今年600分以上人数如何？难易度如何？18省高考数据来说明

2021年6月24日，已经有18个省、市、自治区公布了高考本科批、专科批、艺术批、体育批、国家专项计划等最低录取分数线。那么，今年全国各、省、市、自治区的高考成绩与往年相比，是提高了？还是降低了？我们一起来做一个判断。

在高考之后，就有人预言，2021年高考试题会比2020年高考难度要大；今年高考结束之后，更坚定了人们对这一预测的判断。事实果真如何吗？我们先从各省、市、自治区，今年600分以上的人数来判断。

一、2021年高考各省、市、自治区600分以上人数统计表

我们可以看到，目前公布高考分数线的18个省、市、自治区中，已经公布一分一段的12个省、市、自治区，有10个省、市、自治区人数下降。分别是：

1、安徽省，下降了3600多人。

2、陕西省，下降了3500多人。

3、吉林省，下降了3000多人。

4、黑龙江省，下降了3300多人。

5、宁夏回族自治区，下降了470人左右。

6、甘肃省，下降了1000多人。

7、四川省，下降了4800人左右。

8、云南省，下降了3000多人。

9、广西壮族自治区，下降了1600人左右。

10、天津市，下降了1700人左右。

600分以上人数增加的省市，目前显示，只有辽宁省，增长了1300多人。上海市，增长了370人。由以上数据，可见，2021年多数类型的试卷难度有所上升。从理论上看，赋分值能够提升选考科目的高考成绩，但是从实际和从参加新高考“3+1+2”模式的部分省、市看，赋分制不一定带来600分以上学生人数的绝对增长。这还是基于高考试题难度提高的形势来得出结论的。

从这个意义上说，比较高考总分在600分以上的高分段学生人数，也能够进一步判断今年高考试题的难易度。

二、2019—2021年部分省、市、自治区600分以上人数比较

从目前公布高考录取分数线的18个省、市、自治区，高考最低录取分数线与2019-2020进行比较，我们可以得到以下信息：

1、文史类（或首选历史类）

录取分数线提高的有8个，分别是四川省、云南省、贵州省、安徽省、广西壮族自治区、山西省、江西省、重庆市，增幅最大的省、市提高30分，广西壮族自治区。增幅超过10分的是，四川省、云南省、安徽省、江西省等5个省、市、自治区。

录取分数线降低的是，陕西省、吉林省、黑龙江省、内蒙古自治区、甘肃省、宁夏回族自治区、江苏省、辽宁省。下降最大的是辽宁省，文史类录取分数线下降了33分，其次是内蒙古自治区，下降了32分。下降幅度达到10分以上的省、市、自治区还有陕西省、黑龙江省、甘肃省、宁夏回族自治区，共有6个之多。

2、理工科（或首选物理类）

理工科形势最不容乐观，共有14个省、市、自治区的高考录取分数线下降，占比77.78%。大多数省份录取分数线下降惊人！

1、江苏省，理工科下降了41分（已经将江苏省高考总分由480分折算为750分总分。上海市高考总分由660分，未折算为750分。）

2、黑龙江省，理工科高考录取分数线下降了40分。下降幅度列第2位。

3、吉林省，理工科高考录取分数线下降了35分。下降幅度列第3位。

4、内蒙古自治区，理工科高考录取分数线下降了34分。下降幅度列第4位。

5、山西省，理工科高考录取分数线下降了32分。下降幅度列第5位。

6、安徽省，理工科高考录取分数线下降了27分。下降幅度列第6位。

7、贵州省，理工科高考录取分数线下降了24分。下降幅度列第7位。

8、宁夏回族自治区，理工科高考录取分数线下降了22分。下降幅度列第8位。

 此外，辽宁省、陕西省、甘肃省、江西省、广西壮族自治区、四川省等6个省、市、区，高考录取分数线，也有不同程度的下降。

理科录取分数线上升的省、市、自治区有，重庆市，提高了28分，作为“3+1+2”新高考模式，分数线上涨，是赋分制度带来了红利。其次是，云南省提高了15分。天津市提升了8分，上海市提升了1分。

当然，造成2021年高考部分省、市、自治区录取分数线大幅度下降的原因，是多种因素综合作用的结果。譬如：

1、对新高考模式的试题不够适应，对出现的新题型、新情境试题措手不及。

2、高三教学与高考备考与高考命题之间还有较大距离，针对性不强，应对手段欠缺。

3、部分省、市、自治区试题类型调整，如：使用全国高考甲卷和乙卷的地区，教育教学质量还相对比较落后。这势必影响到高考录取分数线。

4、部分省、市、自治区评卷尺度控制较严，这也是高考录取分数下降一个不可或缺的重要因素。

当然，仅从18个省、市、自治区高考录取分数来判断整个下降趋势，有失全面。还需要更多的省、市、自治区的数据来支撑这样的观点。限于篇幅，我们不一一列举说明。

总而言之，造成今年理工科（或首选物理类）高考录取分数线下降的原因是综合的，需要这些省、市、自治区高中和教师认真总结经验，提高高考复习备考的针对性，提高高三后一阶段复习备考的有效性，减少非智力因素的失分，切实做好高考复习备考工作。