纠音小课堂03

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母语惯性根深蒂固

中国孩子的常用语是汉语，语言环境也以汉语居多，能接触到的纯英语语言环境极为有限，这影响了他们的英语发音纯正度。明明英语单词认识、会读，但是发音和英语母语者就是有很大差距”，令人颇为苦恼。

为什么会被母语困扰？

大脑会将布罗卡斯区域 最先且最多接收的语言作为母语进行储存，在这之后孩子习得的所有 第二语言都有可能被第一语言影响。

中国孩子从出生开始就进行汉语的语音输入，因此第一语言汉语的发音方式是他们最习惯的发音方式。在无意识的隐性学习中积累下来的汉语发音习惯和意识，是难以被改变和纠正的。

怎么解决母语惯性问题？

解决母语惯性问题的关键要分两步走：

培养语音意识+持续性练习

语音意识（Phonological Awareness）是对语言如何被划分为各个组成部分的普遍认知。句子可以拆分成单词（word），单词可以拆分成音节（syllable），最后是首尾音（onset-rime）。

当孩子可以从句子中拆分出 cat 这个词，再把 cat 分成最小的部分，即单个的音素（语音中的最小单位） /k/、/æ/、/t/时，就意味着他们具有了基本的“语音意识”。

如果孩子能对每一个英文单词都按照这样的步骤进行拆分，将每一个音都发到极致，并且 持之以恒地进行有效练习，那么当他们的语音意识最终成熟的时候，形成正确发音的习惯便是水到渠成的了。

因此，建议家长们让孩子进行反复的 词句跟读，让孩子慢慢的拆分每一个单词，并进行长期有效的练习，帮助孩子逐渐克服母语惯性给英语学习带来的困扰，发音更地道。

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性格及英语关注点

孩子的英语发音也容易受到性格、关注点，以及其他外界因素的影响。

首先，孩子的情绪与性格可能成为孩子语言表达能力的影响因素。

比如，内向的孩子通常会比较依恋家长。对他们而言，当家长没有在身边时，要运用本就生疏的第二语言去和人交流无疑是一大挑战。这时候他们往往会 紧张、焦虑，语无伦次，乃至出现各种发音问题。

在此，跟家长们分享一句话：“去自然地鼓励、交流，把重点放在交际过程中，当孩子发现表达欲望没有被压制，他们会逐渐地适应环境，缓解紧张情绪，这时候我们再去纠正每一个小音素，就再好不过了！”

所以当孩子性格内向不敢和人用英语交流时，第一考虑的问题已经不是发音正不正确，而是先以鼓励引导的方式让孩子敢开口说，当说的多了再去纠正发音。

其次，孩子的关注点不在发音本身，也是发音出现问题的一个诱因。

这种现象通常发生在6-9岁孩子的英语学习过程中。在这个阶段，孩子已经开始学习语法，开始接触更复杂陌生的第二语言规则，这时孩子就进入到了“语法干扰期”。

当孩子本身的注意力过多地放在语法使用是否正确、口中所说内容是否完整时，发音是否地道就会被忽视，进而引发各种各样的发音问题。

在这个时候家长们不要担心，牢记策略：持之以恒地用纯正的资源对孩子进行输入，并让他们重复输出。

第二语言习得理论研究表明，孩子的自我修正能力可是会帮助他们自主克服至少50%以上的发音问题，所以坚持让孩子输入纯正的英语发音，并不断输出是帮助孩子发音纯正的不二法则。

以上就是本次【纠音小课堂】的分享内容了。总而言之，发音问题的出现并非没有科学依据。面对不同的发音现象，家长们需要关注背后的原因，惟其如此，才能 因材施教，以 差异化、个性化的教育方法帮助孩子在语言习得的路上越走越远。

本期小结

哪些原因导致了孩子的发音问题：

1、孩子的生理发展规律

2、母语惯性根深蒂固

3、性格及英语关注点

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