生活中的大数

单元主题

第一单元认识更大的数

单元目标

（须体现“三维目

标”）

知识与能力

1

、经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更

大数的必要性，并能体验大数的实际意义。

2

、通过实践操作活动，认识亿以内数的计数单位，了

解各单位之间的关系。

并会正确读、写以及比较数的大小。

3

、

在收集数据的过程中，

认识数据改写单位的必要性，

掌握万、亿为单位表示大数的改写方法。

4

、

理解近似数在实际生活中运用的意义，

能自主探索、

掌握近似数的方法，能对更大的数进行估计。

情感态度与价值观

1.

进一步渗透数学与生活密切联系的思想，使学生养

成认真仔细的良好习惯。

单元

教学

内容

分析

本单元在学生认识万以内数的基础上，进一步认识更

大的数在实际生活中的运用，掌握更大数的读写，并能在

数据的收集过程中，认识近似数。学习的内容主要有四个

部分：亿以内数的认识、亿以内数的读写、大数的改写以

及近似数的认识。

单元

教学

重点

1

、明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。

2

、握亿以内数的读数方法，能正确读出亿以内的数。

3

、

掌握亿以内数的写数方法，能正确写出亿以内的

数。

单元教学难点

1. 

掌握十进制计数法。

2. 

掌握中间或末尾有“0”的数的读法。

3. 

中间、末尾有

0

的亿以内数的写法。

学困生教学重

难点的突破措施

1. 

在数数的过程中，感受大数的意义

学生在数的过程中，及时地进行概括是本单元学生的

重点环节。

如学生在第一次数的时候，把数直观的人民币与计数

器上对数据的认识结合起来，

是提高学生抽象能力的举措。

2.

注重在学生自主学习过程中，不论是数据的收集过

程，还是解释数据的意义，让学生在生活实际的背景下进

行学习。

教学方法

1.

动手探索，自主学习

课时的划分

第一节

数一数

 2

课时

第二节

人口普查

 3

课时

第三节

国土面积

 2

课时

第四节

近似数

 1

课时

第五节

练习一

 1

课时

（机动

 1

课时）