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【#小学二年级# #小学二年语文《太阳你是粉刷匠吗》原文及教案#】语文教案,其价值不再教案本身,而在于形成教案的过程,要看教案是不是老师阅读文本的结晶,是不是老师思想和智慧的体现。有些学校只是让老师把课堂的每一活动,每一句话都写进去,这样的教案应该是课堂记录,都不能说是教案。老师们应该在教案中注入自己的思考、总结、经验,相信每一堂课都是有不同之处的,所以一份优秀的教案是老师水平的体现,教学才能的展示。以下是®无忧考网整理的小学二年语文《太阳你是粉刷匠吗》原文及教案相关资料,希望帮助到您。 1.小学二年语文《太阳你是粉刷匠吗》原文 太阳,你是粉刷匠吗?你把沙滩粉刷得金黄金黄,就像是一条用黄金铺设的海岸;你把大海粉刷得碧蓝碧蓝,就像一块晶莹剔透的蓝水晶;你把天空中的云彩,粉刷得那么洁白,就像一条轻柔飘逸的白纱巾…… 你瞧,海滩上的两位小朋友,原先他们是那样的白,可你把他们粉刷得像两块黝黑黝黑的岩石。 太阳,你的本领可真大呀! 2.小学二年语文《太阳你是粉刷匠吗》教案 教学目标:1、体会文中描绘的景象,感受语言的优美,培养热爱自然的情感。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3、认识双线格内的10个字,学习偏旁部首“米”“山”,学会田字格内的11个生字。 教学重点:练习有感情地朗读、背诵课文;写好11个生字。 教学难点:理解词句的意思,初步体会作者用词的准确,比喻的贴切。 教具准备:教学挂图、乐曲录音带或再现课文情景的多媒体课件。 教学过程: 第一课时 一、激趣导入 1、欣赏歌曲《粉刷匠》,理解粉刷匠具体是做什么的。 2、出示课题:太阳,你是粉刷匠吗? 师:看着课题你能提出什么问题?(学生自由说) 3、指导朗读疑问句。 二、初读课文: 1、对照拼音初读课文:要求读准字音。 2、看生字再读课文,圈出生字。 3、快速读文,并标出自然段。 三、利用电脑屏幕识记本课生字。 四、课文分析 1、指名读课文,思考:太阳公公都粉刷了哪些地方呢?它们分别变成了什么颜色? (1)我们手牵手,一起去沙滩上走走吧!当你走到这片沙滩时,你有什么感觉呢?心情怎样?现在请你们感受一下我的心情吧!带着你的感情再来试试吧! (2)读的太棒了,老师忍不住要奖给大家一份小礼物。(欣赏大海的画面)大海就像一块晶莹透亮的蓝色水晶。谁能读读描写大海的句子呢?男生和女生比比吧! 男女生轮读。 (3)一幅美丽的大海图画欣赏完了,接下来,太阳公公又画了一幅怎样的作品呢?请你在书中找找答案吧! 重点指导“轻轻地”。 (4)想:洁白的云彩还可以像什么? 五、拓展练习: 本段末尾出现了六个小圆点,叫省略号。在这个美丽的世界上,太阳公公还有许多作品就藏在这六个小圆点中呢!现在就请同学们充分想象,猜一猜太阳还会粉刷些什么,并与同桌说一说。 太阳公公给我们带来了许多作品,现在请同学们也试着说一说。 仿句:太阳,你把_________粉刷得___________,就像______________________。 六、太阳公公还做了一件有趣的事情,鼓励孩子读出自己不同的感受。 七、齐读后一段,要求读出赞美、感叹的语气。 八、总结全文: 还记得上课前咱们与太阳公公的对话吗?老师真想把这个题目改一改,告诉所有的人,太阳,你是粉刷匠! 第二课时 一、回顾课文 1、齐读课文,复习生字 2、把课文中遇到的字词反复熟读、并认识 二、分析生字 1、给本课生字分类,并说说它是什么结构的,你是怎样记住它的? (识字方法)按字的结构归类学习 如:半包围结构“原”,可采用顺口溜的方法识记――小白在厂里。 2、再组词扩句中熟记生字 3、正确书写,教师示范,学生练写。 3.小学二年语文《太阳你是粉刷匠吗》教案 教学目标:1、体会文中描绘的景象,感受语言的优美,培养热爱自然的情感。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3、认识双线格内的字,学习偏旁、部首“米”“山”,学会田字格内的生字。 重点难点: 1、理解词句的意思,初步体会作者用词的准确,比喻的贴切。 2、练习有感情地朗读、背诵课文;写好11个生字。 教学准备: 教学挂图、课件。 教学时间: 本课教学2课时。 教学过程: 第一课时 一、联系生活,情境导入 1、板书“太阳”“粉刷匠”,让学生根据自己的生活经验介绍有关知识。 2、将课题补充完整,齐读课题,说说读了课题你有什么想法? 3、设问:“你知道太阳也是粉刷匠吗?”从而引入课文。 二、初读感知,自主学文 1、借助拼音用自己喜欢的方式读课文,要求读准字音,读通课文。 2、同桌分节读课文,相互听读、正音,比一比谁读得正确、流利。 3、指导朗读:要求学生在“准”和“通”上相互评价指导。 4、读后交流:读了课文你知道了什么?让学生从整体上感知课文中太阳粉刷的四个对象。 三、再读课文,读中感悟 1、齐读首尾段,前后联系,说说自己的理解。 2、引读、接读第2、3自然段,感受、体会特点。 3、删减、改动词句后与原文比较读,凸显特点。 (1)谈太阳粉刷前沙滩、大海、云彩和小朋友皮肤的颜色。(板书:黄、蓝、白、黑。) (2)看课件或读文,弄清太阳粉刷后的结果怎样。(补充板书:金、碧、洁、黝。) (3)比较词语,感知叠词。 金黄与金黄金黄、碧蓝与碧蓝碧蓝、黝黑与黝黑黝黑。 (4)抓住四个比喻句。 让学生弄清本体和喻体之间的联系,并借助课件理解“晶莹剔透”、“轻柔飘逸”的意思。 四、拓展练习,发展语言 1、太阳只粉刷了沙滩、大海、云彩这三种景物吗?你怎么知道的? 2、太阳还能粉刷什么?想一想,试着模仿课文中的说法给大家说说。 五、进入意境,借读赏美 1、欣赏多媒体课件,感受视觉美。 2、学生比赛读课文,感受韵律美。 3、背诵积累,感受语言美。 六、设疑激趣,探究阅读。 思考:“太阳是怎样粉刷的呢?”可以先让学生讨论,然后阅读有关太阳方面的科学知识。 七、总结 八、板书设计: 太阳,你是粉刷匠吗 沙滩……金黄金黄大海……碧蓝碧蓝 云彩……洁白小朋友……黝黑黝黑 第二课时 一、朗读课文,复述课文主要内容。 二、背诵课文,考查背诵情况。 三、在文章中圈出本课生字。 四、学生以小组为单位自主识字。 五、抽读生字卡片,检查识字情况,对重点字给予指导。 六、写字教学。 1、学生借助写字书描红,初步体验汉字的结构和组成。 2、教师重点指导难记、难写的字。 3、学生自主写字,教师巡回指导。 4、展示学生作业,可小组内展示,也可以在全班范围内展示。 七、教师总结 八、作业设计 1、用下面的字组合成新的字。 米 共 月 厂 木 山 分 由 月 白 小 羊 石 2、用下面的词语造句。 粉刷:_________________________________________。 3、照样子仿写。 金黄金黄_________、_________、_________。 太阳,你的本领可真大呀! ___________________________________________ 4、根据课文中的描写画一幅图。 ![]() |
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