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教科书名称：冀教版七年级英语下册(衔接三年级起点)课题：Lesson23《AWeekendwithGrandma》教学设计科目：英语教学对象：课时：1课时一、教学内容分析本课主要侧重的语言知识点在于将来时begoingto的运用，本课的主要内容贴近学生们的日常生活，主题是学生所熟悉的打电话的交流过程，通过对课文对话内容的学习掌握，进一步促进学生通过电话这一媒介，正确地用英语来表述自己的计划和打算，同时能准确地用英语与他人约定做某事的地点和时间。二、教学目标采用Listening,Reading，Speaking和Roleplaying的学习策略，使学生能通过打电话等一系列的课余生活话题，进一步提高英语对话水平，能简单描述个人的兴趣爱好，并且能在英语教学课堂过程中对课余生活话题进行简单的交际活动，培养学生的听、说、读、写的能力三、学习者特征分析本单元的主题是课外活动，本课的主题是与他人约定做某件事的地点和时间，旨在引导学生采用Listening,Reading，Speaking和Roleplaying等的学习策略，学习新词汇，掌握重难点句型，通过对话和角色扮演模式，提高学生的团队协作能力、英语表达能力以及英语口语水平，更好的提高学生英语输出的能力四、教学策略选择与设计采用Listening,Reading，Speaking和Roleplaying的学习策略，使学生学会用地道的电话用语来和对方进行交流，并能询问对方的计划、打算等！基本句型为：Whatareyougoingtodothisweekend?;询问对方“最近的学校生活过得怎么样”？基本句型为Howisschoolgoing?Areyoudoingwellthesedays?培养学生在教学过程中通过Listening,Reading，Speaking和Roleplaying的学习策略，使学生学会用地道的英语电话用语和对方进行交流，用英语表述自己的打算和计划，并且对长辈表示关心，和长辈寒暄五、教学重点及难点Listening&Roleplaying六、教学过程教师活动学生活动设计意图首先利用几张图片和PPT让学生了解本课的主要议题，然后教师引导学生学习询问谈话对方的计划、打算，并且引导学生用begoingto的句型，对问题进行回答；talkonthephone结合本课学到的单词，学习询问对方的计划、打算，并且用begoingto的句型，对问题进行回答；bookworm熟练掌握句型1、播放本篇对话录音让学生听，通过让学生听对话，从而熟悉赵涵宇和奶奶的对话内容，进而引导学生了解赵涵宇本周末的计划和打算，完成Let’sDoIt,第一部分的教学内容2.组织学生阅读第23课课文内容，尝试理解课文中心思想，并且完成Let’sDoIt第二部分的教学内容3.引导学生通过对词语进行连线，让学生尝试对合成词进行拆解合并，进一步了解合成词的概念，并且能通过已学知识回顾，写出一些合成词4.教师组织学生概括语法点begoingto用法，并通过大量例句来熟练掌握这个句子结构1．通过听对话熟悉对话内容，完成了解赵涵宇本周末的计划和打算，完成Let’sDoIt,Part1的相关题目2.认真阅读本课对话内容，尝试理解课文的中心思想，并且完成Let’sDoIt，Part2几道题目3．通过对词语进行连线，进一步了解合成词的概念，并且能通过已学知识回顾，写出一些合成词4.了解语法点，掌握begoingto的用法听力训练以及掌握单词、语法教师再次组织学生听对话，通过运用role-play的练习，对本课人物对话进行模仿，熟悉课文中的相关句子结构练习对话并模仿对话，熟悉课文中的相关句子结构通过角色扮演提高学生对英语阅读的兴趣七、板书设计PhonebookwormanythinggroceryexpensiveOnthephonetask1：TalkingaboutWeekendplanstask2：TalkingaboutPersonalIntereststask3：Graspthecompoundnounstask4：Using“begoingto”task5：Summary八．习题练习根据句意及汉语提示用适当的单词完成句子1.Tinaistalkingtoherbestfriendonthe.(电话)2.Doessheneedtobuy(一些东西)fromasupermarket.3.Jenny(be)goingtogotoBeijing.九、教学评价设计评价内容学生自评教师评价课堂表现回答问题十、教学反思1.运用对话练习，能听懂对方信息2．能在课堂活动中用英语进行交流3.能就个
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