CAD课程设计报告

中南大学

《工程CAD》课程设计报告 学院：

班级：

姓名：

学号：

20xx年x月x日

目 录

一、 课程设计目的 ………………………………………2二、 课程设计的内容……………………………………2

三、 绘制平面图的操作流程……………………………2

四、 关键与难点问题…………………………………………5

五、 课程设计心得……………………………………………5

一.课程设计的目的

本课程设计是在课程结束后，为复习巩固所学基本理论、基本知识，加强学生对房屋建筑的感性认识，尽快了解建筑专业方面的有关情况，有针对性地安排实践性教学环节，培养学生观察问题、思考问题的能力，并对房屋建筑的组成产生一定认识。同时，为适应当今工程制图的计算机绘图化，培养学生使用计算机绘制工程图样的能力，提高学生计算机操作水平，使学生掌握AutoCAD软件包，更加熟练的运用之前学到的CAD中的各种指令，学到更多的制图方法和操作技巧 用计算机绘制建筑施工图，可以为今后从事计算机辅助设计工作打下基础。

Auto CAD设计领域正在经历着由传统设计工具向数字设计工具的革命性转变。AutoCAD 20xx新功能、安装、AutoCAD设计中心、二维图形的绘制和编辑、尺寸和文本标注、图层、图块、线型及颜色、图案填充、面域和查询、三维图形的绘制和编辑、实体造型、着色与渲染、AutoCAD的定制与开发、AutoCAD文件数据管理、AutoCAD的网络功能等。

通过练习绘制建筑平面图，让我们进一步了解各种命令按钮和方法的使用，各种属性和格式的设置，使最后的成图既美观又实用；通过识图工程施工图，加强学生阅读工程施工图的能力。在反复的操作中更加熟练的掌握CAD这个软件。同时作为测绘工程的学生，学习好CAD这门课并且不断进行练习操作，是十分重要的。

二.课程设计的内容

熟悉Auto CAD中各项功能，对中南大学校门口十字路口实地测量后设计地下通道，并利用Auto CAD软件绘制，二维，三维及效果图

三.绘制三维图的操作流程

三维及二维图的绘制大体由如下几个步骤组成：

1、环境设置

①设置单位

单位设置为cm

②设置图层

图形包含了楼梯、楼梯扶手、雨棚栏杆、雨棚玻璃、衬砌、人行道、等图层。

②设置捕捉模式（选择交点、端点、中点等）

2 、三维绘图

①先绘制墙体 在“衬砌”图层上绘制地下通道的墙体，口字型布局，两横两竖共四个通道组成，步骤为绘制长方形，偏移，拉伸，移动，差集，旋转，移动，并集后组成 口字型通道 ，并保留一个未掏空的通道用以和土体差集

②绘制楼梯 打开“楼梯”图层，改为左视图绘制，用多线段绘制闭合的楼梯左视图，通过拉伸得到楼梯，再用复制，旋转，移动等操作得到四个出口的楼梯

③绘制楼梯扶手 仅打开“楼梯扶手”与“楼梯”两个图层，绘制1.2m高的线段，复制得到栏杆，用多线段绘制水平栏杆，画圆采用扫掠操作使其变为三维实体，在水平栏杆两端绘制球体，并集使其成为一个整体，再用复制，旋转，移动等操作得到四个出口的楼梯扶手

④绘制雨棚基础 打开“雨棚基础”图层，绘制雨棚基础，运用并集等操作

⑤绘制雨棚栏杆 打开“雨棚栏杆”图层，先用线段及多线段绘制雨棚栏杆，在绘制10*15的长方形，通过扫掠操作绘制栏杆

⑥绘制雨棚玻璃 用多线段绘制玻璃左视图拉伸即可

⑦绘制地下通道周围土体 打开“路面”图层绘制长方形，拉伸，用未掏空的通道用以和土体差集

⑧绘制路边的人行道 打开“人行道 ”图层，运用直线，圆角，合并等操作绘制路边区域再拉伸15cm

3.渲染

仅打开要渲染的图层，关闭其他图层，在制材浏览器中选择适当的制材添加到活动的工具选项板，并渲染

4.补充

为使图的效果更好一些，在新建的一幅图中绘制了中南大学校门，路灯及广告牌，通过复制，粘贴至三维图中并移动至适当位置

5.绘制平面图

绘制完三维图后，二维图较简单，由三维图数据绘制二维图，包括俯视图，左视图

6.标注

对图形进行标注，添加文字。通过综合应用线性标注和连续标注，快速地将图形大体标注上，对于图内部的标注，在标注的时候我更改标注文字高度，运用旋转命令，使标注更加合理化和美观化。在图上添加说明文字时，我先新建了3种基本的文字类型，（其他的都与这三种的格式一样），通过复制和修改文字内容的方法将之注写完。

1.标注尺寸：需要改变标注样式，选择线性标注、连续标注等；

2.标注各种文字说明：采用“DTEXT”命令或直接选择“文字”按钮。

7.出图

进入布局卡，插入图框，填写标题栏，设置打印属性，最终打印成图。

四.关键与难点问题

这个建筑平面图比较复杂，刚开始觉得有点无从下手，需要极大的耐心去完成它并把它做到最好。在此次课程设计中，我遇到了以下问题：

1、一开始设置图层的时候有点迷茫，不知道要设置多少图层、哪些图层；

2、创建块“Block”时要注意基点的选择，否则会出现错位，还有，对于块的使用还不是很熟练，老是出现错误，这一点还有待加强；

3、使用CAD绘图时，没有想到此软件的特点，刚开始还是采用手工绘图的思想，并没有比手工绘图简便多少，例如，可以创建“块”等等；

4、标注的时候没有设置好标注样式，导致标注有点混乱，插入文字时也需要设置文字样式，这些运用都不是很熟练。

这幅图要画好，不仅要能熟练的运用各个键，还要有CAD绘图的思想：简便快速。

五.课程设计心得

经过一周的课程设计，我进一步熟悉了CAD的基本操作,在绘图前必须要进行以下基本的操作, 图形界限的设置在这次的设计过程中采用的是A4图幅。线型的加载，全局线型比例设置，在图层设置的过程中，需要按图上要求设置，图层的设置应遵循在够用的基础上越少越好。此外还有颜色、线型、线宽等设置都随层，这样会简单很多，但都需按照要求进行。

通过这几天的学习，使我对CAD有了进一步的了解，一开始觉得它不是一个轻易学好的软件，觉得用处不是很大。但几天的学习下来，使我对这个软件的

看法彻底改变了，不但用处很大，我们可以用它作出工程、建筑等方面的图画来，而且易学，就是把那些基本的套路把握熟悉了以后就很简单了，现在的速度比以 前那是快很多了，不管是在设置还是在标注上，都有了很大的提高。

CAD课程的学习，我真切地体会到了这种绘图系统的实用性。同时也感觉到，绘图作为建筑设计过程中设计思想的载体，具备良好的绘图能力是每一个设计人员最基本的素质。

说到它的使用性，相信许多同学都有同感。以前我们土木建筑物图是手工画，画一张完整的图也得很长时间，令大家倍感疲惫。而且要注意图纸的整洁，线条的宽度，字体的美观，绘制过程花费很多时间。现在用CAD就完全没有这方面的问题，粗细线条全用“特性”来规范，一目了然。尺寸也相当准确，在命令提示行里输入多少就是多少，也不用拿着丁字尺在图纸上比来比去，到头来还是达不到十分准确。画线线连结的时候CAD尺寸方面的优势就更加明显，比如画圆与直线相切的时候，手工绘图只能凭感觉觉得差不多就画上去，每一条画得都不一样，怎么看都不对称。用CAD画，打开对象捕捉就能把切点给抓进来，又快又准！尺寸标注更是快捷，两个点一拉，左键一点就完成一个标注，不用画箭头，不用标文字，只要自己设计好标注格式，计算机就能按要求标出来。插入文字也很方便，在多行文本编辑器里输入文字内容就能出来绝对标准的国标字，比起我们手写的字就美观漂亮的多！粗糙度、基准符号、标题栏等做成块就可以随意插 入，用不着一个一个地画了，用起来确实很快！

总之，在本周的CAD设计中，我感觉我学到的东西比一个学期学的东西还多，绘图技巧在平常的学习中是学不到，我希望以后能够有更多的这种实训的机会，这一周感觉过的很充实，我也真正的融入到了学习当中去，别无他思，一切都还不错，感觉非常好

如果要我用三个字来表达我对CAD的感觉，就是快、准、美！结合我自身的情况，我将继续练习使用CAD，做到能够把它运用得得心应手、挥洒自如，使它成为我今后学习和工作的助手。同时，也要培养良好的绘图习惯，保持严谨的态度，运用科学的学习方法，不断地提高自己，完善自己！

Cad课程设计报告

经历了几周的课程设计，大家的身心都得到了很大的发展和成长，:学生CAD课程设计心得(一)。在技术方面，同学们在每天的练习绘图过程中，切身体会到了CAD操作的精髓所在，我们这样的课程设计，正是学习中将理论应用于实践，再进一步在实践中检验理论并发现新的问题的阶段。以前总认为CAD的操作和作用仅仅局限于书本上所教授的内容，但是这次亲身体验了之后，才发现CAD在实际的操作上有很多很多书本上学不到的细节问题和小技巧，在实际的操作过程中，同学们不断遇到新的问题，进而不断解决新的问题，大家一起讨论，共同进步。自主学习真是一个快乐的过程，在这一方面，我感觉非常的高兴。

通过此次课程设计，使我更加扎实的掌握了有关绘图方面的知识，在设计过程中虽然遇到了一些问题，但经过一次又一次的思考，一遍又一遍的检查终于找出了原因所在，也暴露出了前期我在这方面的知识欠缺和经验不足。实践出真知，通过亲自动手制作，使我们掌握的知识不再是纸上谈兵。

过而能改，善莫大焉。在课程设计过程中，我们不断发现错误，不断改正，不断领悟，不断获取。最终的检测调试环节，本身就是在践行“过而能改，善莫大焉”的知行观。这次课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多问题，最后在老师的指导下，终于游逆而解。在今后社会的发展和学习实践过程中，一定要不懈努力，不能遇到问题就想到要退缩，一定要不厌其烦的发现问题所在，然后一一进行解决，只有这样，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荆斩棘，而不是知难而退，那样永远不可能收获成功，收获喜悦，也永远不可能得到社会及他人对你的认可！

课程设计诚然是一门专业课，给我很多专业知识以及专业技能上的提升，同时又是一门讲道课，一门辩思课，给了我许多道，给了我很多思，给了我莫大的空间。同时，设计让我感触很深。使我对抽象的理论有了具体的认识。

我认为，在这学期的实验中，不仅培养了独立思考、动手操作的能力，在各种其它能力上也都有了提高。更重要的是，在实验课上，我们学会了很多学习的方法。而这是日后最实用的，真的是受益匪浅。要面对社会的挑战，只有不断的学习、实践，再学习、再实践。这对于我们的将来也有很大的帮助。以后，不管有多苦，我想我们都能变苦为乐，找寻有趣的事情，发现其中珍贵的事情。就像中国提倡的艰苦奋斗一样，我们都可以在实验结束之后变的更加成熟，会面对需要面对的事情。

回顾起此课程设计，至今我仍感慨颇多，从理论到实践，在这段日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，但可喜的是最终都得到了解决。

实验过程中，也对团队精神的进行了考察，让我们在合作起来更加默契，在成功后一起体会喜悦的心情。果然是团结就是力量，只有互相之间默契融洽的配合才能换来最终完美的结果。

此次设计也让我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及时请教或上网查询，只要认真钻研，动脑思考，动手实践，就没有弄不懂的知识，收获颇丰。 土木一班 谌劲松 学号：63

东莞理工学院

《C语言程序设计》课程设计 题 目：

院 系：

专 业：

年 级：班 别：

指导教师：组 长：

同组成员：图书信息管理系统 电子工程学院 电子信息工程 2009 2班 侯家利 黄培周（200941301208） 邹日宙 （200941301211）

陈俊杰（200941301239） 叶毅杰（200941301225）

目录

一、目的 ..................................................................................................... 1

二、需求分析............................................................................................. 1

三、概要设计............................................................................................. 1

四、详细设计............................................................................................. 3

五、调试分析............................................................................................. 4

六、测试结果............................................................................................. 5

七、用户使用说明 ................................................. 错误！未定义书签。

八、课程设计总结..................................................................................错误！未定义书签。

附录：参考代码 ..................................................... 错误！未定义书签。 图书信息管理系统 ........................................... 错误！未定义书签。

一 目的

本课程设计为学生提供了一个既动手又动脑，自学，查资料，独立实践的机会。将本学期课本上的理论知识和实际有机的结合起来，锻炼学生实际分析问题和解决问题的能力，提高学生适应实际、实践编程的能力，使对C语言系统编程有一个大致的了解。

二 需求分析

根据图书馆图书信息管理的需要，建立一个“图书信息管理系统”，以方便对图书的各项管理操作。开发目的如下：

1、图书信息包括：登录号、书名、作者名、分类号、出版单位、出版时间、价格等。

2、图书信息管理系统，提供以下功能：

1）图书信息录入功能(图书信息用文件保存)－－输入；

2）图书信息浏览功能－－输出 ；

3）查询和排序功能：－－算法 ；

4）按书名查询 ；

5）按作者名查询 ；

6) 按登录号从大到小排列；

7）图书信息的删除与修改

三 概要设计

程序总体功能框架：

采用结构:

struct tsxx{

long dlnum;

char bname[10];

char aname[10];

char scnum[10];

char plname[10];

char time[11];

float price;

struct tsxx * next;

}; //定义结构 //定义登录号 //定义书名 //定义作者名 //定义分类号 //定义出版社名 //定义录入时间 //定义价格 //定义指向下一个结构的首地址

链表结构：

head

各功能独立自定义的函数：

1、插入图书信息（按登录号从大到小排序）：

struct tsxx * zengjia(struct tsxx * head) //传递链表的首地址，并返回链表的首地址

//传递链表的首地址 2.、浏览全部的图书信息： void Ptrint_Stu_Doc(struct tsxx *head)

void Check(struct tsxx * head) 3、查询图书信息（包括书名查询和作者名查询）： //传递链表的首地址

//传递链表的首地址，并返回链表的首地址

//传递链表的首地址，并返回链表的首地址 4、删除图书信息： struct tsxx * Delete(struct tsxx * head) 5.、修改图书信息： struct tsxx * revise(struct tsxx * head)

其他一些变量的定义：

long size; //定义结构的大小

FILE * fp; //定义文件指针，指向文件

struct tsxx * head; //定义链表的首地址

struct tsxx * p; //定义结构指针

char choice; //定义选择变量

四 详细设计

1、 设计思路：

首先，输入一些图书信息，申请一个结构类型的动态内存，把图书信息赋值到动态内存内，每一快动态内存存放一本图书的信息，并形成一条链表，比较登录号的大小，按登录号从大到小排列；

然后，建立并打开一个文件，把链表中的数据写入文件中，然后关闭文件；

最后，插入功能：先把所有的数据从文件中读出来，申请动态内存来存放，形成链表，输入你想要插入的图书信息，比较登录号的大小，然后把新的图书信息按照登录号的大小顺序插入链表里面，新建一个文间，把新的链表写入文件中；

浏览功能：先把所有的数据从文件中读出来，申请动态内存来存放，形成链表，然后链表头开始，把结构中的数据一个一个输出到界面上；

查询功能：先把所有的数据从文件中读出来，申请动态内存来存放，形成链表；选择你要查询的方式：1是按书名查询，2是按作者名查询。输入你的选择，判断你的查询方式。 书名查询：输入你要查询的书名，在链表中查找你这本书，然后把这本书的信息输出到界面上；

作者名查询：输入你要查询的作者名，在链表中查找对应作者名的图书的信息，并把信息输入到界面上;

修改功能：先把所有的数据从文件中读出来，申请动态内存来存放，形成链表，输入你要修改的图书的登录号，在链表中查找对应登录号的图书信息的结构，重新输入你要修改的图书的全部信息，并把这些新的图书信息赋值给找到的结构，覆盖旧的图书信息，新建一个文件，存放新的图书信息；

删除功能：先把所有的数据从文件中读出来，申请动态内存来存放，形成链表，输入你要删除的图书的登录号，在链表中查找对应登录号的图书信息的结构与前一个结构，让前一个结构的next指向对应登录号结构的下一个结构，释放动态内存，新建一个新的文件，存放新的图示信息；

2、数据结构的选择：

据图书信息表特点，决定选用链表这种数据结构(也可用其它的数据结构)来作为组成成绩数据库的基本框架。链表是最简单也是最常用的一种动态数据结构。它是对动态获得的内存进行组织的一种结构。选用链表有得好处：

1.即用即申请，不会造成内存空间的浪费；

2.是数据之间既有独立性，又便于数据的相互连系；

3.便于数据的添加及删除等优点。

3、设计思想的选择：

用模块化程序设计理念，对各个功能定义不同函数，分块处理，这样有利于后期调试及今后对功能的完善。

五 调试分析

1、把数据从文件中拿出来时，当文件是空的，它也会读数据，这时的数据时0；当文件不空时，最后的数据会被读两次。因此，这样读出来的文件就会出现一些小差错，必须做适当的调整。当文件为空，把链表的首地址head赋值为NULL，然后释放动态内存；当文件不为空时，把链表的最后第二个结构的next赋值为NULL，然后释放动态内存。

2、因为开始时定义choice为整型变量，所以只能输入整数，如果不小心输入字符数时，整个程序就出现错误，不能继续运行。因此，我们把choice重新定义成字符型，这样就可以输入字符数，所以后面用switch时，也要改成字符型。

3、一开始运行程序是，因为还没有创建文件，所以在读取文件中的数据时，就会出现“不能打开文件”的错误。因此，在一开始运行程序时必须要先创建一个文件，以后程序就会自动建立一个新的文件。

4、在作者名查询那里，一开始是当查找到一条对应的结构数据时，因为用了break，所以就直接退出了循环，因此如果一个作者有多本书是，以只能查询一本书的信息。调试后，我们把break删掉，这样它就会一直循环，直到链表的最后一条数据，它才会跳出循环。这样就能把一个作者全部的书都显示出来。

????

六 测试结果

1、数据的输入：

新建一个文件，并把数据写入文件中：

增加功能：

查询功能：

浏览功能：

修改功能：

删除功能：

七 用户使用说明

一开始运行程序时，就会出现一个让你选择的界面，1.是增加数据，2是查询数据，3是浏览数据，4是修改数据，5是删除数据，6是输入数据，并新建一个文本存这些数据，0是退出程序。

当你输入1时，界面就会输出“Enter the static(lognum bookname authorname scorenum publishname time price):”，接着你就输入你要增加的图书的信息就可以了。

当你输入2时，就会在出现一个让你选择的界面，1是书名查询，2是作者名查询。

当你输入1时，如果文件时空的，界面就会输出“N0 Records”，如果文件不是空的，界面就会输出“Input bname:”，就着你就输入你要查询的图书的书名，如果文件中没有你要查询的这本书，界面就会输出“There isn't this static!”，当文件中有你要查询的这本书时，界面就会输出这本书的全部信息。

当你输入2时，如果文件时空的，界面就会输出“N0 Records”，如果文件不是空的，界面就会输出“Input aname:”，就着你就输入你要查询的图书的作者名，如果文件中没有你要查询的这本书，界面就会输出“There isn't this static!”，当文件中有你要查询的这本书时，界面就会输出这本书的全部信息。

当你输入3时，界面就会输出全部图书的全部信息；

当你输入4时，界面就会输出“Input the lognum：”，接着你要输入你要修改的图书的登录号,如果文件时空的，界面就会输出“Not records!”，如果文件不是空的，但没有你所输入的登录号的图书，界面就会输出“There isn't this static!”，如果文件不是空的，并且有你输入的登录号的图书，界面就会输出这本书的全部信息，很“Retype the static:”，接着你重新输入这本书的全部信息就可以了。

当你输入4时，界面就会输出“Input dlnum:”，接着你就输入你要删除的图书的登录号就可以了。

当你输入6时，界面就会输出“Enter the static(lognum bookname authorname scorenum publishname time price):”，接着你就输入你要增加的图书的信息就可以了。

当你输入0时，就退出程序

当你输入的是其他的数字或是字符时，界面就会输出“Enter error!”。

八 课程设计总结

做为这个小组的组长，我觉得我们所设计的程序今本上已经能够实现题目的要求，并且运用的链表，还用文件来存数据。但是，我觉得我们的程序还是存在着一些不足之处。首先建立一个文件是文件名和拓展名都已经被规定好的，其次是当文件为空时，程序运行时，当你输入得选择不是6是，会发生错误，所以一开始要先运行选择6,后才能运行其他选择，最后是运行查询、修改、删除功能，你输入的信息要跟文件中的一致，才能实现，如果稍有不同，就不够实现这些功能了。

另外，我想感谢我的组员，因为我们是分工合作的，他们有的负责一个功能，有的负责两个功能，而我主要是些主函数，在他们的积极配合下，我们很快就把总程序写好，并调试完毕。所以我想感谢他们的配合。因为集体的力量是强大的，只有我们的积极合作，才能够准时的完成这个课程设计。

最后，我觉得在这个课程设计的过程中，我学到了很多东西。第一是耐心，当你在调试程序中，看到了你设计的程序出现了那么多错误，或者当显示0错误0警告，却不能运行，或者是运行结果不是你所期望时，我觉得这时候最是考验耐心的时候，也只有耐心和永不言败的信念，才能支持你逆流而上，解决所有的困难。在这个过程中，我试过用了几个钟的时间找一个错误，而结果只是打错了一个定义。第二是沟通，因为我对C语言也比较熟了，有一些同学比较陌生，所以他们来问我，在我解答他们的问题是，我深刻的体会了沟通的重要性，因为只有你沟通的好，他们容易理解，你也不用浪费口舌去讲一些不必要的知识点??

程序参考代码：

/*...............................................主函数.................................................*/ #include

#include

#include

struct tsxx{ //定义结构

long dlnum;

char bname[10];

char aname[10];

char scnum[10];

char plname[10];

char time[11];

float price;

struct tsxx * next;

};

long size;

FILE * fp;

struct tsxx * vitil(void) //从文件中拿出数据 {

struct tsxx * p1,* p2,* p3;

long dlnum;

char bname[10];

char aname[10];

char scnum[10];

char plname[10];

char time[11];

float price;

long i=0;

if((fp=fopen("程序设计.txt","r"))==NULL) //打开文件 {

printf("can not open file 程序设计.txt!\n"); exit(0);

}

while(! feof(fp))

{

if(i>=1)

p3=p1;

if((p1=(struct tsxx *)calloc(1,size))==NULL) {

printf("Not able to allocate memory.\n"); exit(1);

}

fscanf(fp,"%ld%s%s%s%s%s%f",&dlnum,bname,aname,scnum,plname,time,&price);

p1->dlnum=dlnum;

strcpy(p1->bname,bname);

strcpy(p1->aname,aname);

strcpy(p1->scnum,scnum);

strcpy(p1->plname,plname);

strcpy(p1->time,time);

p1->price=price;

if(i==0)

p2=p1;

else

p3->next=p1;

i++;

}

if(p2->next==p1)

p2->next=NULL;

else

p3->next=NULL;

free(p1);

fclose(fp); //关闭文件

return p2;

}

void inputchoice(void)

{

printf("\n Choice:\n");

printf("1.Add\n");

printf("2.Check\n");

printf("3.Scan\n");

printf("4.Revise\n");

printf("5.Delect\n");

printf("6.Enter the stactic\n");

printf("0.Exit\n");

}

void write_to_txt(struct tsxx * head) //写入文件

{

struct tsxx * p;

if((fp=fopen("程序设计.txt","w"))==NULL)

{

printf("can not open file 程序设计.txt!\n");

exit(0);

}

for(p=head;p;p=p->next)

{

fprintf(fp,"%ld %s %s %s %s %s %f\n",p->dlnum,p->bname,p->aname,p->scnum,p->plname,p->time,p->price);

}

fclose(fp);

}

#include"check_and_delect.c" //查询和删除

#include"zengjia.c" //增加

#include"xiugai.c" //修改

main()

{

struct tsxx * head=NULL,* p;

char choice;

size=sizeof(struct tsxx);

inputchoice();

scanf("%s",&choice);

while(choice!='0')

{

switch(choice)

{

case '1':

head=vitil(); //把数据从文件中取出来

head=zengjia(head); //增加数据

write_to_txt(head); //写入文件

break;

case '2':

head=vitil(); //把数据从文件中取出来

Check(head); //查询

break;

case '3':

head=vitil(); //把数据从文件中取出来

Ptrint_Stu_Doc(head); //浏览

break;

case '4':

head=vitil(); //把数据从文件中取出来

head=revise(head); //修改

write_to_txt(head);

break;

case '5':

head=vitil(); //把数据从文件中取出来

head=Delete(head); //删除

write_to_txt(head);

break;

case '6':

head=zengjia(head);

write_to_txt(head);

break;

default:

printf("Enter error!\n");

break;

}

inputchoice();

scanf("%s",&choice);

}

while(head!=NULL) //释放链表

{

p=head;

head=head->next;

free(p);

}

}

/*......................................................增加功能...............................................*/

struct tsxx * zengjia(struct tsxx * head) //增加数据

{

struct tsxx * p1,* p2,*p3;

long dlnum;

char bname[10];

char aname[10];

char scnum[10];

char plname[10];

char time[11];

float price;

if((p1=(struct tsxx *)calloc(1,size))==NULL)

{

printf("Not able to allocate memory.\n");

exit(1);

}

printf("Enter the static(lognum bookname authorname scorenum publishname time price):\n");

scanf("%ld%s%s%s%s%s%f",&dlnum,bname,aname,scnum,plname,time,&price); p1->dlnum=dlnum;

strcpy(p1->bname,bname);

strcpy(p1->aname,aname);

strcpy(p1->scnum,scnum);

strcpy(p1->plname,plname);

strcpy(p1->time,time);

p1->price=price;

p2=head;

if(head==NULL)

{

head=p1;

head->next=NULL;

}

else

{

while((p1->dlnum>p2->dlnum)&&(p2->next!=NULL)) {

p3=p2;

p2=p2->next;

}

if(p1->dlnumdlnum)

{

if(head==p2)

head=p1;

else

p3->next=p1;

p1->next=p2;

}

else

{

p2->next=p1;

p1->next=NULL;

}

}

return head;

}

/*....................................................查询功能...................................................*/ void Check(struct tsxx * head) //查询，书名，作者名

{

struct tsxx * ptr;

char a;

char bname[10];

char aname[10];

printf("\n Choice:\n");

printf("1:bname\n2:aname\n");

scanf("%s",&a);

if(head==NULL)

printf("\nN0 Records\n");

else //链表非空

{

switch(a)

{

case '1': //按书名查询

printf("Input bname:");

scanf("%s",bname);

for(ptr=head;ptr;ptr=ptr->next)

{

if(strcmp(ptr->bname,bname)==0 )

{

printf(" dlnum bname aname scnum plname time price\n");

printf("%5ld %10s %10s %10s %10s %10s %8f\n",ptr->dlnum,ptr->bname,ptr->aname,

ptr->scnum,ptr->plname,ptr->time,ptr->price);

if(ptr==NULL)

printf("There isn't this static!\n");

}

}

break;

case '2': //按作者名查询

printf("Input aname:");

scanf("%s",aname);

for(ptr=head;ptr;ptr=ptr->next)

{

if(strcmp(ptr->aname,aname)==0)

{

printf(" dlnum bname aname scnum plname time price\n");

printf("%3ld %3s %3s %3s %3s %3s %3f\n",ptr->dlnum,ptr->bname,ptr->aname,

ptr->scnum,ptr->plname,ptr->time,ptr->price);

if(ptr==NULL)

printf("There isn't this static!\n");

}

}

break;

default:

printf("Enter error!\n");

break;

}

}

}

/*..................................................浏览功能..............................................*/

void Ptrint_Stu_Doc(struct tsxx *head)//浏览

{

struct tsxx * ptr;

if(head==NULL)

printf("\nNo Records\n");

else

{

printf("\nThe Books Information Are: \n");

printf(" dlnum bname aname scnum plname time price \n");

ptr=head;

while(ptr!=NULL)

{

printf(" %ld %s %s %s %s %s \n",ptr->dlnum,ptr->bname,ptr->aname,ptr->scnum,ptr->plname,ptr->time,ptr->price);

ptr=ptr->next;

}

}

}

/*.................................................修改功能.........................................................*/ struct tsxx * revise(struct tsxx * head)

{

struct tsxx * p1;

long dlnum;

char bname[10];

char aname[10];

char scnum[10];

char plname[10];

char time[11];

float price;

printf("Input the lognum\n");

scanf("%ld",&dlnum);

if(head==NULL)

printf("Not records!\n");

else

{

for(p1=head;p1;p1=p1->next)

{

if(p1->dlnum=dlnum) %6.3f

{

printf("%ld %s %s %s %s %s %f\n",p1->dlnum,p1->bname,p1->aname,p1->scnum,p1->plname,p1->time,p1->price);

printf("Retype the static:\n");

scanf("%ld%s%s%s%s%s%f",&dlnum,bname,aname,scnum,plname,time,&price);

p1->dlnum=dlnum;

strcpy(p1->bname,bname);

strcpy(p1->aname,aname);

strcpy(p1->scnum,scnum);

strcpy(p1->plname,plname);

strcpy(p1->time,time);

p1->price=price;

}

break;

}

if(p1==NULL)

printf("There isn't this static!\n");

}

return head;

}

/*.............................................................删除功能...................................................*/

struct tsxx * Delete(struct tsxx * head) //删除

{

struct tsxx * ptr1,* ptr2;

long dlnum;

printf("Input dlnum:\n");

scanf("%ld",&dlnum);

if(head==NULL) //链表空

return NULL;

else

{

while(head!=NULL && head->dlnum==dlnum) //要被删除结点为表头结点 {

ptr2=head;

head=head->next;

printf(" dlnum bname aname scnum plname time price\n");

printf("%5ld %10s %10s %10s %10s %10s %8f\n",ptr2->dlnum,ptr2->bname,ptr2->aname,

ptr2->scnum,ptr2->plname,ptr2->time,ptr2->price);

free(ptr2);

}

//要被删除结点为非表头结点

ptr1=head;

ptr2=head->next;

while(ptr2!=NULL)

{

if(ptr2->dlnum==dlnum) //ptr2所指结点符合删除要求

{

ptr1->next=ptr2->next;

printf(" dlnum bname aname scnum plname time price\n");

printf("%5ld %10s %10s %10s %10s %10s %8f\n",ptr2->dlnum,ptr2->bname,ptr2->aname,

ptr2->scnum,ptr2->plname,ptr2->time,ptr2->price);

free(ptr2);

}

else

ptr1=ptr2; //ptr1后移一个节点

ptr2=ptr1->next; //ptr2指向ptr1的后一个节点

}

}

return head;

}

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