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最美的教室会说话！你想有一间这样的教室吗？
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这也是 洪耀伟班主任名师工作室对“教室”这一教育王国不断地思考，以及带着新一批学员一年来共同研究与实践的成果。 本书共分五个部分、由十一个风格不一的教室组成。这十一个教室展示的是十一位班主任、十一个班级的故事，也是十所学校德育工作各自特色的展示窗口。 本书由洪老师的“最美风”开始，依次是十位老师的“和雅风”“动感风”“能量风”“乐学风”“学科风”“节日风”“中国风”“环保风”“乡土风”“海派风”。 1
最美风教室 洪耀伟 人创造环境，环境塑造人。 教室是师生共同成长的心灵家园，打造最美教室，营造温馨环境，增强班集体凝聚力和师生的归属感，是学生成长的需求，是班主任工作室团队专业化发展的需求，同时也是基层班主任建班育人的需求……
来源《打造最美的教室》第一章
洪耀伟 班主任 上海市德育特级教师，上海市闵行区浦江第一中学美术教师、班主任，上海市班主任带头人工作室主持人，国家二级心理咨询师。曾获全国优秀教师、上海市劳动模范、上海市教书育人楷模、上海市优秀班主任等20 余项荣誉。曾荣膺《班主任》《班主任之友》封面人物。所带班级多次荣获上海市、区先进班集体。2012 年代表上海市参加首届长三角地区班主任基本功大赛并荣获“一等奖”。编著《理想的教室——教室环境布置和空间设计利用》一书，并有多篇论文、案例获奖或发表。 2
和雅风教室 朱蓥颖 “和雅”是鹤北初级中学校园文化主题，具体有分年级德育主题及教育目标： 六年级：养成教育，立雅规、践雅行，我是举止文雅的鹤北少年； 七年级：文化教育，诵雅文、育雅趣，我是情趣优雅的鹤北少年； 八年级：责任教育，颂雅德、扬雅风，我是德性儒雅的鹤北少年； 九年级：理想教育，树雅志、成雅才，我是志向高雅的鹤北少年。
来源《打造最美的教室》第二章
朱蓥颖 班主任 鹤北初级中学班主任，七、八年级历史老师，九年级社会老师。成为一位公正民主、智慧亲和、干练高效的老师，是她追求的目标。她曾被评为闵行区优秀班主任，荣获区园丁奖，所带班级被评为区红旗中队。 3
动感风教室 陈敏 在你们艰辛的日子里， 我和你们朝夕相伴！ 在你们失败的日子里， 我和你们一起承担！ 在你们收获的日子里， 我和你们一起分享！
来源《打造最美的教室》第三章
陈敏 班主任 上海市闵行区浦江第一中学教师、班主任，曾荣获闵行区十佳金奖班主任、区师德标兵、区园丁奖、区嘉奖等荣誉。教学能力突出，建班育人效果显著，班主任基本功扎实，曾多次在区班主任基本功大赛中获奖，先后有多篇论文、案例、课题研究获奖或发表，所带班级被评为全国及上海市动感中队。 4
能量风教室 姜南 为了部落！ 赐予我能量吧！ 我想在教室做作业…… 一想到我们班，我就能量满满。 我闭着眼睛，都能看到我们的教室…… 还记得布置教室的时候，我们真的很团结！ ——一说起我们的能量教室，孩子们的话匣子就关不住了。
来源《打造最美的教室》第四章
姜南 班主任 青浦区实验中学数学教师、班主任，青浦区示范教师。曾荣获区级年度工作记功、记大功，两次荣获“青浦区园丁奖”。她教学工作突出，建班育人效果显著，班主任基本功扎实，深受学生、家长欢迎。曾在上海市中青年教师课堂教学评选活动中获得上海市二等奖；她善于理论联系实际进行教育科研，先后有多篇论文、案例、课题研究获奖或发表。 5
乐学风教室 刘小莹 太阳是明亮的， 风轻吹着梦， 用青春作画， 教室讲述着故事， 我们不说话， 就很美好， 有热爱，有追求，有创意，有美，有诗……
来源《打造最美的教室》第五章
刘小莹 班主任 复旦大学第二附属学校语文教师、班主任。曾获杨浦区“园丁奖”，上海市民办中小学“十佳优秀班主任”提名奖，所带班级曾获杨浦区优秀班集体称号，多次在区班主任相关比赛中获奖。在教育科研中，她先后有多篇论文、案例、课题研究获奖或发表。她喜爱钻研，尊重学生，是学生成长路上的引路人。 6
学科风教室 吴润娇 “今年的开年红包会是什么？” “抽到免作业券也太亏了吧！” “吃货本人比较想抽到‘吴老师请喝饮料’券啊！” “我比较想要扉页有吴老师寄语的笔记本！” “快快快，再一起押押题，看吴老师今年飞花令‘飞’哪些字。” “我今年寒假可是把唐诗三百首都背了个遍，就不信上不了龙虎榜瓜分红包！” ——在这间学科风教室中，你会听到这样的声音。 而你们也一定想不到，这间教室最开始的故事里，还并没有我这个角色。原因在于这其实是我中途接班与之结缘的班级。 如何让自己尽快地熟悉并且尽早地融入这个班集体？如何让我们双方更自然地度过这个磨合期？ 这间学科风教室，会是个起点。
来源《打造最美的教室》第六章
吴润娇 班主任 90 后新锐班主任，语文老师。曾两次荣获区级年度工作记功。闵行区莘庄镇首届“教育莘秀”。连续三年被评为优秀党员。曾在上海市静安区语文教研活动、江西省上饶七中等作“初三记叙文答题策略”专题讲座。所写德育案例获区级三等奖，所带班级获区级红旗中队。她教学基本功扎实，建班育人用心尽责。 7
节日风教室 王飞 美食节的盛宴让大家大开眼界， 不曾想， 你们变身大厨后， 会带来这么多奇迹。 体育节中的拼搏诠释着更高、更快、更远， 加油时的呐喊把大家的心紧紧相连。 忘不了的还有那次英语节， 你们叽叽喳喳、摩拳擦掌， 告诉自己， 重要的不是那张大红奖状， 遇见更好的自己又何尝不是一种精彩。
来源《打造最美的教室》第七章
王飞 班主任 闵行区君莲学校英语教师、班主任，闵行区骨干后备。曾荣获区级年度工作记功，两次荣获“闵行区优秀班主任”。教学工作突出，班主任基本功扎实，深受家长和学生喜爱。善于理论联系实际进行教育科研，从教十几年来，多篇德育论文、案例获奖。 8
中国风教室 王建民 对联的红，中秋的圆， 谷雨的青翠，夏至的暖， 风吹起，年轮转， 教室之内文化传。 文化因节日而凝练， 教室因生命而美丽。 如何让传统文化之风吹入教室， 如何让教室洋溢着充沛的中国气息， 让我们一起走进中国风教室的打造之旅吧。
来源《打造最美的教室》第八章
王建民 班主任 上海市嘉定区城实验学校中学部数学教师，区十佳班主任。所带班级多次荣获区红旗中队。工作以来，他将“重理轻管”的带班风格进行到底，从一名“杀手老王”成功转型为学生的“阳光合伙人”。他认为“当下”是最好的教育资源，充分利用好和学生互相温暖的每一个瞬间。 9
环保风教室 孙微 一粒粒种子在这里埋下， 一棵棵幼苗在这里生长， 一朵朵小花在这里绽放。 从此，心胸更加宽广！ 从此，生活更加多彩！ 从此，地球更加美丽！ 在这里， 每一个学生胸怀环保心， 每一个学生乐做环保事， 每一个学生共奏环保曲。 让我们一起走进环保风教室， 倾听发生在这里的故事……
来源《打造最美的教室》第九章
孙微 班主任 上海市进才中学北校数学教师、班主任，浦东新区数学骨干教师。踏实勤恳、善于钻研，不断提升自我，攻读华东师范大学在职教育硕士。参加市、区各类培训，多篇课题、论文发表和获奖。曾被评为上海市优秀班主任、上海市“金爱心”教师、浦东新区十佳少先队辅导员。所带中队曾被评为全国动感中队、上海市“金爱心”集体、浦东新区红旗中队。 10
乡土风教室 方超 一间普通的农村学校的教室， 如何变成孩子们喜欢的充满浓浓乡情的教室呢？ 其中有哪些耐人寻味的故事呢？ 让我们一起打开这间乡土风教室的门，听一听故事，看一看风景。
来源《打造最美的教室》第十章
方超 班主任 上海市金山区骨干教师，上海市松隐中学数学教师、班主任。曾获得过“金山区优秀班主任”“金山区优秀少先队辅导员”等多项荣誉称号，现入选上海市“双名工程种子计划”。他有6 年幼儿园从教经验，也教过体育，具有丰富的教育教学经验，曾经的戏言“你的数学是体育老师教的”在他身上得以实现。教育教学能力突出，班级管理方式独特，这让他深受学生和家长的喜爱。致力躬耕于农村学校的一线教育事业，坚持理论联系实际，先后发表过多篇论文和案例，更获得过“金山区案例评比一等奖”等奖项。 11
海派风教室 郭李骎 我最喜欢那个教室的懒人沙发，从来没有想过可以瘫着上课…… ——小葛（在国内完成初中学业赴美就读高中） 我们那里有“恶搞”教室，上美术课时可以创作老师的表情包！ ——小高（小学时期在加拿大接受教育，初中返沪） 感谢小郭老师两年来的陪伴，希望有机会再一次“老郭有约”，90 后大哥哥为青春期的孩子们答疑解惑。 ——小王妈妈（未知数中队家长）
来源《打造最美的教室》第十一章
郭李骎 班主任 初代90后，上海市延安初级中学地理教师，拥有7年班主任经验。2016年荣获长宁区班主任新秀称号，所执教的课曾荣获长宁区学科德育录像课评选二等奖，曾获得长宁区“活力教育”班主任基本功大赛三等奖，长宁区课堂工程一等奖等奖项。 以上文字为本书部分内容节选 更多详情请关注《打造最美的教室》 细细读来，仿佛就是在读一个个教育王国的国志。 书中记载了这些老师和孩子们的成长经历、接班的故事、观念冲突、班级文化风格的设计与选择等，反映了许多对应学生年龄特征的现象以及诸多他们所关注的问题。 每一种风格形成的过程都展示了班主任们独特的教育探索。
另外，在每个感人故事后还奉上了他们珍藏的秘密武器——一个可以让你美出天际的“资源包”。 《打造最美的教室——教室环境布置创意设计与典型案例》 《理想的教室》姊妹篇 特级教师及其团队手把手教你 布置最美的教室
•本书的编著者特级教师洪耀伟及其团队，长期活跃在教学一线，在班主任研究领域独树一帜，取得了一系列成果。 •环境可以塑造人、影响人，本书是《理想的教室》的姊妹篇，侧重以班主任的特长、才艺、理念等打造风格化的教室，突出教师和孩子个性。 •本书没有晦涩难懂的教育理论，书中扑面而来的是来自一线的鲜活实践，和师生对教室环境的积极建设，这种建设给学生以归属感，让他们成为教室的主人。 •本书中的十一个教室布置案例，贴近学生实际，操作性强，班主任和读者可以随时学习借鉴，打造自己和学生心中那间最美的教室。 如果细细阅读这本书，我们会发现，这些班主任不是把教室的环境布置、文化设计当成任务来完成，而是把一间小小的教室当成一份事业来做。
他们和孩子们一起置身于一个生机勃勃的自由、民主的教育王国里，共同设计最美教室的蓝图、目标、行动口号、制度管理规则，调动所有能调动的如学科的、人文的、时代的、地域的、时尚的等因素，创造出一个个“美丽的王国”。 购买 推荐 扫码购买 如果说她的姊妹篇《理想的教室》介绍的是如柴米油盐酱醋茶般基本实用的班主任工作方法，那么《打造最美的教室》就是告诉我们怎样创造出有自己特色的有品牌的柴米油盐酱醋茶。 天下有一模一样的教室吗？ 如果这个问题的答案是否定的，那么，各位老师，你们教室的风格又是什么样的？或者你们期望中的教室的风格应该是什么样的？ 下文留言说出你的想法，我们揪三位小可爱送出这本《打造最美的教室》新书！一本一线班主任布置教室的工具书，不管新老班主任，拿来就能用。 @1+1=4@花裙子@一休歌 语文课怎么上？高标准“示范课”来引路 《语文课就该这样教——语文名师精彩教学片段品析》马上发出哦~~【老师们记得留言选择小学卷或中学卷】 返回搜狐，查看更多 |
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