小学数学西南师大一年级上册二以内数的认识和加减法,的加减(二).docx

1、第二单元 10以内数的认识和加减法（二） 8,9的加减法（2）【学情分析】前理解：有学习7以内数的加减的经历。对加减法的含义有初步理解。生活中有交换物品的经验。触发点：新奇处：对图画充满探究的兴趣。困惑处：图中的问号是什么意思？大括号是什么意思？共鸣处：教材中的场景在生活中有经历。挑战处：用语言说出图中的数学信息并提出数学问题且说出算式。困难处：通过语言句式“左边有 ，右边有 ，问题是求 。”说出简单的解决实际问题的内容。发展区：现实水平：能理解图的意思，能写出算式。潜在水平：能够用固定句式说出图的意思，并能举一反三。【教学目标】1.复习巩固得数是8,9的加减法，进一步体会加减法的含义。2.了

2、解简单图画数学问题的表现方式，正确理解图意，学会用语言进行题目描述，并能列式解决数学问题，发展数学思维。【重点难点】重点：巩固得数是8,9的加减法。难点：理解简单图画数学问题的图意，学会用语言进行题目描述，并能列式解决数学问题。教学过程一、激趣导入1.找朋友游戏。（拨打电话，我拨2，你拨7,2和7组成9）2.看图列四式。 （ ）+（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）今天我们继续来学习8,9的加减法。（板书）二、探究新知（一）教学例3出示南瓜图，图上画了什么？1.认识大括号。（1）仔细观察，这幅图有没有看不懂的地方？介绍大括号，用大括号表示把两部分合

3、起来，求一共是多少个。2.说图意，学会表述。（1）用三句话说说这幅图的意思。语言提示：左边有（ ），右边有（ ），问题是求（ ）。学生一起说一说。再单独请学生说。（2）怎样列式？（5+4=9）你是怎样想的？（一共有多少个，就是把两部分合起来。）3.巩固理解加法意义。说说算式中每个数字表示的意思。4.观察金鱼图。（1）用三句话说说这幅图的意思。语言提示：总共有（ ），左边有（ ），问题是求（ ）。学生一起说一说。再单独请学生说。（2）怎样列式？（8-2=6）你是怎么想的？（求右边部分是多少，就是用总数减去其中一部分。）5.巩固理解减法意义。说说算式中每个数字所表示的意思。（二）教学例4观察图画。

4、师：（电脑出示游泳图）看，小朋友们在做什么？生：夏天到了，小朋友们在游泳池里游泳。师：从这幅图中你能找到哪些数学信息？根据你找到的数学信息能提出什么数学问题呢？四人为一组讨论一下。请小组代表来说。生1：女生有3人，男生有5人，一共有多少人？师：如何列式？生1:3+5=8，女生的人数3和男生的人数5合起来就是8个人。师：还可以怎么算？生1:5+3=8.男生人数5和女生人数3合起来就是8个人。生2：岸上有3人，水中有5人，一共有多少个人？师：你是怎么算的？请列出算式。生2：5+3=8。岸上的加上水中的一共8人。师：要求一共有多少人还可以怎么算？生2：还可以3+5=8，我先数池边上有3个人，再加上水里的5个，一共是8个人。师：谁能根据图画的意思，列出减法算式呢？生3：8-5=3 8-3=5师：你说得很好，你为什么这样列式？生3：一共有8人，减掉水中的5人，就剩下在岸上的3人。就是8-5=3.也可以一共有8人，减掉岸上的3人，还剩下在水中的5人，就是8-3=5.教师小结：根据这幅图的意思，我们可以列出，两个加法、两个减法算式，也就是一图四式。三、巩固练习1.完成教材第35页“试一试”。（1）引导学生看懂图意。（2）列出算式并说说每个数表示的意思。2.完成教材第35页“课堂活动”。四、课堂小结 今天这节课我们学会