【教学分享】我是怎样把记忆力方法，应用到学生历史学习中的？

2、歌诀记忆法。

歌诀记忆法就是把重要的历史知识编成诗歌、民谣、顺口溜、快板等形式来记忆。歌诀记忆法的好处是记忆时合辙押韵、朗朗上口，并且生动轻松，久久难忘，乃至于记忆终身。

3、图示记忆法。

图示记忆法即用各种图表、图形进行历史知识的记忆。这种记忆法最形象、直观，如果把图示做成三维课件，记忆效果就会更好。

4、数字归纳记忆法。

在历史知识中，我们感到年代最难记，也最怕记。如果采用数字特征记忆法记年代，就可做到多记、记活、记牢。如采用逐次连续数记忆：1919年"五四"运动，1920年中国第一个共产主义小组建立，1921年中国共产党诞生，……；采用一数多项联记：1861年清政府设总理衙门、曾国藩创安庆军械所、俄国农奴制改革、美国南北战争爆发……

5、联想比较记忆法。

联想比较记忆法是对历史现象从各种角度各种联系上通过辨别、分析，找出它们的异同点进行记忆。联想比较可以纵比，还可以横比。联想比较记忆法不仅能使我们巧妙地获取知识，而且也有利于培养我们的思维能力。

6、规律记忆法。

历史知识虽然繁多而复杂，但是我们可以找出它们的规律进行记忆。规律记忆法是一种较高层次的记忆法，它是在找出共性的前提之下，再找出个性，这样常常能起到触类旁通、一石三鸟的作用，还可能帮助你迸发出创造性思维的火花。

三、构建知识网络，提高记忆能力

在教学过程中，我对每一课、每一单元、每一专题都与学生共同构建了一个知识网络，让学生抓住每一课的框架，识记网络和要领，充分调动了他们的积极性和主观能动性。根据网络的提示，从基本线索着眼，以纲带目，从粗到细，由浅入深，层层渐进，让学生从整体上把握教材，把握知识结构，而网络形式的多种多样，满足了学生的好奇心和新鲜感，激发了学生的学习兴趣，从而提高学生的记忆能力。

例如在复习《世界三大宗教》时，我与同学们共同构建以下网络：

世界三大宗教：

名 称

佛 教

基 督 教

伊 斯 兰 教

创立时间

公元前6世纪

1世纪

7世纪

创立地点

古代印度

巴勒斯坦地区

阿拉伯半岛

创 始 人

释迦牟尼

耶稣

穆罕默德

主要教义

早期倡导"众生平等"，具有一定的进步意义；但宣扬极乐世界的"平等"，产生了麻醉民众的消极作用

早期主张上帝面前人人平等；后来，逆来顺受、精神忏悔、希冀来世等成为教义的主调。

信仰真主安拉。

经 典

《圣经》

《古兰经》

哪国的国教

古印度

罗马帝国

阿拉伯帝国

实 质

都是统治阶级麻醉和奴役人民的工具

四、加强理解记忆，在记忆中加深理解。

在帮助学生巩固知识的过程中，要使他们在理解的基础上加以记忆，在记忆的过程中加深理解。这不仅有利于掌握历史基础知识，而且有利于发展学生的记忆能力。

在教学中，要想提高学生的记忆力，必须做到重点突出，抓住关键，解决难点。例如，十七世纪俄国彼得 大帝改革，在课堂讲述中，我从三方面入手：经济上——盛行农奴制，工场手工业落后；政治上——目的是想向外扩张；措施——军事、经济文化。讲述时板书力求简洁，纲目明了，板书繁杂反而不利于学生记忆。

要巩固记忆水平，还必须在理解的基础上提高记忆质，美国内战一节讲析完后，一般学生对美国内战爆发的原因、概况、结果基本都掌握了，但是为了提高记忆水平，我给学生出了一个思考题“用史实说说美国内战 为什么是第二次资产阶级革命”。我作了简单的提示：首先，独立战争虽然打碎了殖民枷锁，走上了资本主义发展道路，但不彻底，因为政权是资产阶级和种植园主的联合专政；其二，两种经济制度的矛盾日益尖锐，从 背景方面可以看出美国独立战争没有完成资产阶级革命任务；其三，林肯代表资产阶级利益，主张逐步废除奴隶制，在内战中颁布的《解放黑人奴隶宣言》正体现了第二次革命的任务。综上分析就不难看出，美国内战确 是第二次资产阶级革命。

知识的掌握和技能的形成都是中学教育的主要任务。记忆是知识掌握中的一个重要活动。在课堂教学中，要想取得良好的知识记忆效果，教师教育学生把握实际情况选择正确的识记方式，指导学生科学运用识记方法。对学生“授之以渔”，这样才能取得良好的教学效果。返回搜狐，查看更多