骨碌1，骨碌骨碌2，……骨碌骨碌5，骨碌骨碌没有了!)

　　二、看图讲述

　　1、出示图片，请幼儿观察图片内容。

　　(1)提问："这是什么地方?房间里有什么?小猫们在哪里?"

　　(2)教师小结，引出话题。(猫妈妈生了许多小猫，小猫们都在草窝里住着。有一天，猫妈妈出去了，小猫都爬出草窝去玩。)

　　动作说明：

　　教师边讲述边操作，分别将小猫卡片取出来插在房间的不同位置。

　　2、引导幼儿讲出图中每只小猫所在的地方。

　　(1)提问："请小朋友仔细看一看、找一找，小猫藏在什么地方了?"教师鼓励幼儿大胆讲述，讲对后可请幼儿取出小猫卡片，贴到猫妈妈的身边。

　　(2)引导幼儿用"有的藏在……上面;有的藏在……下面;有的藏在……里面"的句式完整讲述图片内容。

　　三、小结与讲评。

　　活动延伸与建议：

　　带幼儿玩音乐游戏"找小猫"。

　　活动反思：

　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

【活动设计】

　　为幼儿提供了色彩鲜艳的操作材料，让幼儿进行比较，辨别事物间的细小差异，并给小猫配对，提高幼儿的视觉辨认能力。

【活动目标】

　　1、能按顺序的进行细致的观察，将衣着相同的两个小猫找出来;

　　2、提高幼儿的视觉辨别能力。

　　3、培养幼儿对数字的认识能力。

　　4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

【活动准备】

　　1、挂图：《视觉辨认》;

　　2、幼儿用书：《我的数学》第22页;

　　3、小猫卡片24张，裤子线条、颜色一样的，各6张，分4组;

　　4、水彩笔、粉笔。

【活动过程】

　　一、引入活动。

　　故事引入：有一天，小猫哥哥与小猫弟弟去逛街，街上可热闹了，人来人往，小猫哥哥与小猫弟弟走丢了，小猫哥哥找不着小猫弟弟很着急，所以，想请小警察帮助小猫哥哥找到小猫弟弟，引出下个环节。

　　二、游戏：“猜猜我是谁”。

　　玩法：教师依次出示红、黄、蓝、绿四种颜色，让幼儿辨认。

　　三、教师依次出示四张不同衣着的小猫卡片，让幼儿观察，分别说出每张卡片上小猫裤子的颜色。

　　四、集体游戏：“我的朋友在哪里”。

　　游戏玩法：

　　教师将有衣着条纹不一样小猫卡片发给幼儿，幼儿将卡片举在胸前，然后，在4个圈里找到和自己拿的小猫卡片一样的小猫，就在哪个圈里。(游戏过程中，教师要注意观察幼儿能否按照小猫裤子条纹的颜色排列寻找朋友，找到后要提醒找到的幼儿再次比较)。

　　五、游戏：“找到小猫哥哥与小猫弟弟”

　　1、玩法：教师出示挂图，引导幼儿观察《一样的小猫在哪里》图上的10个小猫的衣着，然后让幼儿找出衣着相同的小猫哥哥与小猫弟弟;

　　2、发书让幼儿自己操作，把小猫哥哥与小猫弟弟用彩笔圈起来。

教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

　　活动目标：

　　1.能伴随歌曲做简单的律动。

　　2.熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　3.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5.能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　活动准备：

　　1.幼儿用书(上4)“音乐律动”《小猫》

　　2.歌曲《小猫》;歌曲动作说明

　　活动过程：

　　一、出示小猫头饰，引入活动。

　　师：宝宝看，谁来了?今天老师扮猫妈妈，宝宝们扮小猫咪，我们来学一首叫《小猫》的歌曲，这首歌曲有很多可爱的动作，宝宝们一起学一学，好不好?

　　二、完整唱一遍歌曲，让宝宝了解歌曲的内容。

　　三、伴随歌曲做相应的动作，激发宝宝游戏的兴趣。

　　——动作可尽量夸张，以帮助宝宝感受歌曲的内容并激发宝宝参与活动的兴趣。

　　四、配班老师弹琴，老师带动宝宝伴随音乐做动作。

　　——可请宝宝自由做动作，再逐渐引导宝宝模仿老师的动作。不必强求宝宝的动作与老师完全一样，能用动作表现对歌曲的理解即可。

　　五、重复多遍后，老师引导宝宝模仿猫咪走路的动作，轻轻地回到自己的座位上。

　　师：现在小猫咪们要跟着猫妈妈轻轻地走回自己的座位上了!

　　歌曲动作说明

　　——有一只猫咪 (双手五指分开，在脸前有中间向两边做理胡子状)

　　——蹲在屋檐下呀 (双手叉腰半蹲下)

　　——翘起了尾巴 (双手扶膝盖撅屁股)

　　——学着它妈妈呀 (双手叉腰翘起屁股扭一扭)

　　——喵呜喵呜喵呜喵呜喵呜 (双手五指分开，在脸前由中间向两边做理胡子状)

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

活动目标：

　　能伴随歌曲做简单的律动。

活动准备：

　　1.幼儿用书音乐律动”《小猫》

　　2.歌曲《小猫》;歌曲动作说明

　　3.熟悉”《小猫》歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣

　　4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲

活动过程：

　　一、出示小猫头饰，引入活动。

　　师：宝宝看，谁来了?今天老师扮猫妈妈，宝宝们扮小猫咪，我们来学一首叫《小猫》的歌曲，这首歌曲有很多可爱的动作，宝宝们一起学一学，好不好?

　　二、完整唱一遍歌曲，让宝宝了解歌曲的内容。

　　三、伴随歌曲做相应的动作，激发宝宝游戏的兴趣。

　　——动作可尽量夸张，以帮助宝宝感受歌曲的内容并激发宝宝参与活动的兴趣。

　　四、配班老师弹琴，老师带动宝宝伴随音乐做动作。

　　——可请宝宝自由做动作，再逐渐引导宝宝模仿老师的动作。不必强求宝宝的动作与老师完全一样，能用动作表现对歌曲的理解即可。

　　五、重复多遍后，老师引导宝宝模仿猫咪走路的动作，轻轻地回到自己的座位上。

　　师：现在小猫咪们要跟着猫妈妈轻轻地走回自己的座位上了!

　　歌曲动作说明

　　——有一只猫咪 (双手五指分开，在脸前有中间向两边做理胡子状)

　　——蹲在屋檐下呀 (双手叉腰半蹲下)

　　——翘起了尾巴 (双手扶膝盖撅屁股)

　　——学着它妈妈呀 (双手叉腰翘起屁股扭一扭)

　　——喵呜喵呜喵呜喵呜喵呜 (双手五指分开，在脸前由中间向两边做理胡子状)

　　活动目标：

　　1.能伴随歌曲做简单的律动。

　　2.熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　3.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5.能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　活动准备：

　　1.幼儿用书(上4)“音乐律动”《小猫》

　　2.歌曲《小猫》;歌曲动作说明

　　活动过程：

　　一、出示小猫头饰，引入活动。

　　师：宝宝看，谁来了?今天老师扮猫妈妈，宝宝们扮小猫咪，我们来学一首叫《小猫》的歌曲，这首歌曲有很多可爱的动作，宝宝们一起学一学，好不好?

　　二、完整唱一遍歌曲，让宝宝了解歌曲的内容。

　　三、伴随歌曲做相应的动作，激发宝宝游戏的兴趣。

　　——动作可尽量夸张，以帮助宝宝感受歌曲的内容并激发宝宝参与活动的兴趣。

　　四、配班老师弹琴，老师带动宝宝伴随音乐做动作。

　　——可请宝宝自由做动作，再逐渐引导宝宝模仿老师的动作。不必强求宝宝的动作与老师完全一样，能用动作表现对歌曲的理解即可。

　　五、重复多遍后，老师引导宝宝模仿猫咪走路的动作，轻轻地回到自己的座位上。

　　师：现在小猫咪们要跟着猫妈妈轻轻地走回自己的座位上了!

　　歌曲动作说明

　　——有一只猫咪 (双手五指分开，在脸前有中间向两边做理胡子状)

　　——蹲在屋檐下呀 (双手叉腰半蹲下)

　　——翘起了尾巴 (双手扶膝盖撅屁股)

　　——学着它妈妈呀 (双手叉腰翘起屁股扭一扭)

　　——喵呜喵呜喵呜喵呜喵呜 (双手五指分开，在脸前由中间向两边做理胡子状)

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

　　活动目标：

　　1. 学习向一定的方向滚球，增强手臂力量。

　　2. 在游戏情节中尝试向一定和范围滚球，提高手眼协调能力。

　　3. 愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

　　4. 培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

　　5. 培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

　　活动重点难点：

　　活动重点：复习拖球走跑能力。

　　活动难点：指导幼儿学习向一定的方向滚球。

　　指导要点：指导幼儿尝试向一定的范围滚球。提示幼儿身体蹲下，皮球放在脚前，双手抱着球的两边，用力推出去。

　　活动准备：

　　1. 小猫头饰、录音机、磁带。

　　2. 皮球、积木、拱门、带绳的圈和小鱼卡片若干。

　　活动过程：

　　一.准备部分

　　1.幼儿扮演猫宝宝，跟着猫妈妈在音乐伴奏下进场律动。

　　2.自编球操。(上肢运动、体侧运动、腹背运动、跳跃运动、整理运动。)

　　反思：活动开始的暖身部分，以角色形象进入，猫妈妈带领宝宝们在音乐伴奏下以圆圈的形式做进场律动;接着拿球做球操。这一环节主要是激发幼儿玩球的欲望，帮助幼儿活动开身体各个部位。整个气氛很好，幼儿兴趣高，能积极、认真地模仿球操。

　　二.教学与练习部分1.游戏"小猫玩球"。

　　教师出示大皮球，吸引幼儿注意。

　　幼儿四散玩球，教师观察幼儿有无出现滚球动作(一物多玩：拍球、抛球、踢球等)。

　　教师：我们用球和身体的各个部位做游戏吧，看看谁的玩法多!

　　2游戏"小猫滚球"1)幼儿自由探索滚球的玩法，教师有目的地观察幼儿。

　　教师：刚才有只小猫把皮球滚出去，我们也来试一试吧!

　　2)师生共同分享、交流经验，总结动作要领：身体蹲下，皮球放在脚前，双手抱着球的两边，用力推出去。

　　3)幼儿再次用刚才共同总结的动作要领，尝试滚球。

　　3.比赛"球儿在赛跑"。

　　玩法：在场地一边拉上标识线，小猫们在起点线上跟着猫妈妈一起玩游戏，看看宝宝能否将自己的球滚到标识线范围。

　　4.幼儿分小组进行球的游戏，调节身体各部信动作。

　　导语：猫妈妈带着小猫来到了球儿游乐园，这里有不同的游戏，每种游戏胜利后可以得到一条小鱼，之后再换一种新的游戏，宝宝们争取第种游戏都能玩到，等会我们看看谁得到的小鱼多。

　　1) 滚球撞积木：积木在另一边坚起，幼儿站在指定线后把皮球用力滚到积木，即获得胜利。

　　2) 小球钻山洞：幼儿站在指定线后把皮球用力滚出去钻入拱门即获得胜利。

　　5.律动《小皮球》

　　6.结束。

　　幼儿园小班音乐教案：小猫钓鱼

　　活动目标：

　　1、在图片的帮助下，理解、掌握歌词;

　　2、学习用自然、愉快的歌声演唱歌曲;

　　3、体验小猫钓到大鱼后的愉快心情。

　　活动准备：

　　大鱼(与幼儿人数相等)、故事图片10张

　　活动过程：

　　一、音乐问好导入，游戏引出小猫爱吃鱼

　　(1)小朋友们好，李老师你好!(客人老师好)

　　(2)游戏《我爱我的小动物》(一次唱出小狗、小鸭、小猫)

　　(3)小猫在在干什么呢?听，歌表演《咪咪小花猫》

　　二、故事图片帮助幼儿理解、掌握歌词内容

　　(1)小花猫除了会抓老鼠爱吃老鼠，它还喜欢吃什么呀?(鱼)

　　(2)是的，还喜欢吃鱼，所以它跟着妈妈去钓鱼了，这就是《小猫钓鱼的故事》，听过吗?

　　(3)逐一出示图片，复述故事情节，掌握歌词内容：一只小猫去钓鱼，蝴蝶蝴蝶飞来了，蜻蜓蜻蜓飞来了，抓也没抓到，鱼也没钓到。一只小猫去钓鱼，蝴蝶蝴蝶飞来了，蜻蜓蜻蜓飞来了，抓也不去抓，钓到大鱼啦!

　　(4)师幼共同复述歌曲内容

　　三、学习歌曲《小猫钓鱼》

　　(1)老师还会把《小猫钓鱼》的事情唱出来呢，一起来听一听

　　(2)我们一起来学一学吧

　　(3)唱的声音不响亮钓到的鱼不大，一起用好听的声音唱一唱

　　(4)哇，钓到大鱼啦(幼儿一起拿一条大鱼)开心吗?赶紧把我们钓到的大鱼给还有的小朋友一起看看吧

　　四、放松游戏：拿着大鱼走到外面去

　　活动目标

　　1使孩子们懂得分享与合作。

　　2练习孩子们的动手操作能力 。

　　3锻炼孩子们的注意力和耐心。

　　4通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　5安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

　　教学重点、难点

　　重难点：

　　1使孩子们懂得分享与合作。

　　2锻炼孩子们的注意力和耐心。

　　3活动的操作过程

　　活动准备

　　教具：洗澡盆3个，塑料儿童钓鱼渔具六套 ，自制小猫面具12个

　　奖品:自裁小红花18朵。

　　活动过程

　　一活动规则：把小朋友分成三组，每组十二人，每次每组上四个人，每人只能钓一次， 在十分钟内看哪组钓的鱼最多

　　二奖励制度：一等奖8朵小红花;二等奖6朵小红花;三等奖4朵小红花

　　三活动过程：1教师向小朋友展示小面具使“这是什么呀?” 小朋友“小猫。”

　　师：小猫爱吃什么?

　　小朋友：鱼

　　师：我们来玩小猫钓鱼游戏好不好?

　　小朋友：好。

　　教师拿出准备好的教具，告知游戏规则。活动开始后，教师一边在一旁观看并注意告知小朋友不能把衣服弄湿，一边统计各组的钓鱼数量。

　　活动结束后评出一，二，三等奖，然后让小朋友自己找出钓的鱼少的原因：有的是因为与同伴争钓同一个鱼而耽搁了时间，有的是因为没耐心这一个没钓到又换了另一个而耽搁时间------

　　师：怎样才能钓到更多的鱼 ?

　　小朋友：不与同伴争，不来回的换鱼------

　　教学反思

　　本次活动孩子们大多玩的很开心，但是仍有两个小朋友哭鼻子，因为他俩没有钓到鱼。看到他俩哭，好几个小朋友围上去有的为他们擦眼泪，有的为他们擦鼻涕，还有小朋友掏出了兜里的糖果给他们，得到最多红花的那组小朋友还要把划给他们---那会儿我都看的感动了。总之，活动是成功的，孩子们不仅体验到了动手做游戏的乐趣，懂得了分享与合作的 重要性，还懂得了 做事要有耐心，不能急。

设计背景

　　在平时的教学活动中，我发现孩子们比较容易分心，易受外界干扰而转移注意力。《小猫钓鱼》是一个很好的教材，内容简单，主题突出，形象生动，可以让孩子们从小猫的经历中看到自己的影子，懂得做事要一心一意的道理，并激发幼儿提高自控能力的意识。

活动目标

　　1、能安静、专心地倾听故事，了解故事的主要内容。

　　2、能用丰富的语言看图讲述故事。掌握语言与词汇的表达，能够相互交流，培养合作的能力。

　　3、理解新词：一心一意、三心二意。懂得做事要一心一意的道理，激发幼儿提高自控能力的意识。

　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

重点难点

　　重点：能安静、专心地倾听故事，并用丰富的语言看图讲述故事。

　　难点：理解“一心一意、三心二意”的意思，懂得做事要一心一意的道理。

活动准备

　　多媒体课件

活动过程

　　一、随着音乐将幼儿带入多媒体教室。

　　二、谈话导入，激发兴趣。

　　三、多媒体演示，学习故事《小猫钓鱼》。

　　1、老师边讲故事，边放动画课件。

　　2、引导幼儿复述故事的大概内容：

　　师连续提问“故事的名字叫什么?”“故事里有谁?”“故事说了一件什么事?”三个问题，要求能力强的幼儿连续回答，能力稍差的幼儿可先回答其中1-2个问题，根据老师的再次提问进行补充。

　　3、再次看动画课件，听故事。

　　4、引导幼儿进一步掌握故事情节：

　　(1)、开始时，小猫为什么总是钓不到小鱼?后来它是怎样钓到鱼的呢?(学习并理解词语：一心一意、三心二意)。

　　(2)、故事告诉我们一个什么道理?

　　(3)、我们做事时应该怎样?

　　四、分组比赛看图讲述故事(让幼儿尽量丰富语言，组内可交流)

　　五、小结。(表扬今天在活动中认真、专心学习的幼儿，提出在平时的各项活动中都应认真、专心的要求。)

　　六、延伸活动：

　　1、在以后的各项活动中注意培养幼儿认真、专心的态度。

　　2、在语言角提供《小猫钓鱼》幼儿用书，让幼儿观察和复述故事。

教学反思

　　在本次活动中，孩子们的阅读习惯很好，能够安静的听完故事，并能用较为丰富的语言看图讲故事，更重要的是懂得了做事要一心一意的道理，激发了幼儿提高自控能力的意识。我还特意在讲故事的过程中，出示了“三心二意”和“一心一意”的字样，帮助幼儿在听故事懂道理的同时，也进行了识字。由于幼儿本来就认识“一”、“二”、“三”的字样，在听了故事后，很快就掌握了这两个新的成语。一些小朋友还马上学以致用了起来，看见杨新洲因为分心没听见老师的问题，便指着杨新洲说道：“你三心二意了!” “你不一心一意!”……可见，孩子们已经清楚的理解了成语的含义。在以后的各环节中，可以通过这次的活动提醒幼儿养成做事专心的习惯，并鼓励幼儿多将学到的词语用到实际生活中去。

　　音乐欣赏《小猫圆舞曲》

　　设计意图：音乐创作来源于生活，缺乏体验的创作和表现是苍白和没有生命力的，它唤不起听者的共鸣，更激发不了听者表现的欲望。有了感情的音乐，才能深深打动每一个聆听者，才能产生共鸣，并有感而发。当我第一次听到《小猫圆舞曲》这首曲子，音乐中诙谐、有趣的旋律变化，牢牢吸引了我，不自觉就想起了我家小猫捉迷藏、伸懒腰的样子，并勾起了我童年“养猫”的回忆。我愿意和孩子分享我的快乐，并有感而发地设计了这个活动。

　　活动目标：

　　1、初步感受《小猫圆舞曲》诙谐、舒展的特点。

　　2、能够愉快的、主动地参与感受、体验活动，并能合作、创造性地进行游戏和表演。

　　3、通过橡皮筋操作、听故事、做游戏等方式，进一步表现和理解音乐的结构和情绪。

　　4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　1、知识准备：生活中见过猫并对猫的形态、生活习性有所了解。

　　2、物质准备:橡皮筋玩具人手一个;录音机、音乐;大型躲藏物。

　　活动过程：

　　(一)、谈话导入主题，回忆已有经验，引起幼儿欣赏兴趣。

　　师：1、小猫怎样叫的?

　　2、小猫是怎样给自己洗小脸蛋的?

　　3、小猫又是怎样伸懒腰的?

　　(二)、幼儿安静欣赏音乐，用自己的方式诠释对音乐的理解。

　　1、教师介绍曲名，幼儿安静倾听音乐一遍。

　　师：你觉得小猫在干什么?

　　2、幼儿边听音乐边做动作，尝试在座位上表演。

　　师：你的小猫在干什么?请小朋友边听音乐边用动作表现出来。(三)、教师借用橡皮筋的伸缩特点，帮助幼儿了解音乐中的张驰变化。

　　1、幼儿看教师用橡皮筋听音乐表演一遍。

　　师：小朋友看看，老师的小猫在干什么?

　　2、老师借用故事帮助幼儿理解音乐。

　　3、幼儿玩橡皮筋玩具，跟随老师再次欣赏音乐一遍。

　　4、幼儿用橡皮筋玩具，自己独立表演一遍。

　　(四)、启发幼儿用身体表现小猫偷看、躲藏时的姿态和神情。

　　1、启发幼儿借用躲藏物用身体表现小猫。

　　2、启发幼儿脱离躲藏物用身体表现小猫。

　　(五)、师幼玩游戏，幼儿再次完整地感受音乐。

　　(六)、听《梦幻曲》放松，小猫变成天使小猫飞走了…

　　幼儿园小班数学教案：小猫钓鱼(物体分类)

　　活动目标：

　　1、乐与参加数学活动

　　2、能发现物体的特征并进行分类

　　活动准备：

　　有颜色标记的鱼缸3只 钓鱼工具人手一套 每人一个小篓 3种颜色、大小不同彩色鱼若干(红黄绿 3种)钓鱼池的场景布置

　　猫妈妈的头饰 小猫胸饰人手一份

　　活动过程：

　　老师戴上猫妈妈头饰当猫妈妈 幼儿戴上胸饰当猫宝宝

　　一、幼儿闭上眼睛做睡觉状

　　老师：宝宝们 起床了(听音乐做日常生活模仿动作)

　　宝宝们 你们饿了吗 ?(饿了) 今天的天气真好啊，宝宝和妈妈一起到外面去钓鱼好不好?

　　幼儿边听音乐边钓鱼

　　(领幼儿到鱼池的场景布置，让幼儿自由钓鱼。钓到的鱼放在小篓里，等鱼池里没有鱼了让幼儿回到座位上坐好。)

　　老师： 鱼池里的鱼都钓完了 ，我们回家吧。带领幼儿回到座位做好。(把鱼竿收起来放在小椅子下面)

　　老师：宝宝们真厉害，钓了怎么多的鱼，我们来看看这些小鱼好吗?

　　请个别幼儿拿着自己的小篓上前说说你钓了些什么样子的鱼，它们是不是一样的?(不一样)有什么不一样?(颜色不一样)它们都有些什么颜色?( 红、黄、绿、)(还有什么地方也是不一样的?(有的大有的小)

　　请幼儿把大的鱼给妈妈吃。

　　老师：小鱼太多了，我们先把它们养在鱼缸里好吗?

　　(出示有颜色标记的鱼缸3只)(红、黄、绿、)提问：这个是什么?它们有什么不一样?(颜色不一样)这个是什么颜色啊?

　　今天妈妈要来考考宝宝。妈妈要请宝宝把小鱼按照它们身上的颜色，把它们送到一样颜色的鱼缸里。

　　幼儿操作活动

　　那就请宝宝轻轻地把小鱼送到鱼缸里，要有秩序，一个一个放，千万不要把他们送错了。

　　请你们看看找对了吗?(如找错了，请一名幼儿再找，并说说为什么?)

　　哇，宝宝可真棒啊!把红的鱼送到了红色的鱼缸里，把黄的鱼送到了黄色的鱼缸里，把绿的鱼送到了绿色的鱼池里，真厉害!

　　妈妈现在给你们每个宝宝一条鱼 你们自己出去玩，可以和别的宝宝互相说说你的小鱼是什么颜色的。

　　活动目标：

　　1、知道在河边玩是十分危险的，自己不要到河边玩，更不要将手或脚放到水里。

　　2、加强幼儿的安全意识。

　　3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　4、提高幼儿思维的敏捷性。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　故事“小猫被淹”、小猫教具、磁力板

　　活动与指导：

　　1、今天老师给小朋友讲―个故事，故事的名字叫“小猫被淹”。(附后)

　　2、教师在磁力板上画一条大河，然后在磁力板上边讲故事边演示。

　　3、小猫为什么会落入水里，它碰到了什么危险?

　　4、如果没有爸爸妈妈带着， 自己不能到水边玩，以免掉到水里。

　　附故事：小猫被淹

　　小猫的爸爸和妈妈正忙着做饭，小猫一溜烟地跑出来，他跑啊跑啊，来到了一条小河边。小河的水清清，哗哗地流，里面还有许多小鱼。小猫也将小手伸到水里，他多么想捉一条小鱼啊，可是正当他再一次将手伸到小河里时，他的脚下一滑，不好小猫掉到水里了。小猫在水里拼命挣扎，大喊“救命”，恰巧小鸭子走过来，听见小猫的呼救，急忙跳到水里，将小猫救上来了。小猫再也不敢自己到水边去玩了。