| 小学教育生类毕业论文文献都有哪些？ | 您所在的位置：网站首页 › excel显著性分析结果怎么读 › 小学教育生类毕业论文文献都有哪些？ |
|
本文是为大家整理的小学教育生主题相关的10篇毕业论文文献，包括5篇期刊论文和5篇学位论文，为小学教育生选题相关人员撰写毕业论文提供参考。 1.【期刊论文】小学教育本科生英语教学设计存在的问题及对策 期刊：《新课程教学（电子版）》 | 2021 年第 003 期 摘要：本文用大量数据梳理分析了小学英语教育专业本科生教学中存在的问题,从教材分析、课堂导入、学生参与度、真实语境和教学评价等环节着手,并给出了相应的对策,以试图帮助解决上述问题。 关键词：小学教育；英语方向；教学设计 链接：https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_teaching-learning-new-curriculum_thesis/0201288991738.html --------------------------------------------------------------------------------------------------- 2.【期刊论文】小学作文教学中的生本教育分析 期刊：《小学生作文辅导》 | 2021 年第 001 期 摘要：随着教育改革力度的加大,老师要积极转变个人的教学思想意识。通过更加有效的途径进一步优化教学方式,进而更好地激发和提升学生学习的积极性和主动性,确保学生能够更加深入地学习和理解作文的内容,为全面提升学生的综合素养提供更多的可能。 关键词：生本教育；小学作文教学；积极性和主动性；综合素养；思想意识；改革力度；优化教学方式；积极转变 链接：https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_primary-school-essay-counseling_thesis/0201290480609.html --------------------------------------------------------------------------------------------------- 3.【期刊论文】生本教育理念下小学语文整本书阅读教学策略 期刊：《山海经：教育前沿》 | 2021 年第 004 期 摘要：随着小学语文阅读课的开展,教师开始关注学生的整本书阅读水平。阅读一直以来都是语文课中非常重要的一步,而整本书阅读能力更是阅读课中的重中之重。整本书阅读主要关注两个问题,读什么书、怎么读书。对于小学生,教师应在生本教育理念的指导下,引导学生快乐有效地阅读,帮助学生爱上阅读。同时,学生阅读能力的提升,不仅有助于学生的语文学习,还能开阔学生的视野,培养学生正确的三观。 关键词：小学；语文；整本书阅读；生本教育 链接：https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_shan-hai-jing-education-frontier_thesis/0201289330890.html --------------------------------------------------------------------------------------------------- 4.【期刊论文】生本教育理念下小学语文课堂教学问题探析 期刊：《文教资料》 | 2021 年第 015 期 摘要：新一轮课程改革明确指出要全面提高全体学生的语文核心素养,语文课程教育想要达到这个要求,必须深度结合语文课程的特点,引导学生形成自主、合作、探究的学习方式,努力构建开放又具有活力的课堂,对于语文学习尤为关键.然而,目前我国不少小学生学习语文的兴趣不浓、学习主动性不强,无疑与语文课堂教学存在诸多不足有关.基于此,以"生本教育"理念为指导,根据语文课堂教学的特征,针对语文课堂教学存在的问题,提出改进小学语文课堂教学的具体策略. 关键词：生本教育；小学语文；课堂教学 链接：https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_data-cultur-education_thesis/0201290496261.html --------------------------------------------------------------------------------------------------- 5.【期刊论文】小学教育专业定向师范生学习动力调查——以杭州师范大学为例 期刊：《文教资料》 | 2021 年第 007 期 摘要：为测量杭州师范大学小学教育定向师范生的学习动力水平,本文采用龚文进等人所编的学习动力量表,对杭师大四个年级的小学教育定向师范生的学习动力进行相关调查.结果表明:小学教育专业定向师范生总体学习水平较高;在年级方面,总体学习动力水平没有显著性差异,但大一大二动力水平略高于大三大四;在经济及是否为独生子女方面,总体学习动力水平没有显著性差异;在地域方面有显著性差异,县城地区学生动力水平明显偏低,市郊地区学生动力水平偏高,农村和市区学生动力水平总体较高. 关键词：小学教育；定向师范生；学习动力 链接：https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_data-cultur-education_thesis/0201290198159.html --------------------------------------------------------------------------------------------------- 6.【学位论文】乡村教师定向师范生教学能力现状与对策研究--以Y大学小学教育专业为例 目录 封面 声明 目录 摘要 英文摘要 绪论 第一节研究背景 一、国家乡村振兴需要建设优质的乡村教师队伍 二、江苏省推进乡村教师定向师范生政策 三、高师院校如何与中小学合作培养乡村教师定向师范生教学能力需要进一步探索 一、理论意义 二、实践意义 第三节文献综述 一、关于教师教学能力的相关研究 二、关于师范生教学能力培养的相关研究 三、关于乡村定向师范生培养的相关研究 四、研究总结与启示 一、研究思路 二、研究方法 第五节创新之处 第一章乡村教师定向师范生的内涵与相关政策 第一节乡村教师定向师范生的内涵 第二节乡村教师定向师范生的政策背景 一、国家推进乡村振兴战略规划 二、国家倡导乡村教师的公费定向培养 三、江苏省启动乡村教师定向培养计划 第三节乡村教师定向师范生素质的特殊要求 一、深厚的乡土情怀 二、熟悉多门学科知识 三、突出的教学能力 第二章乡村教师定向师范生教学能力的相关问题思考 第一节乡村教师定向师范生教学能力的内涵与构成要素 一、乡村教师定向师范生教学能力的内涵 二、乡村教师定向师范生教学能力的构成要素 第二节乡村教师定向师范生教学能力培养的意义 一、提高未来乡村教师队伍专业核心素养 二、提高乡村学校教学质量 三、提高乡村学生的学习竞争力 第三节乡村教师定向师范生教学能力研究的理论基础 一、教师专业发展理论 二、建构主义理论 第三章乡村教师定向师范生教学能力的现状调查——以Y大学小学教育专业为例 一、调查对象 二、调查方法 第二节Y大学小学教育专业乡村教师定向师范生教学能力现状调查 一、乡村教师定向师范生的教学设计能力现状 二、乡村教师定向师范生的教学实施能力现状 三、乡村教师定向师范生的教学评价能力现状 四、乡村教师定向师范生的教学反思与研究能力现状 第四章乡村教师定向师范生教学能力存在的主要问题与原因分析 第一节乡村教师定向师范生教学能力存在的主要问题 一、科学地设计教学目标的能力不足 二、教学实施中，乡土资源利用能力与课堂教学驾驭能力不佳 三、多元化教学评价能力欠缺 四、深层次教学反思与研究能力薄弱 第二节乡村教师定向师范生教学能力存在问题的原因分析 一、乡村教师定向师范生的学习动机不强 二、高师院校职前培养乡村教师定向师范生教学能力存在诸多问题 第五章乡村教师定向师范生教学能力培养策略 第一节培养方案要突出乡村教师定向师范生教学能力素养 一、培养目标定位突出教学能力的全面性 二、增加专业实践课程的门类和课时，提高教学能力训练 三、增加乡土文化课程，形成乡土教学资源开发与利用能力 第二节专业理论课程的实施要加强教学能力训练 一、专业理论课程课堂教学要注重教学设计与实施能力仿真训练 二、提高学生教育理论素养，传授教学反思与研究策略 三、课内外多种途径相结合，提升乡村教师定向师范生教学能力 第三节教育见习要真实感受乡村学校和乡村教师的生活 三、感受乡村教师的教学生活 第四节强化教育实习中的UGS协同合作培养乡村教师定向师范生教学能力 一、实习学校教师与高校教师共同指导学生教学能力 二、高师院校严格把控实习监督环节，提高教学能力培养的实效性 三、地方教育部门参与乡村教师定向师范生的实习管理 第五节完善乡村教师定向师范生教学能力培养的评价机制 一、制定教学能力评价的具体标准 二、实现教学能力评价主体的多元化 三、运用多样化的方式评价学生教学能力 参考文献 附录 研究生期间发表论文情况 致谢著录项 学科：教育学原理 授予学位：硕士 年度：2021 正文语种：中文语种 链接：https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-degree-domestic_mphd_thesis/020316315340.html --------------------------------------------------------------------------------------------------- 7.【学位论文】生本教育理念下的小学中年级科学课教学实践研究 目录 封面 声明 目录 摘要 英文摘要 1．1研究背景 1．2国内外研究现状 1．2．1国内研究现状 1．2．2国外研究现状 1．2．3国内外研究总结 1．3研究目的及意义 1．3．1研究目的 1．3．2研究意义 1．4研究思路 1．5研究方法 第2章相关理论概述 2．1生本教育概述 2．1．1生本教育的内涵 2．1．2生本教育的理念 2．1．3生本教育与传统教育的区别 2．2研究的理论基础概述 2．2．1建构主义学习理论 2．2．2人本主义教学理论 2．2．3“最近发展区”学习理论 第3章小学中年级科学课教学现状的调查和分析 3．1小学中年级科学课教学现状的调查 3．1．1调查的目的 3．1．2调查问卷、访谈提纲的编制 3．1．3调查的实施 3．2小学中年级科学课教学现状调查的统计分析 3．2．1学生问卷的统计分析 3．2．2教师问卷的统计分析 3．2．3教师访谈结果的整理 3．3调查的结论 第4章生本教育理念下的小学中年级科学课教学策略探究 4．1关注学生实践参与，实现主体性生本课堂 4．1．1注重以学生为本，设计好教学环节 4．1．2注重学生为中心，安排好教学活动 4．1．3注重充分尊重学生，开展好教学互动 4．1．4注重联系学生生活，组织好实践探究 4．2关注适当引导和评价，实现互动性生本课堂 4．2．1注重前置性作业设计，为课堂教学做好铺垫 4．2．2注重实验前的引导，激发学生的探究兴趣 4．2．3注重实验中的指导，为学生探究提供保障 4．2．4注重实验后的评价，激励学生的学习自信 4．3关注分组实验探究，实现合作性生本课堂 4．3．1注重小组成员合理搭配，做到组内异质组间同质 4．3．2注重组内成员合理分工，调动全组学生的积极性 4．3．3注重贴合实验本身特点，灵活调整学生分组方式 4．4关注改进实验设计，实现灵活性生本课堂 4．4．1注重克服原实验缺陷，改进优化实验方案 4．4．2注重改变实验要求，拓宽学生的发挥空间 4．5关注强化应用拓展，实现延伸性生本课堂 4．5．1注重以问题为导向，促进学生的思维拓展 4．5．2注重课内课外结合，助力学生的知识延伸 第5章生本教育理念下的小学中年级科学课教学的实践研究 5．1实验的设计 5．2实验的过程 5．2．1生本课堂教学教学案例(一)(实验型科学课) 5．2．2生本课堂教学教学案例(二)(科普型科学课) 5．3实验的效果分析 6．1研究的收获 6．2研究的不足 6．3研究的展望 参考文献 附录 攻读学位期间取得的研究成果 致谢著录项 学科：学科教学（物理） 授予学位：硕士 年度：2021 正文语种：中文语种 链接：https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-degree-domestic_mphd_thesis/020316315717.html --------------------------------------------------------------------------------------------------- 8.【学位论文】生本教育理念下小学数学小组合作学习现状研究 —以临沂市A小学为例 目录 封面 声明 中文摘要 英文摘要 目录 一、绪论 （一）问题的提出 （二）研究意义 1.理论意义 2.实践意义 （三）文献综述 1.国内外生本教育研究现状 2.国内外小组合作学习的研究现状 （四）核心概念界定 1.生本教育理念 2.数学小组合作学习 3.生本数学小组合作学习 （五）研究目的与内容 （六）研究方法 1.文献研究法 2. 问卷法 3.课堂观察法 二、研究设计与过程 （一）调查问卷的设计 1.问卷目的 2.问卷对象 3.问卷工具 4.信度和效度检验 （二）课堂观察的设计 1.课堂观察目的 2.课堂观察对象 3.课堂观察工具 4.课堂观察点的确立 5.课堂观察的实施 三、研究结果与分析 （一）数学教师基本情况 （二）生本数学小组的组建 1.生本数学小组组建时间 2.生本数学小组成员人数 3.生本数学小组划分方式 4.生本数学小组命名 5.小组长的任命 6.生本数学小组功能 7.生本数学小组成员分布 （三）生本数学小组的管理 1.生本数学小组管理方式 2.生本数学小组合作学习规则 3.生本数学小组成员任务分工 4.生本数学小组成员调整 5.生本数学小组管理培训 6.生本数学小组合作学习规则使用 （四）生本数学小组课堂合作学习 1.生本数学小组合作学习的使用 2.生本数学小组的课堂讨论 3.生本数学小组的课堂展示 4.生本数学小组的课堂引导 5.生本数学小组合作学习的达成度 （五）教师和学生对待生本数学小组合作学习的态度 1.生本数学小组合作学习的效果 2.教师对于生本数学小组合作学习的支持度 3.学生对于生本数学小组合作学习的参与度 四、生本教育理念下数学小组合作学习存在的问题及改进建议 （一）生本教育理念下小学数学小组合作学习存在的问题 1.数学教师师资力量薄弱，心有余而力不足 2.数学小组组建周期短，小组成员划分缺乏科学性 3.数学小组管理不到位，小组合作学习缺乏规则性 4.教师课堂定位不准确，小组合作学习过于形式化 5.师生参与态度不积极，小组合作学习缺乏主动性 （二）生本教育理念下小学数学小组合作学习问题的建议 1.抓好小学数学教师队伍建设，提升教师生本理念素养 2.改变师生消极态度，提高数学小组合作学习的积极性 3.完善数学小组组建，促进数学小组合作学习的持续性 4.落实小组管理规则，推进数学小组合作学习的有效性 5.丰富数学小组合作学习结构，灵活开展数学课堂合作学习 6.加强教师的正确引导和评价，促进小组合作学习的实质化 五、本研究的不足及未来研究方向 参考文献 附录 致谢著录项 学科：教育管理 授予学位：硕士 年度：2020 正文语种：中文语种 中图分类：中等教育 链接：https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-degree-domestic_mphd_thesis/020315857735.html --------------------------------------------------------------------------------------------------- 9.【学位论文】师范生教学技能培养现状的调查研究——以H大学小学教育专业为例 目录 目录 一、细化教学技能具体目标 二、理论实践结合鼓励参与教科研活动著录项 学科：小学教育 授予学位：硕士 年度：2020 正文语种：中文语种 链接：https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-degree-domestic_mphd_thesis/020316195710.html --------------------------------------------------------------------------------------------------- 10.【学位论文】实习生实践性知识现状调查研究--以Z大学小学教育专业为例 目录 著录项 学科：教育学原理 授予学位：硕士 年度：2019 正文语种：中文语种 中图分类：职业技术教育；师范教育 链接：https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-degree-domestic_mphd_thesis/020315234100.html |
| CopyRight 2018-2019 实验室设备网 版权所有 |